背影教学流程

《背影》教学流程演讲者：xxx导师：xxx-目录教学流程01《背影》教学流程人生处处是背影——《背影》教学流程设计一、课标分析《背影》教学流程本设计以2022年版《义务教育语文课程标准》为理论基础1、语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。因此，在本节课前半节的重点教学当中，应当引导学生对于文中优美字词、抒情性语言的理解与使用；同时，要在此基础上带领学生感受朱自清的独特风格与为人的宝贵品质《背影》教学流程52、结合发展型学习任务群中，文学阅读与创意表达第四学段"阅读表现人与社会、人与他人的古今诗歌、散文、小说戏剧等作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感与思想内涵"，因此在本节课教学中使用通读、默读、朗读、句段分析、等教学手段，带领学生品味感受课文内平淡朴素却内蕴丰厚的抒情性文字，提高学生对于优秀散文作品的鉴赏阅读能力3、"语文课程应立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。"本节课应当在完成基本知识框架的梳理与教学后，引导学生体会中国式父与子间独特而深沉的情感羁绊，推动青春期学生对于家庭关系的理解与和解《背影》教学流程二、单元分析朱自清《背影》是统编版教材八年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为各类型的散文学习，包含写人写物、托物言志、阐发哲理、写景抒情等方面。其中，《白杨礼赞》表达了作者寄托于白杨树的崇高精神，《散文两篇》则更侧重于国内外作家对于人生哲理的思考与感悟，《背影》则为精读课文，类型偏属于写人记事总体而言，本单元让学生感受了不同类型的优秀散文。本单元的人文目标为，让学生通过对优秀散文的阅读，领会作品情思，培养审美情趣，丰富精神世界。而阅读目标为，让学生反复品读并欣赏语言，了解不同散文的特点《背影》教学流程三、课文分析朱自清《背影》是统编版教材八年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为各类型的散文学习，而《背影》是典型的写人记事类散文。《背影》通过典雅朴实却具有抒情性的文字，加以生动传神的动作描写，向读者展示了一个深爱孩子的年迈父亲形象。表达了作者对父亲的热切思念与真挚感情《背影》一文中，最为人称道的是其平淡而饱含深情的语言风格与此同时，"父亲买橘"片段中"蹒跚""缩""微倾"等动作描写用词精准生动《语文课程标准》指出，要"丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力与创造力"，可让学生在积累的基础上进行模仿应用，体会创作中抒情性文字与动作描写对于文本层次的提升因此，本文宜使用教师指导下的文本研读、朗读等手段，让学生更好地走进文本，引导学生把握作者感情，并积累学习文本的写作模式《背影》教学流程四、学情分析1、一般特征心理特征(1)八年级的学生正处于青春期，此时的学生正处于和父母关系不稳定的时期，对于亲情等深层次情感的把握与引导，是本节课的重要内容《背影》教学流程(2)八年级的学生已具备一定的理解力与心理共情力。教师可以通过引导、探究等方式，让学生品味字句的浓厚感情2、能力特征(2)八年级的学生正处于对人生、时间等抽象观念的定位、理解时期，因此教师应当加强对于学生关于人生离别的正确认知(1)八年级的学生已具备一定的记叙类散文写作能力，因此教师能通过学生的已有写作进行举例，从而更好帮助学生理解课文中的抒情性(3)由于写作年代久远，学生对于作者身处年代以及当时的文化环境把握欠缺，教师应当进行语境铺设，帮助学生更好地进入课文写作的时代进行共情与理解《背影》教学流程3、已学与能学(1)已学：在此之前，学生已经有相同类型散文的学习，如鲁迅的《纪念藤野先生》；在此之前学生已学习同一作者的散文《春》。通过对语言运用与审美鉴赏语文核心素养的初步培养，八年级学生已初步具备对于写人记事类散文，以及朱自清语言风格的初步把握(2)能学：相较与之前的学习，八年级学生应当进一步提升课程目标第四学段阅读与鉴赏中，关于文学作品的欣赏与情感体验能力。通过本课文的学习，学生将要理解品味抒情化的散文语言、并开始运用于写作，以及感悟作者的深厚情感《背影》教学流程五、教学目标1、学会赏析课文语言的抒情性，掌握"父亲买橘"片段的动作描写技法。(知识与技能)2、品味分析文中多次出现的"背影"形象意涵文本与作用。(过程与方法)3、感悟作者父子亲情，培养正向亲子关系。(情感态度与价值观)《背影》教学流程六、教学重难点1、教学重点(1)品味分析文中多次出现的"背影"形象意涵与文本作用(2)学会赏析课文语言的抒情性，掌握"父亲买橘"片段的动作描写技法(3)把握作者前后的情感态度变化历程2、教学难点(1)与文本创作所处时代较远，需要加强对于不同时代语境下文本的把握(2)品味分析文中多次出现的"背影"形象意涵与文本作用《背影》教学流程教学设想朱自清《背影》是统编版教材八年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为各类型的散文学习，而《背影》是典型的写人记事类散文。《背影》通过典雅朴实却具有抒情性的文字，加以生动传神的动作描写，向读者展示了一个深爱孩子的年迈父亲形象。表达了作者对父亲的热切思念与真挚感情本课的教学重点有以下几个(1)品味分析文中多次出现的"背影"形象意涵与文本作用(2)学会赏析课文语言的抒情性，掌握"父亲买橘"片段的动作描写技法(3)把握作者前后的情感态度变化历程计划两课时完成教学《背影》教学流程教学准备1、让学生再次提前阅读朱自清《春》，回忆复习作者朱自清的生平与写作风格2、提前查阅工具书，查询课后读读写写字词读音教学流程第1部分教学流程第一课时教学要点一、力求流畅、有感情地诵读课文，能做到概括作者的行文思路与对父亲情感变化二、熟练掌握读读写写板块的生字内容，做到能熟练运用三、赏析文本的抒情性，学习父亲买橘片段的都动作描写技法教学活动一：朗读，概括梳理任务与意图在反复朗读中概括课文内容，理清课文结构，掌握生字词过程与方法教学流程1、朗读课文，梳理行文思路，能做到概括课文情节2、学习读写读读写写板块内容教学活动二：再读，理解感悟任务与意图通过第二次通读全文，把握课文题目《背影》的意涵与作用过程与方法1、默读课文，并圈画出文中的所有"背影"2、结合圈画的"背影"，分析它们在各自段落中的作用3、分析每一次出现的"背影"分别代表的涵义教学流程教学活动三：品读，分析写法(重点)任务与意图通过对重点情节写法的赏析，品读学习并掌握父亲买橘片段的动作描述，品味作作者行文平淡却有抒情性的文字过程与方法1、分析赏析父亲买橘片段的动作描写2、圈画出父亲买橘片段的所有动词，学习动词的准确性使用3、找出课文内有抒情性的片段，进行摘抄积累(课后作业)教学流程第二课时教学要点1、把握作者和父亲的情感变化，挖掘作者中心思想2、感悟作者父子亲情，培养正向亲子关系教学活动一：分享，揣摩欣赏任务与意图通过对课文抒情性语言的分享，引导学生体悟朱自清散文的语言风格，加强课堂的代入性过程与方法小组讨论，对找出的抒情语言进行分享，并进行体验感悟的说明教学流程教学活动二深入，体悟情感(重点)任务与意图掌握作者与父亲的感情变化，挖掘文本中心思想过程与方法1、圈画出能反映作者与父亲情感变化的段落或语句，尝试概括作者的情感变化2、分析作者的情感变化历程，总结作者与父亲的情感变化3、总结课文写作的中心思想教学活动三教学流程联系生活，人生处处是背影任务与意图通过给父亲写一封信，培养正向亲子关系过程与方法1、在白纸上写下记