大学生暑三下乡社会实践报告范文

大学生暑三下乡社会实践报告范文

学校因素：

学校合并，确实省了不少资源，提高综合教学力。然而，情愿支援西部教育的教师太少了，而且国家投了肯定资金用于西部教育，可真正到了当地政府用到教育的就不敢恭维了。正如合群村小学的教师们集体向国家申请《XX年二等偏远山区教职员工每月工资多增100元》这一工程，经过半年才最终被通过审核并实施了。师资力气薄弱，教学设施跟不上，也会影响教育状况的因素。

社会因素：

调差统计分析，当地还是存在局部人认为读书只要能识字就可以了。打工仔出去两年不照样回来盖大楼了，大学生多花几万块钱，等到毕业也不一样难找到稳定像样的工作。这些话不是没有依据，现在社会竞争大，大学毕业生就业难就是一个严峻的问题。然而，受到更高的教育不是给我们储藏了更多的学问吗？当地的流淌人口已超过半数，青少年怎不会收影响？

政府因素：

调查统计结果发觉，群众对政府制定的给与农村困难户优待的社会经济帮助政策了解不多，即便了解，也有好多认为落实不到位，有相当一局部真正困难的群众没得到救助。由规划生育效劳部门对计生户的贫困女孩教育方面的嘉奖，扶持政策落实的状况了解，有4.34%认为大局部落实了，26.0%认为落实了少局部，而有17.39%认为都没有落实。这只是其中一项政策的落实状况的调查结果，那其他政策有落实的怎样呢？政府在宣传，落实上又做到位了吗？公正性，透亮度，普及度，影响力如何？

个人因素：

这也是一个重要的因素。在本地去辍学女孩辍学缘由调查中，有24.5%认为是个人意愿，也就是说这局部人不是由于经济困难而上不了学，而是自己不想读书了。走访中了解到，局部青少年由于自己的学习跟不上觉得没前途而不想读书了，局部青少年则觉得四周有好多同龄人也是小学或初中毕业就去打工了，不用承受那么重的学习压力，又可以赚钱，何乐而不为？他们不想读书受何影响？是打工流淌人口？是教学质量差？市中心学校四周那些写明未成年人不得进入而里面却大多是未成年人背影的“黑网吧”？还是他们本身没有自己的人生抱负？

我们走访的十几个村落，各村经济水平不同，教育状况也不同，而影响教育是多方因素的。盼望政府相关政策能落实到位，不光是教学设施的建立，还有合理调配教育人才到西南部地区支教，家庭经济困难的学生在申请国家资助时遇到的各种条件限制，政府应当重新审核相关政策，进展改善；合并学校也是教学资格上的“强强联合”，提高教学质量，可还得解决学生去上学难，住宿条件差等问题；还有公安部门应当严厉查处那些非法营业的“黑网吧”。学生观念还需他们的觉悟和周边营造良好的教育环境。

在武宣走访十天，我们这个团队团结在一起，酷暑不能消减我们的热忱，即使穿梭在田间地头我们也是兴致昂扬，由于村民们的淳朴热忱让我们倍感亲切。特殊是当地较重视的七夕节让我们赶上了，让我们体验了异地的别有风味的风土人情。闲暇时我们相互沟通我们收获的资料还有我们自己的想法。由于我们是在校的学生，阅历交浅，对待问题不深入，许多东西只是看到外表，而未识实质。特殊是一些微小的`问题，还得经过蒋教师点拨我们才留意到。我们所做的这些或许不能对对当地的群众有什么直接的大的影响，盼望我们的调研报告反映出的问题能得到政府以及各界的关注。

这次活动完毕了，我也获得了许多课本上学不到的东西，团队精神最重要，而学会体谅别人，接触不同层次的的人，进一步了解社会，以及各种社会交际的技巧。同时也发觉了自己看问题的角度和思索问