浙教版三年级4200字

浙教版三年级4200字浙教版三年级《农产品的家园》第二课时教学设计衢州市衢师二附小龚虹君徐春芳活动目标：1、了解农产品与人们生活的关系，体验农民付出的劳动与智慧。2、了解农药对人体的危害，随机渗透环保意识。3、知道食用绿色食品的好处，认识绿色食品的标志。4、了解家乡的特色农产品，培养孩子热爱家乡的思想感情。重点难点：知道农业生产与人们生活的关系，培养孩子热爱农村、珍惜农民劳动成果的思教师准备：设计调查表，搜集相关资料，制作教学课件。学生准备：开展课前调查并了解衢州的特色农产品。活动方案设计：[学生背景：本课的对象是九华的学生，他们生活在农村，对当地的生活、农产品等都非常熟悉。桔子是那里的特产，也是人们的主要经济来源。]活动一：桔子的“旅行”今天我给大家带来了一份神秘的礼物，想知道是什么吗?请一位小朋友上来摸个桔子)你们家种了多少桔子，一年能丰收多少斤?3、桔子的“美容”(1)前段时间正是桔子丰收的时节，采摘下来的桔子还要怎么处理呢?为什么要这样做?(2)你包过桔子吗?上来试一试吧。(每大组选一位学生上台包桔子比赛，同组学生为他们加油)小采访：你包桔子好熟练呀，是不是经常在家包呀?包桔子辛苦吗?你家包桔子花了多少时间?看来包桔子也是一项非常辛苦的事情呀!(3)你们家是这样对桔子进行“美容”的，老师帶来一段录像，看看他们又是怎么做的呢?(播放录解说：这一箱箱的桔子被送进工厂，用机器进行选果，不合格的小桔子就掉进了洞里，留下大小均匀的桔子。挑选出来的桔子送上传输帶，一个个欢蹦乱跳，经过打蜡后，更加容光焕发，再给它们贴上标签，穿上新衣，就可以去各大城市旅行喽!看了录像，你有什么想说的?是呀，勤劳的人们用自己的聪明才智，通过机械化的挑选和包装，大大提高了工作效率，这样就不用那么辛苦了。4、桔子的“旅行”你家的桔子是怎样送出去旅行的呢?你们九华的道路发生了哪些變化?隨着科技的发展，人们卖桔子的方法更多了。(播放图片：利用网络销售)你知道这样有什么好处?5、桔子的作用卖了桔子后，爸妈能拿到大笔大笔的钱，可开心啦!你们家用这些钱做些什么?交学费、买家电、造房子……(在评价学生的回答时进行板书：生活富裕、经济发达)你还想用这些钱买什么?小结：是呀，小小的桔子给人们带来了丰收的喜悦，带来了生活的富裕，带来了无限的希望!它带动了经济的发达，道路的建设，让我们的九华走上了现代化农村的道路，桔子的功劳可真小啊!(板画：桔子)活动二：农药化肥危害知多少1.创设情境：今天我尝过九华的桔子，真好吃。想不想让你们家的桔子去更多的地方旅行，甚至漂洋过海去国外呢?你想让你家的桔子去哪?好样的，我们要赚回大把的美元、欧元，让外国人对我们赞不绝口。是呀，很多人都有这样的想法，可好几次我们的桔子即将送出国门的时候却被检测出不合格，这是怎么回事呢?2、了解农药化肥残留的危害。是呀，农民使用农药化肥会有一部分残留在农产品上。对桔子是这样，对其它的农产品也是这样，人食用这样的农产品就有可能中毒。你身边发生过这样的事吗?(学生说说自己知道的身边发生的真实案老师也看到这么一组数据，让我们一起来看一看!这触目惊心的数字告诉我们什么?3.了解有机肥的作用通过阅读课本，了解使用有机肥的好处，讨论哪些是有机肥。活动三：绿色食品大盘点要是你们的父母在管理的过程中，能少用农药，多用有机肥，那丰收的桔子肯定能贴上绿色食品的标签，去国内外旅行了。看，这就是绿色食品的标志，像什么?1.认识绿色食品标志。2.想知道怎样的食品才能贴上这个标签吗?赶快打开书本看一看吧!3.让我们来个小评判大挑战吧，看看哪些小朋友对绿色食品知道的最多。4.小朋友们，以后在挑选食品时一定要认准“绿色食品”的标志哦!我们身边的绿色食品可多了，让我们一起来看一看吧!(展示几种绿色食品)活动四：小小推销员1.其实农民生活离不开农产品，农村的发展也离不开农产品，你知道我们家乡还有哪些有名的农产品呢?四人小组合作，写在宣传卡的反面，比一比哪个小组写的最多。2.是呀，我们衢州的发展离不开这些农产品，要是它们能旅行的更远，那我们衢州就能发展的更快。你们都是衢州的小主人，想让我们家乡的桔子旅行的更远吗，让我们都来做小宣传员，给家乡的农产品写一两句广告语吧!(小组汇报，板贴宣传卡，教师分发小礼物)小结：小朋友们出色的宣传就像给这些农产品插上了一对飞翔的翅膀，相信它们会越飞越远，带动我们衢州的经济飞速发展!(板画：给桔子加上一对飞翔的翅膀)请小朋友们打开老师送给你们的礼物，让我们一起来品尝咱们家乡的农产品!实践反思：基础教育课程改革纲要指出：在教学中要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。如果我们还用有限的课本内容作为唯一的教学资源来教育我们的学生，教育的针对性、实效性就会大大降低。因此，我们必须用活教材，深入研究教材，积极开发利用课程资源，有效提高品德课教学效果。下面我就结合本节课的活动开展谈几点感受：一、活用教材，大胆尝试这节课的对象是九华中心小学三年级的学生，他们生活在农村，对农村生活非常熟悉。桔子是九华的特产，是孩子们最熟悉的农产品之一，是九华人民的经济命脉，是孩子们的骄傲。他们经常帮助父母采摘桔子，包装桔子，大致了解桔子的“旅行”过程。并且知道家里的主要经济收入来源于桔子，能感受到它给家庭、家乡带来的好处。那么如何才能利用好这一资源，充分调动他们的积极性呢?于是，我把了解农村的发展历史放在第一课时，第二课时着重围绕课本中“柚的旅行”展开教学活动，并针对当地盛产桔子的有利资源，对教材进行相应的处理，把它改为“桔子的旅行”,这样就更贴近学生的生活、更能激发他们的兴趣。在这一活动中，我着重引导学生了解桔子的包装、运输过程，感知它给家乡带来的一系列好处与变化，以点带面，让学生意识到农业生产可以提高农民的经济收入，促进农村道路建设和文化事业的发展。在谈论桔子的同时，引导学生认识绿色食品并了解农药化肥的危害。这样整节课就紧密联系学生的实际，以“桔子”为核心，辐射出各种活动，形成一个浑然的整体。实践证明，我依托当地资源进行的教材处理，深受学生喜爱，取得了很好的效果。二、资源整合，合理利用课程改革纲要指出：开发和利用的课程资源应该源于生活、富含生活，高于生活、引导生活。“源于生活、富含生活”指的是，课程资源的开发和利用应关注和反映儿童的真实生活，从儿童日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，以富有浓厚的生活气息的生活主题、范例或者“生活图景”的形式呈现。学生的生活是鲜活有效的课程资源，教学中，我选择了学生格外熟悉的桔子为活动纽带，开展包桔、赞桔等活动，极大地调动了学生的积极性。上课伊始，通过猜礼物给大家带来神秘感，当学生在课堂上面对熟悉的桔子时，喜笑颜开，纷纷汇报自家桔子的收成。有的学生家里桔子堆了两间房，有的居然堆了四间房，学生的喜悦和自豪溢于言表。在包桔子比赛时，大家争先恐后，台上的学生动作麻利，下面的学生激烈呐喊，气氛异常火热，最快的学生五秒就包好了一个，最慢的也就花了十几秒。课程资源开发和利用的目的不是单纯地展示生活场景，不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，引导生活。“高于生活、引导生活”指的是，它呈现的不仅是一种“生活图景”,更应该是一种“美好的生活图景”,或者说“富含价值的生活图景”,即经过“重构”的、体现教育意图的、有教育意义的、能够发挥价值教化作用的和引导儿童创造与发展美好生活的生活“图景”。我利用多媒体手段向学生展示的机械化挑选包装桔子、利用网络推销桔子，这些课程资源无不在启发学生思考：人们通过自己的智慧和辛勤工作，获得了更大的成功，同时为家乡发展作出了巨大贡献。学生从而产生对家乡人的敬佩之情，对家乡的热爱之情，以及要和他们一样去建设家乡的奋进之情。并通过写广告词活动，充分发挥学生的才华与热情，孩子们质朴而不乏精彩的广告词把课堂推向了新的高潮，并赢得了在场听课教师的阵阵掌声。下面是孩子们写的几首小儿歌：A、衢州农产品品种多，绿色食品真不少。如果想和衢州比，那是做梦都别想。B、九华的桔子个个黄，大的小的不一样，衢州的桔子各地游。C、九华九华风景好，生产的桔子真是甜!欢迎你来到九华，尝尝桔子妙啊妙!回顾整节课，其中“农药化肥危害之多少”这一活动的开展不够理想，学生的认知和情感未能达到我预设的活动目标。仔细分析，这与他们的生活环境息息相关。因为在农村，使用农药和化肥是很平常的，他们尚不清楚这样有何危害，可见，在教学中还需搜集一些关于农药、化肥危害的资料，让学生通过阅读，得到心灵的震撼，并让他们当好“小话筒”,回家进行宣传。三、城乡互补，各显千秋这节课是在桔子之乡的农村上的，活动特色就是以“桔子的旅行”带动系列活动。要是把这节课放在城市学校上，那活动的形式和重点自然要有所改变。城里孩子只是难得去农村时见过桔子的包装和运输，但并不能很深切地体会到桔子给人们的带来的种种好处。但城里孩子的知识面广，接受信息的渠道多，知道许多关于农产品的知识，因此就可以把活动重点放在“夸家乡的农产品”上。通过此次下乡上课，让我深深体会到开发符合学生实际的课程资源是多么重要。在今后的品德课中，针对不同的内容，把城乡资源进行有效地结合，取长补短，定能取得更好的效果。例如在教学有关城市生活的内容时，教师可拍摄一些相关的录像，播放给农村学生看，让他们有所了解，增长见识。当给城市孩子教学有关农村题材的内容时，事先就需要布置他们进行相应的调查，或利用适当时间下乡体验。总之，教师要开动脑筋，充分开发和运用身边的资源，让品德课更深入生活，更深入当然，品德课程资源是一个不断发展和丰富的资源，也是一个需要不断深入研究的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”第二篇：浙教版三年级下册品德与社会教案24300字三年级下册品德与社会教学计划三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。第一单元话说社区本单元体现的《课标》的内容标准(1)体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够(2)观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。(3)树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。(4)知道一些社会公益活动。体会社会对残障等弱势人群的关怀。第二单元生我养我的地方本单元体现的《课标》的内容标准(1)在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。(2)知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们(3)了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。(4)了解家乡的优秀人物，向他们学习。(5)了解家乡生态环境的一些问题。第三单元东西南北中本单元体现的《课标》的内容标准(1)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。(2)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。第四单元人类共同的家园本单元体现的《课标》的内容标准1、知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。第二单元：1、了解社区中正在开展的各项活动。2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点难点：1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开教学目标：1.认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2.行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重点难点：重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3、立足学校实际、社会社区环境，精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。第一单元话说社区1社区——我的大“家”1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。1、社区各种机构和设施的相关图片。2、有关农村社区的图片或录象带。3、有关国外社区的图片或资料。学生准备：1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。1、出示社区全景图，问：这是什么地方?请你用自己的话简单地介绍一下这个2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的?出示课题《社区——我的大“家”》1、全班学习“我生活的社区”。2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗?2、这些设施在我们的生活中有什么作用?3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系?为我们的生活带来了什么影响?4、调查社区中的主要设施。第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办?二、我们还调查了自己所在社区的概况。2、各小组推荐一位同学全班发言。3、其余同学可提问。4、说说自己的调查感受。三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深?选最有特点的一家单位做具体介绍。四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。1、看农村社区的录象或图片。2、说说你对农村社区的了解。3、谈谈你对农村社区建设的建议。五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。1、看国外社区的录象或图片。2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的?六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。2、可爱的社区人1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重点难点：1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。4、社区公仆榜。5、游戏“请你猜猜我是谁”。3、社区劳动者的照片。4、有关垃圾分类投放的专访和调查。5、搜集辩论资料。第1课时1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢?二、认识了解社区干部。在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳懇为大家工作的社区幹部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。三、学习《你就是我们社区的奶奶》。1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。3、和你的同学交流年的感受。4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部?6、补充：社区主任的酸甜苦辣。四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了2、请他介绍一下，他每天要做些什么,是怎么做的。3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的?4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样?5、通过这次活动，你有什么感想?我们应该怎么做才是尊重他们的劳动?五总结。第2课时随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点?1、双方围绕各自观点搜集有关资料。2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。4、双方分别提出观点，并阐述理由。5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。1、你所在社区有没有开展此项工作?2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收?3、本社区垃圾处理现状。4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收?5、小调查。6、观察记录垃圾投放情况。三总结。3、丰富多彩的社区活动1、了解社区中正在开展的各项活动。2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学准备：1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时第一课时1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗?”(让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。)2、看看书中第16到17页中的图画。“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗?”(社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等)3、结合实际情况讨论“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的?参与过的?待会儿请你来说一说。”(同桌互相讨论)“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗?”(有条件的可以展示一些相关的图片。)“你参加了这些活动都有些什么感受?什么收获吗?”(可与4中的问题穿插问)“听了同学的介绍你又有什么感受?什么收获呢?”“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣?你能说说你的理由吗?”2、分组讨论，提交方案“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢?接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”3、展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划?”三、初步了解志愿者的相关情况2、介绍一些国外志愿者的相关情况。(西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。)3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你愿意成为志愿者吗?你愿意伸出援助之手去帮助他人吗?你愿意把爱撒满人间吗?老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”1、收集一些志愿者的相关情况。2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看?服务菜单进社区?志愿者服务队的情况。”(书中第18页)3、“你愿意参加这样的活动吗?”“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”(有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办?还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢?)2、分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决?假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢?你在活动中遇到过什么困难吗?也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、讨论后集体交流4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办?”2、说说你今后打算。4、走进社区1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重难点：1、重点：了解社区的大致位置。走访社区中对社会有特殊贡献的人。2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。1、教师准备：某个社区的示意图图例。了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。空白的社区区域图。2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。查找《地名志》。社区设施小卡片。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。一、学画示意图1、了解社区有的一些配套设施。(教师出示示意图)“这是一个社区的示意图，你能看明白吗?你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗?”(教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等)2、学习画示意图的方法“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”(1)先确定社区的大致范围。(2)画出社区里的小路。(3)用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。(4)先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。3、学生独立完成，教师巡回指导。“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”(学生交流，教师选出每组优秀的作品。)5、请画的好的同学将示意图展示(1)展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”(2)点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗?”“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”二、了解身边的人“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”(教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。)“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么?”(可以适当地交流之后在做回答)三、总结“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话?不应恶小而为之，不应善小而不为?,社区是我家，我爱我家，人人有责。”1、了解社区的历史遗迹。2、设计你心目中的社区。第二课时1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗?”二、了解社区的相关历史(由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。)“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办?社区学院?,有人提出社区应该有自己的?社区食堂?,还有人提出要有完善的?照顾服务?……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢?”1、4人小组讨论“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”(全班制定出一份最满意的计划。)3、根据黑板上的计划画出图纸“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……”“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。(注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。)5、评选最佳设计图(1)学生展示，并进行介绍。(包括：设计的特色，设计的意图等等)(2)教师和学生一起点评。“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”第二单元生我养我的地方1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。1、指名学生，问：你的家乡在哪里?用“我的家乡在省市县”填空说话。(1)几个学生自由组合成“找家乡小队”,在省地图上找家乡。4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。3、学生上台展示。第二课时谈谈上节课的学习收获。二、遐想：二十年后的我。1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人?2、学生说说自己二十年后担任的角色。3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情?三、思乡：多种形式的联系方式。如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢?2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail,可以写信……3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。4、开个“思乡新方法”展示会。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。四、书信：寄托赤子情的蓝舟。老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。4、学生照样子试写信封。五、实践：组织参观当地邮局。1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。3、培养热爱家乡的思想感情。重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。第一课时家乡的山山水水，你了解吗?你熟悉吗?今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了先看看丹西小导游是怎么做的?(丹西小导游手拿导游小旗，出场)各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗?(游客根据自己知道的回答)今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。参观博物馆，介绍杭州的历史文化。1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。2、小导游采访“游客”。(1)你的家乡举办过什么活动?(2)你参加过哪些项目的活动?(3)你喜欢哪些项目?为什么?4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见!1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。4、学生谈当小导游的体会。建议写一份调查报告。四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。3家乡特产知多少1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3培养搜集资料，处理材料的能力。多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。第一课时2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学重难点：教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。教学过程：1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。1)图上的这些人在幹什么?(采购特产)2)你知道他们在采购那些特产吗?这是哪些地方的特产?3)如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢?丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等二、学习我国的特产：1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文。学生汇报。1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。2》根据学生说的隨机课件出示特产的图片或资料。三、学习特产与自然环境的关系。1、看看书想一想并做练习：把特产与地名用线连起来。海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发?以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。1、培养搜集资料，处理资料的能力。2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗?家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?1、小组选择最喜欢的一种特产。2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑：1》经济文化：了解特产的经济及文化。2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。3》科学生产(种植):怎样提高特产的质量等。4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。5》美术：为特产设计外包装。6》社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。三、广而告之：特产发布会。4了不起，家乡人1、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。3、树立建设家乡的信心。教学重点难点；实地采访调查家乡名人名事，设计一张“家乡一日游“路线图。搜集家乡优秀任务的事迹第一课时1、了解家乡优秀人物的事迹，激起学生向这些人物学习的信心和决心。2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪一、谈话揭题：我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的?今天，我们就要走近这些“了不起的家乡人“,领略家乡人的了不起。板书：了不起，家乡人二、走近家乡名人，了解家乡名人。1、阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗?2、请学生根据课外搜集的资料，补充介绍课文中的名人和家乡的名人。3、播放有关名人的碟片，学生观看。4、你想对这些名人说什么:5、提问，柯桥有那么多为家乡作出贡献的人，他们和名人有什么相同和不同呢?3、小结：家乡的建设还需要许许多多的普通人共同创造。4、请学生说说平时所见所闻普通人共同创造我们家乡的故事。三、走进家乡名人，采访名人名事。你的家乡有哪些名人?你知道他们的事迹吗?今天，我们准备走进这些名人的生活，去亲身感受这些名人名事。1、小组制定“家乡名人调查计划“。4、师生共同提出值得注意的事项，如交通安全、文明礼貌等5、准备工具：笔、笔记本、照相机等。第二课时上节课，我们不仅走进了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，使我们真正为家乡拥有这样的名人感到骄傲。1、学生展示采访成果2、学生谈采访收获以及遇到的困难。同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。我们为此感到骄傲，感到自豪。让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。3、同学相互评价，评价内容为：1)路线图2)介绍情况4、教师小结：正是因为有这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧!第三单元东西南北中1、我国的行政区1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点难点：1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开1.《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。2.掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。3.中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。教学时间：2课时第1课时1.导人建议：课前准备时播放《龙的传人》,营造气氛。2.学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么,有何疑问。3.教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。4.出示课题《我国的行政区》。1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。2.在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。3.说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。4.小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小),在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。1.成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。2.写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。四、评选“了解祖国之星”,现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。1.拼中国一级行政区拼图学具。2.和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准课前准备：了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。1.在看图想像中巩固上节课所学。图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。D.交流汇报。B.请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)蝶……)2.在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。B.祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市C.编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”,你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。举例——记国名的童谣：西亚来了个阿拉伯(指老大爷),匆匆走过新加坡(指坡道),搬开几盆爱尔兰(指兰花),迅速放好土耳其(指千种棋),去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗),他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。3.评选“创造之星”和“童谣之星”,现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。2、长江长城，黄山黄河1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明1.歌曲《我的中国心》。2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。教学时间：2课时第1课时1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征?自学课文寻找答案。1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，…”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》:白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。B.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)C.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”,“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”,“九曲黄河万里沙”,黄河被尊为“母亲河”,因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。D.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”,这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山米),位于山东泰安市；西岳华山(1997米),位于陕西华阴县；南岳衡山(1512米),位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山(2017米),位于山西浑源县；中岳嵩山(1440米),位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。三、方法引导：1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”,诗词可以收入“山川颂”,搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?五、布置课外作业：完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”,请他们介绍搜集视野和经验。3.说说搜集之后的感受。二、“考察队”部分：1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。4.有什么要求老师帮助的?建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签3.我们都是龙的传人1.认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间；初步了解台湾美丽的自然风光和物产。2.行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。3.情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国，对中国共产党的热爱；感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。教学重点难点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。1.《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。2.搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图3.香港、澳门地图。1.搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。2.编小报所需的工具(铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等)。教学时间：2课时。第一课时1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》,学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢?2.齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书P53)2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表介绍香港的风景(重点介绍书P62的图片),师作适当补充。(1)分组交流。(2)小导游介绍香港的风景。3.听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?4.自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?5.与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。6.欣赏歌曲《东方之珠》,再次感受香港的美丽风光。7.自学课文“广角镜”和“回望角”,选一幅图片介绍澳门的风光。8.师读《七子之歌》,学生质疑。澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)19xx年12月20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。第二课时1.师朗诵《乡愁》,学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么?2.出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。3.台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解?4.学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。1.再读《乡愁》,你想对台湾说什么?2.师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。2.分组交流。板书：3.我们都是龙的传人香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归台湾——期盼早日回归第四单元人类共同的家园1.我们的地球教学目标：1.认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2.行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。教学时间：2课时。第一课时一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。1.师朗诵《我们住在同一个星球》,问：你知道我们生活的星球是什么形状的2.出示地球仪，介绍地球。地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗?3.地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗?4.齐读本课提示语。5.看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗?介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。二、走进“故事屋”,培养学生的探索精神。1.学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。2.出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。3.再读故事，激发敬佩之情。第二课时1.在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢?2.完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。3.出示歌谣《大洋大洲歌》,组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌七大洲、四大洋连成一体。交错分布于地球上。二、模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。1.大海是相通的吗?2.完成“环球行”中填空部分。(1)重点交流经过的重要地方。(可用大洋大洲的名称来表述)比如：巴西海岸、麦哲伦海峡、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。(2)交流经过的其他一些具体地名、国名及“伟大的发现”。(3)古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，下面有只大乌龟驮着；有人幻想地球是个平面，地上有“柱子”撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢?1.德国科学家魏格纳喜欢看地图，有一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本上是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，他测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到暴风雨的袭击，倒在茫茫雪原上。2.联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，谈谈自己的感受。七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、世界真奇妙1认知目标：学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。2情感目标：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。3行为目标：学生通过阅读和搜集一些关于各大洲重要国家了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。1.地球仪或世界政区地图2.关于各大洲重要国家一—俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。学生准备：1.预习课文，根据课文四人小组阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就的资料2搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3.如有条件的学生可准备地球仪。第一课时“地球地球是一家，七大洲，四大洋连成一片闹盈盈。亚非欧，大洋州，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布在地球。”上节课我们转动起了地球仪，了解了地球面貌的多姿多彩，啊真是不学不知道，世界真奇妙!地球上的一切都那么吸引我们，真想撩起它神秘的面纱去看看世界的奥秘!世界好大，到底有多大呢?我们不妨来猜一猜，地球上到底有多少个国家呢?1、给学生三个答案1、190个2、200个3、220个2、学生猜一猜3、谁猜对呢?打开书齐读书上提示语。4、教师简介：从地图上我们已经了解到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区总数有220个国家和地区。它们不仅面积大小不一，各国人口数目相差也很多，其中我国人口最多，有13亿多，而只有0·44平方公里全名为“梵蒂冈城国”的教皇国家梵蒂冈却只有1000人左右。真是袖珍国中的袖珍。4.出示“小博士”世界之最。导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国?旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派1—2位导游对自己最向往最了解的国家作解说。1.四人小组做好出发前的准备(1)小组选择好自己最向往去的国家。(3)在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或(4)展示你收集到的图片、资料。3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。4、全程陪同导游一老师适时补充提问交流。5、说说，写写，画画旅行感受。1.世界名曲欣赏《天鹅湖》老师简介2.世界名人简介：阿姆斯特朗、爱菲尔3.仙人掌一盆，樱花一树(图)你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就?作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。下节课开一个“世界真奇妙”知识竞答赛。板书：见课件第二课时上节课我们进行了虚拟旅行，旅行特别愉快，收获也不小，了解了世界各国的风土人情，欣赏了美丽如画的异国风光。这节课我们要进行一次“世界真奇妙”知识竞答赛，二、学生阅读《世界之最》,说说你收集到的世界之最。三、小组准备10—15分钟，共享搜集到的资料，合作互答，推选一人主答。五、宣布冠军组，奖励一本《海底两万里》或小组上网看世界20分钟。六、课后延伸好节目推荐：中央8套《世界各地》中央1套《综艺大观》3我们这样生活认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。教学重点：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。教学难点：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。学生准备：1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动等某一方面的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等某一方面的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学(童话)、电影(动画片)、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事自备。第一课时谈话：你知道古代猿人是怎样生活的吗?课件或图片展示随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。1、出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。2、比较看看有哪些巨大区别。3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么?展望未来，我们会过上怎样的生活?1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活2、你还知道人们的生活方式有哪些?交流一下。你喜欢这种生活方式吗?3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。五、设计生活生活是多姿多彩，生活是美好的，你向往怎样的生活方式呢?让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己的家庭设计一个有趣的家庭活动。1、个人设计或小组合作。3、努力付诸实践完成家庭活动设计，实践一次并作活动后小节。第二课时一、谈谈我们享受的幸福生活“科技篇”我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗?1、学生各抒己见2、听故事《瓦特和蒸气机》3、听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。4、举例说说你所知道的名人与发明的故事5、阅读并完成《科学改变了世界》6、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西?你最佩服他们的哪一点?7、你在生活中有过不满吗?你将来或现在会去解决这些问题吗?怎么做?8、教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。二.谈谈我们享受的幸福生活“文艺篇”我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。1、出示《安徒生童话》这本书你读过吗?简介安徒生2、你能演演他笔下的人物吗?3、你还爱读什么书?4、说说演演或展示你最喜欢的文学、建筑、雕塑、音乐、绘画、电影等。5、看一段动画片或动漫，谈谈它带给你的感受。6、试想：假如生活中只有严谨求实的科技没有文艺会怎样?如果只有文艺没有科技会怎样?三、展望美好的未来生活1、畅想未来，说说写写画画。3、设计20年后的你从事什么工作?4、教师寄语：希望我们现在扎实学习，将来有更多的科技发明，为我们的生活带来便利，有更多的艺术家为我们创造美好的生活，相信20年后的你们是最自信最有用的人才。召开一次“为了20年后的相会”主题班会浙教版三年级发表于：2022.8.14来自：字数：4221手机看范文浙教版三年级《农产品的家园》第二课时教学设计衢州市衢师二附小龚虹君徐春芳活动目标：1、了解农产品与人们生活的关系，体验农民付出的劳动与智慧。2、了解农药对人体的危害，随机渗透环保意识。3、知道食用绿色食品的好处，认识绿色食品的标志。4、了解家乡的特色农产品，培养孩子热爱家乡的思想感情。知道农业生产与人们生活的关系，培养孩子热爱农村、珍惜农民劳动成果的思教师准备：设计调查表，搜集相关资料，制作教学课件。学生准备：开展课前调查并了解衢州的特色农产品。活动方案设计：[学生背景：本课的对象是九华的学生，他们生活在农村，对当地的生活、农产品等都非常熟悉。桔子是那里的特产，也是人们的主要经济来源。]活动一：桔子的“旅行”今天我给大家带来了一份神秘的礼物，想知道是什么吗?请一位小朋友上来摸个桔子)3、桔子的“美容”(1)前段时间正是桔子丰收的时节，采摘下来的桔子还要怎么处理呢?为什么要这样做?(2)你包过桔子吗?上来试一试吧。(每大组选一位学生上台包桔子比赛，同组学生为他们加油)小采访：你包桔子好熟练呀，是不是经常在家包呀?包桔子辛苦吗?你家包桔子花了多少时间?看来包桔子也是一项非常辛苦的事情呀!(3)你们家是这样对桔子进行“美容”的，老师带来一段录像，看看他们又是怎么做的呢?(播放录解说：这一箱箱的桔子被送进工厂，用机器进行选果，不合格的小桔子就掉进经过打蜡后，更加容光焕发，再给它们贴上标签，穿上新衣，就可以去各大城市旅行喽!看了录像，你有什么想说的?是呀，勤劳的人们用自己的聪明才智，通过机械化的挑选和包装，大大提高了工作效率，这样就不用那么辛苦了。4、桔子的“旅行”你家的桔子是怎样送出去旅行的呢?你们九华的道路发生了哪些變化?隨着科技的发展，人们卖桔子的方法更多了。(播放图片：利用网络销售)你知道这样有什么好处?5、桔子的作用卖了桔子后，爸妈能拿到大笔大笔的钱，可开心啦!你们家用这些钱做些什么?交学费、买家电、造房子……(在评价学生的回答时进行板书：生活富裕、经济发达)你还想用这些钱买什么?小结：是呀，小小的桔子给人们帶来了丰收的喜悦，帶来了生活的富裕，帶来了无限的希望!它帶动了经济的发达，道路的建设，让我们的九华走上了现代化农村的道路，桔子的功劳可真小啊!(板画：桔子)活动二：农药化肥危害知多少1.创设情境：今天我尝过九华的桔子，真好吃。想不想让你们家的桔子去更多的地方旅行，甚至漂洋过海去国外呢?你想让你家的桔子去哪?好样的，我们要赚回大把的美元、欧元，让外国人对我们赞不绝口。是呀，很多人都有这样的想法，可好几次我们的桔子即将送出国门的时候却被检测出不合格，这是怎么回事呢?2、了解农药化肥残留的危害。是呀，农民使用农药化肥会有一部分残留在农产品上。对桔子是这样，对其它的农产品也是这样，人食用这样的农产品就有可能中毒。你身边发生过这样的事吗?(学生说说自己知道的身边发生的真实案老师也看到这么一组数据，让我们一起来看一看!这触目惊心的数字告诉我们什么?3.了解有机肥的作用通过阅读课本，了解使用有机肥的好处，讨论哪些是有机肥。活动三：绿色食品大盘点要是你们的父母在管理的过程中，能少用农药，多用有机肥，那丰收的桔子肯定能贴上绿色食品的标签，去国内外旅行了。看，这就是绿色食品的标志，像什么?1.认识绿色食品标志。2.想知道怎样的食品才能贴上这个标签吗?赶快打开书本看一看吧!3.让我们来个小评判大挑战吧，看看哪些小朋友对绿色食品知道的最多。4.小朋友们，以后在挑选食品时一定要认准“绿色食品”的标志哦!我们身边的绿色食品可多了，让我们一起来看一看吧!(展示几种绿色食品)活动四：小小推销员1.其实农民生活离不开农产品，农村的发展也离不开农产品，你知道我们家乡还有哪些有名的农产品呢?四人小组合作，写在宣传卡的反面，比一比哪个小组写的最多。2.是呀，我们衢州的发展离不开这些农产品，要是它们能旅行的更远，那我们衢州就能发展的更快。你们都是衢州的小主人，想让我们家乡的桔子旅行的更远吗，让我们都来做小宣传员，给家乡的农产品写一两句广告语吧!(小组汇报，板贴宣传卡，教师分发小礼物)小结：小朋友们出色的宣传就像给这些农产品插上了一对飞翔的翅膀，相信它们会越飞越远，带动我们衢州的经济飞速发展!(板画：给桔子加上一对飞翔的翅膀)请小朋友们打开老师送给你们的礼物，让我们一起来品尝咱们家乡的农产品!基础教育课程改革纲要指出：在教学中要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。如果我们还用有限的课本内容作为唯一的教学资源来教育我们的学生