部编版一年级语文上册全册教案(表格)

Xx乡教育管理中心教案

教师：周次：第周序号:

课题我上学了课时第一课时

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感

受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

教学目标

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国，团结友爱等入学常规教育和

良好学习习惯的养成教育。

观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、感受教

教学重点

师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

对学生进行热爱祖国，团结友爱等入学常规教育和良好学习习惯的养成

教学难点

教育。

教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。

教具准备有关天安门的课件课型入学教育课

教学环节教师活动学生活动补充修改

、导语：孩子们，大

、1

家好，欢迎大家来到学

活动导入，校，从今天开始你们就

师生间增进是一名小学生了。（板齐读课题：我上学了

书：我上学了）

了解2、你们喜欢上学吗？

今天你们来到学校有哪学生带着愉悦的心情讨

些新的发现、新的感受论谈感受

呢？

3、互动活动：你们愿走到同学面前，相互握

意认识新的老师和同学手，介绍自己

吗？提示：我是______小学

一年级班的小学生。

我叫—，今年一岁，

我家住在______,我喜

欢—，希望我们能成为

好朋友。

二、整体感1、带领孩子们认识语

文书的封面，并认读“语

知“语文”，认读“语文”二个汉字

文”两个汉字，这里的

激发他们对

要求只要整体认识就

语文的兴

行。

趣。

2.指导孩子们充分翻

看语文书，引导学生说

说语文书上到底有些什认真翻看语文书，交流感

么？你喜欢语文书吗？受

为什么？

3.小组合作认识目录、

页码、讨论一下怎样爱

护语文书，在学生认识

页码和目录的基础上，

实践一下用目录去试着学会语文书的使用，重点

找找课文，交流怎样保护好语文书。

4.再指导学生整体

认识“年级、班级”这

几个字，并在语文书上

正确地写上自己的姓

名，

三、

1、认识我国的标志性建

观察插图，筑，激发民族自豪感。欣赏后交流感受：

播放天安门的宣传片视

进行爱祖国

频根据课件提示交流：我来

到天安门，看到了_____,

教育小结：天安门广场是北

想到了________o

京的心脏地带，是世界

上最大的城市中心广

场。

自主观察课文插图，

2、了解各个民族，进行

说说画上都有谁？他们

民族团结教育。

在干什么？

相机介绍民族的服饰，

交流自己是什么民族的

饮食、节日等

人？请少数民族的同学

上台自我介绍。

体验活动：播放歌曲《爱

起立跟唱，同学间可以拥

我中华》

抱欢跳。

小结：

五十六个民族五十六朵

认真听老师总结，树立民

花，五十六个民族是一

族团结意识

家，在祖国温暖的大家

庭里，各民族不论人口

多少，身在何处，都是

心连心的兄弟姐妹，因

2

为我们都是中国人。（板齐读：我们都是中国人

书：我们都是中国人）

出示句子：

1、我们的祖国地大

四、物博，长城和天安门举有感情的跟老师郎读，树

课堂总结升世闻名，我们骄傲一因立民族自豪感，为我们都

为我们是中国人。是中国人而感到骄傲。

华2、我们的祖国越来

越富强，我们有好看的

衣服，又美味的食物，

还有漂亮的校园，我们

骄傲一因为我们是中国

人。

板书设计

我上学了

我是中国人

我爱我的祖国

上学歌

我来到天安门，看到了______,想到了___________。

教学反思

周审签字:月查签字:

XX乡教育管理中心教案

教师:周次：第周序号:

3

课题我上学了课时第二课时

1依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱

教学目标

等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

2、、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学难点培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。

教学手段多媒体课件课型入学教育课

教学环节教师活动学生活引J补充修改

1、导言：小朋友，你们

现在已经是小学生了，你

、高兴吗？带着你此时的带着开心的心情读“我

图文结合，心情，读一读一我是小学是小学生”

生(板书)

进行爱上学课件出示插图：小学生们

教育都背着书包快快乐乐的

去上学，他们还高兴地唱

着儿歌，我们来读一读

吧！

2、先范读儿歌《上学歌》，

再领读认真地跟老师读儿歌

3.相机正音

4、指导观察课文插图，

想一想：小朋友的心情怎观察插图，讨论感受

样？你怎么知道的？

(1)“太阳”和“花”露带着开心的心情去读

出笑脸，要带着开心的心“太阳当空照，花儿对

情去读。我笑。”

(2)小朋友们背着书包

可神气了，小鸟看见了忍同桌交流：小鸟能问什

不住要问，能问什么呢？么呢

(3)同学们这么早就背交流回答

上小书包要去哪啊？快

来回答小鸟吧！

相机讲解学校的作息时了解学校的作息时间

间

小结：不迟到是小学生必

须做到的一条规则

4

(4)我们长大了要做什

么呀？介绍周恩来为中听老师讲周恩来小时

华之崛起而努力读书的候的故事，树立自己的

故事理想

5、指导齐读整首儿歌，

播放《上学歌》，学唱《上学歌》

1、播放：听小花猫讲故

二、讲解示事：小朋友，我以前和你

们一样，也有一双明亮的

范，进行读眼睛。可是，我读书、写听故事，讨论小花猫哪

写养成教育字时不注意姿势，有时躺个地方做得不对？

着看书，有时走路看书。

写字时，身子趴在桌子

上，时间一长，就成了近

视眼，整天戴着眼镜，真

不方便！别的小花猫能跑

能跳，天天能捉到老鼠；

我一跳眼镜就要掉，老鼠

在我眼前跑，我也看不

清，天天饿肚子。我真后

悔啊！小朋友，你们可不

要像我一样，要从小注意

读书、写字的姿势啊！

2、出示课文插图，引导

学生观察插图，看看小朋

友是怎样读书、写字的。

第四幅图上，一位男同学认真观察插图，看看小

正在写字。画面上，作业朋友怎样读书写字的，

本平放，小女孩头正、肩

平、背直，胸离课桌一拳，

眼离本子一尺，两臂平放

桌上，左手按本，右手执学生跟着做。

笔。她用右手拇指和食指按要求做，看谁做得

握住笔杆下端，距离笔尖好？同桌互相纠正。

约一寸，同时用中指在内

侧抵住笔杆，无名指和小

指支住中指，笔杆握得松

紧适度，笔杆上端稍稍向

右偏，紧贴虎口上，与纸

面约成45度角。

教师示范，表扬做得好的

做的好的同学上前做

5

同学。示范

总结：同学们按这两幅图

三、

课堂总结上学生的样子去做，可以坚持正确的学习习惯

使我们初步了解读书、写

字的姿势和书写的执笔

方法，为今后养成良好的

读书、写字习惯打好基

础。

板书设计

我上学了

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳

教学反思

周审签字:月查签字:

第三镖时；辅导灯正配套位灯册序号:

XX乡教育管理中心教案

教师:周次：第周序号:

6

课题

识字1天地人课时1课时

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、

教学目标

我、他”等6个生字。

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。

3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字

体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。

教学重点1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，正确认读“天、地、人、你、

我、他”等6个生字。

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。

教学难点1.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字

体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。

教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。

教学手段多媒体课件课型识字课

教学环节教师活动学生活动补充修改

一、激趣导1.指导互动活动一：同

尝试完成“相反动作对

学们玩过“相反动作对

入，认识对碰”这个游戏

对碰”这个游戏吗？老

“天、地、

师说举起右手，你们就

人”

举起左手。我说什么，

你们就做我说的相反的

动作，明白吗？

2.互动活动二：同学们

反应真快，如果我把这

尝试完成“相反词语对

个游戏变成“相反词语对碰”,游戏

对对碰”，你们会吗？比

如我说左，你对右。

3.（板书“天”和“地”）理解天地人的关系

引言：我们生活在天和

地之间，我们是一一人。

（板书“人”）

二、欣赏童1.播放童谣视频。观看童谣视频。

谣，认识2.指导学生尝试朗读这

7

“你、我、个句子。回忆我们刚才

学生尝试朗读这个句

他”看过的童谣，“你”指

子。

谁？“我”指谁？“他”

指“谁”？

3.面向全体同学，用手

小组内交流表达“我、

势分别指自己、一名同你、他”指的是谁？

学和另外一名同学，引

导学生交流:“我”是谁，

“你”是谁，“他”是谁。

然后，学生小组内进行

交流表达。

学生认读。

4.板书“你我他”，

L教师引导学生观察板

书的6个会认字，学生

观察板书的6个会认字

三、利用字充分认读。

同桌合作：拿出生字卡

卡，认读生2.指导同桌合作：拿出

片，同桌互读互考。如

字生字卡片，同桌互读互

果同桌读错了，学生可

考。如果同桌读错了，

以当小老师教同桌读字

学生可以当小老师教同

桌读字。

3.开火车轮读字卡，有

指导学生开火车轮读字

错及时纠正。注意“人”

卡，有错及时纠正。

是翘舌音；“天”是前鼻

音。

4.自主识字：我们怎样

才能把它们记住呢？选

择一个你喜欢的字，一

边观察字卡，一边说一

说你有什么好方法记住

这个字。

5.指导学生举字卡到黑学生举字卡到黑板前汇

报交流

板前汇报交流，教师相

机指导。

8

1.课件出示识字大转盘

学生转转盘，转到哪个

（转盘上面标有本课生

字，就用那个字扩词并

字）。学生转转盘，转到说一句话。

哪个字，就用那个字扩

四、游戏巩词并说一句话。

固，课堂总

结2.小结：我是老师，你

是我的学生，他也是我

的学生。我们共同生活

在天和地之间，一起做

热爱学习、勤奋努力的

人。

作业设计：

五、作业设

计（一）向家长汇报朗读回家完成作业

课文。

（-）请家长用字卡考

考自己对6个生字宝宝

的认读。

板书设计

识字1天地人

天地人你我他

教学反思

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学

生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

周审签字:月查签字:

第二薛时,，辅导订正配套在行册序号:

XX乡教育管理中心教案

教师:周次：第周序号:

9

课题识字2金木水火土课时1课时

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生

字。

教学目标

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

教学重点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

教学难点“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。

教学手段多媒体课件本课生字相对应的图片。课型识字课

教学环节教师活动学生活动补充修改

L导言：听,一群小朋

友在诵读什么呢？

一、音频激

2.播放《金木水火土》

趣，诵读导

音频文件，组织学生认认真倾听3遍。

入

真倾听3遍。

3.指导学生交流：你听

交流：你听清小朋友诵

清小朋友诵读的内容了

读的内容了吗？你能尝

吗？你能尝试着说一说

试着说一说吗？

吗？

4.播放《金木水火土》学生看着文字，跟着声

音诵读。

视频文件(带有字幕)。

自由朗读儿歌，遇到读

L指导自由朗读儿歌，不准的生字，先圈起来，

二、自主交遇到读不准的生字，先再请教老师或者同学，

流，了解韵圈起来，再请教老师或反复读几遍

文者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正齐声诵读。

后齐声诵读。

3.指导小组合作：

小组合作：

(1)自由朗读小文，一边

交流汇报

读一边想一想：每一句

话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么？把

你的想法告诉小组同

10

伴。

.集体汇报，教师相机

4齐声诵读。

指导，

5.指导齐声诵读。

1.指导小组合作：仔细

观察老师发给同学的7

三、合作学张字卡，怎样能又快又小组合作交流

习，识记生准地记住它们？

字2.学生汇报：大声朗读

生字，并说一说你是怎

样记住这个生字的。

3.出示字卡，学生领读、

学生领读、自由读、小

自由读、小组读、开火

组读、开火车读。

车读。

4.生字运用，在7个生

字中选择自己喜欢的

尝试给生字组词，说一

字，为它组词，比一比

句话

谁组的词语最多。如果

这个字的词语较少，可

以用其中一个词说一个

完整的句子。

L指导复习书写姿势：

书写时要做到哪''三个复习书写姿势：书写时

要做到哪“三个一”

一”？(胸离桌子一拳

四、指导书远；眼离书本一尺远；

写，掌握笔手离笔尖一寸远)

顺2.认识田字格：

3.指导书写“一、二、认识田字格

三、上”。

播放动画

(1)动画展示“横”“竖”

观察它们的笔画走向，

两个笔画的书写，学生书空模仿，再观察两个

先观察它们的笔画走笔画在田字格中所占的

向，书空模仿，再观察位置，最后在练习本中

练写。

两个笔画在田字格中所

11

占的位置，最后在练习

本中练写。

(2)动画展示“一”“二”

“三”“上”的笔顺，学一边观察一边用右手模

仿书空。

生一边观察一边用右手

模仿书空。

(3)观察例字：请同学们

仔细观察语文书第8页仔细观察语文书第8页

看一看，每一个笔画占中的书写范例，看一看，

田字格的什么位置。每一个笔画占田字格的

(4)教师巡视，对个别学什么位置。

生予以指导。

1.学生谈这节课的收

获。

谈这节课的收获。

2.出示古诗：郑板桥的

五、课后延

《咏雪诗》。学生诵读。

伸

谈收获

感兴趣的同学回家以后

可以找一找其他含有数

字的古诗读一读。尝试朗读古诗

板书设计

识字2金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照今古

教学反思

周审签字:月查签字:

第二锦时,辅导仃正配套拣灯册序号:

XX乡教育管理中心教案

教师：周次：第周序号：

课题识字3口耳目课时1课时

12

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

教学目标

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点借助图画，识记生字。

教学难点会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。

教学手段多媒体课件课型识字课

教学环节教师活动学生活动补充修改

一、创设情L导言：同学们，你们

境，激趣导都看过动画片《机器猫》

入吧？机器猫有一个神奇

的宝贝一一“时光机”。幻想机器猫的“时光

机”穿越到古代的情景。

只要坐上时光机，我们

就可以回到过去。今天，

我们一起坐上时光机到

古代去看一看。

课件出示一个古代人

2.观察一个古代人物画

物画像。引言：咦？这像，拼器官。

个人好像缺少了一些器

官。哦，原来它们在老

师的桌面上，我们来做

一个拼图游戏把这些器

官拼回去好吗？

3.互动活动：师生板前

活动，拼贴器官。师生板前活动，拼贴器

二、学习生1.认识象形字。官

字，掌握音、(1)课件出示“手、足、

口、耳、目”的古文字，

形、义观察图画和字，说一说

引导学生观察图画和自己的发现。

字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像

图画的符号，是古时候理解象形字

的一种文字，叫做象形

字。

13

2.图文对照，指导识记

“目”“足二识记

“目”“足工

(1)对照图画和文字，猜

猜它们是什么字？

⑵你是怎样猜出来交流想法

的？和大家说一说你的

想法。

(3)教师相机点拨，引导

学生识字。

3.指导小组合作，自主

识记“口”“耳”“手工

(1)课件出示三个字的

小组合作，自主识记

字理图。小组合作，商

“口”“耳”“手

议识字方法，教师巡视，

点拨指导。

(2)汇报交流。

观察书中第10页的插

三、朗读小L指导学生观察书中第

图，用一个字来说出他

10页的插图，你能用一

文，认识们此时的动作吗？

"站"''坐"个字来说出他们此时的

动作吗？(站?坐)

2.教师板书两个生字

指生朗读，并做出相应

(站、坐)，指生朗读，的动作。

并做出相应的动作。

3.课件出示两个生字的

引导学生进行观察

字理图，引导学生进行

观察：

站：左边是一个人站立

着，右边表示一个人站

立的时候要占据一定的

地方。

坐：两个人坐在一堆土

上。

学生开火车读字，并扩

4.指导学生开火车读

词，说一句完整的话。

字，并扩词，说一句完

整的话。

14

5.讨论：我们在站立和

讨论交流

坐下的时候应该保持什

么样的姿势，才是健康

文明的呢？

6.出示小短文，自由朗

读后教师利用课件出示学生对照图画说一说小

标准的“站、坐”姿势短文的意思。

图。请学生对照图画说

一说小短文的意思。

1.课件出示田字格，引

四、指导书导学生认识横中线、竖继续认识田字格

写中线、左上格、右上格、

左下格、右下格。

2.教师在田字格中书写

笔画“横折”“撇”“弯

钩”，一边书写一边引导

学生观察，并用手指练

学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练

习书空。再在本子上练习书写。

习书写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然

一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

后在书中描红练写。

4.教师点评，重点注意

“口”上大下小，不要

把“口”写成方块；“目”

和“耳”要注意中间两

横间要留有距离，“手”

注意弯钩要写在竖中线

上，第二横是长横，写

在横中线上。

1.通过这节课的学习，

讨论交流

你认识了哪些生字？

五、拓展延

2.我们的口、耳、目、

伸

手、足能做哪些事？

板书设计

15

识字3口耳目

□目耳手

教学反思

周审签字:月查签字:

XX乡教育管理中心教案

教师：周次：第周序号:

课题识字4日月水火课时1课时

课时1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

教学

会写''日、田”等个字和捺、点种笔画。

目标2.42

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。

教学难点笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。

教学手段多媒体课件课型识字课

教学环节教师活动学生活动修改补充

16

一、谈话激导入：汉字家园新来了8个

趣，看图导生字宝宝，不过，它们都藏

激发兴趣

入在画里，认真观察的小朋友

才能找到它们。

1.指导学习“日”字。

二、图文结

(1)课件演示动画(太阳图

合，引导识

形演变成甲骨文“”)，引

字

言：这是我们要认识的第一

个生字宝宝，你能叫出它的

预设：

名字吗？如果你叫不出它

我知道“日”指的是

的名字，也可以用小手画一

太阳，我能给“日”

画它的样子。(日)

字组词：日光、日子、

(2)教师领读“日”字。交

日月等。我会写“日”

流：你对“日”字了解多少

字的笔顺：。

呢？

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图

形演变成甲骨文“”)，引

仔细观察，交流：你

导学生仔细观察，交流：你有什么发现？

有什么发现？(遮住了月亮

的身子变成了"月”的两个

横。)

(2)交流：你认识这个字宝

宝吗？你对它有哪些了

解？

3.学习方法小结：刚刚这些

字和它们代表的事物的样了解象形字

子很像，它们也是象形字。

我们通过看图，观察字的演

变，学会了汉字，这些就是

学习象形字的主要方法。

1.指导小组合作：仔细观察

小组合作：仔细观察

三、合作学老师发给同学的6张图片，

老师发给同学的6张

习，教师点找一找藏在图片里的6个字

17

拨宝宝。尝试着叫出它们的名图片，找一找藏在图

字。片里的6个字宝宝。

2.学生汇报：叫出字宝宝的尝试着叫出它们的名

名字，并说一说你是怎样猜字。

出它的名字的？

.出示字卡，学生领读、自

四、融会贯1

学生领读、自由读、

由读、小组读、齐读。

通，反复练小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一

习

组，一名同学根据字形或其两名同学一组，一名

象形特征进行表演，另一名同学根据字形或其象

形特征进行表演，另

学生猜一猜是哪个字。

一名学生猜一猜是哪

3.生字运用，在8个生字中个字。

选择喜欢的字宝宝，为它组在8个生字中选择喜

词，再说一句完整的话。欢的字宝宝，为它组

词，再说一句完整的

话

1.强调书写习惯。

五、指导书2.动画展示“日”“田””禾”

写，掌握笔“火”的笔顺，学生一边观

顺察，一边书空。

3.师生交流：在刚才书空的

过程中，哪些笔画不认识？

哪些笔画写起来有难度？师生交流：在刚才