部编语文六年级下册第六单元学习力提升练习卷（）

部编版语文六年级下册第六单元学习力提升练习卷（此单元学习力提升练习与本人所编单元学问点同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从学问层面的接受，到技能层面的仿照，再到学问层面的内化。

“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！人文主题：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。语文要素：运用学过的方法整理资料。第一部分学习力基础一、给下列加点的多音字选择正确的读音。【quānjuàn】圆圈（）圈养（）【chànzhàn】颤抖（）冷颤（）二．用“√”给加点字选择正确读音。执教(jiāojiào)

描摹（múmó）衣襟(jīn

jìn)

炊烟(cuīchuī)喝住(hē

hè)

折断(zhēshé)周转（zhuǎnzhuàn）折腾(zhēshé)时间轴(zhóuzhú)

河畔(pànbàn)矜持(jīnjīng)堤坝(tídī)

扉页(fēigū)

筛选(sāishāi)

轨道(guīguǐ)铭(mínmíng)记

苍劲(jìnjìng)

歇脚(xīxiē)白皙(xīzhé)稚嫩(zìzhì)

赫然(hǎohè)

忐忑(tǎntǎng)

气馁(lěiněi)憧憬(chōngtóng)

韧性(rènrèng)端庄(ruìduān)

颤抖(chàn

zhàn)

琴弦(xuánxián)

岔路(chàcà)朗诵(sòngyǒng)

撰写(zuànzhuàn)仿照（mómú）懵懂（mēngměng）插队（cāchā）满意（xiáqiè）戛然而止（gájiá）三、在语境中看拼音写词语。转瞬  间，六年时间cōngcōng（）消逝。我从一个懵懂天真的小男孩成为一个xīnzhì（）成熟的六年级大哥哥。在这期间，我得到了恩师的jiàohuì（）和同学们的帮忙，进步很大。老师的课讲得wěiwěidòng

tīng（）、yǐnrénrùsheng（）。同学们的gǔlì（）让我从失败中找到yǒngqì（）。如今，我对将来布满着chōngjǐng（），我要仰头阔步地奋勇前进。按要求完成练习。1.老师把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”(改为转述句)..2.老师，您帮忙我们提高了学问和能力。(修改病句)..3.没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今日的一切吗?

(改为陈述句)..4.照样子引用诗句,给老师写赠言。

“海内存知己，天涯若比邻。”我们的友情永久不会被距离阻隔!

“，。”您的谆谆教导如春雨滋润我们的心田。5.老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如春天的细雨，..；老师的爱犹如，。(仿写)6.感谢母校,是你用宽广的胸怀保护着我健康成长;感谢老师，是你..；;感谢同学，是你。(续写句子)

7.仿写:毕业的时候，一本同学录成为联络图,成为年轻的问候,成为纪念的邮票,成为..，成为。

8.六年的小学生活即将画上圆满的句号，回头看看自己走过的脚印     ，亲自制作一本成长纪念册。你想为自己的成长纪念册起个什么名字呢？为什么？..9.面对即将毕业的小学，陪伴你六年的同学，还有辛勤栽培你的老师，你各有什么话想对他们说呢？请写出来你的肺腑之言。对学校：.对老师：.对同学：.五、单元内容回顾。1.本单元主要分为和两部分，前者以

为主，后者以为主。2.“成长纪念册”可以采用“”的方式小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“”的方式依据不同的栏目把内容分成几个部分。3.《给老师的一封信》是写给的一封信，信中不仅..，而且。4.《聪慧在于学习，天才在于积累》是一篇。5.《我为少男少女们唱歌》的作者是，表达了作者..的思想感情。六、实践活动。

活动一:下面是王小明收集的自己六年小学生活中有代表性的资料,他想采用“栏目式做一本成长纪念册,请你帮他放入相应的栏目里吧。(填序号,每个序号限填一次)①手工设计②第一次戴上红领巾照片③班级集体照④书法作品⑤老师的寄语⑥一年级人学照片⑦涂鸦作品⑧同学的祝愿⑨各类获奖证书⑩每个同学的照片成长脚印     :多彩生活:.

毕业赠言:留影珍藏:.

活动二:把下面的毕业赠言补充完整。

1.给老师:老师!人们常说“十年树木，”。您用辛勤的汗水,培育了春日刚破土的嫩苗。插柳之恩,终生难忘。

2.给同学:海内存知己，。愿我们的友谊天长地久。

活动三:六年级最终一次班会课,你作为班长策划本次班会课,要写一份活动策划书。活动主题可以是“”,活动目的是。第二部分学习力提升选择正确答案。1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）。

A.难忘（nàn）正月（zhēng） B.兴奋（xìng）走累了（lèi）C.行礼（xíng）贮藏（zàng） D.颤抖（chàn）折断树枝（zhé）2.下列词语书写全部正确的一项是（）。A.语重心常忐忑担忧B.嘎然而止身临其境C.恭恭敬敬迫不急待D.桃李满门娓娓动听3.下列词语搭配有误的一项是（）。A.涨得通红变得年轻B.松软地鼓舞文明地使用C.满头的青丝真实的互动D.清瘦又高挑的身影端庄又整齐的汉字4.给下面词语中加点的字选择正确的解释。（1）身临其境()A.来,到。B.挨着,靠近。C.遇到,遇到。（2）迫不及待()A.逼迫,胁迫。B.急促,急迫。C.接近,狭窄。（3）引人入胜()A.赛过,超过。B.能承担,能承受。C.优美的。5.下列句子中加点词语运用有误的一项是（）。A.我写的一篇作文在班级里传阅，习作内容誉满天下。B.听了爸爸对景区的具体介绍，我伤佛身临其境，感受到了景区的美丽。C.看着老师捧着试卷走进了教室，我担忧自己考差了，一下子忐忑担忧起来。D.《西游记》故事情节生动曲折，引人入胜。6.下列语句有毛病的一项是（）。A.1942年正月新春，我不满6周岁左右，就到邻村小学读书。B.在这方面田老师培育了我，使我开了窍。C.人生的路上有许多条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必定，更是偶然。D.我们不仅要科学、文明地使用网络，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探究。7.《聪慧在于学习，天才在于积累》是一篇（）。A.调查报告B.书信C.倡议书D.演讲稿8.同学们收集了六年以来的各类活动照片,呈现同学之间的美好情意，下列不适合作为照片集的名称的是(

)。

A.最美同学情B.美好的遇见C.才艺大集萃D.多彩的活动

9.下列说法有误的一项是（）。

A.成长纪念册分为封面、落款、正文几部分。

B.《老师领进门》是一篇回忆录,表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感谢之情。C.整理资料时可以依据不同的角度进行分类。

D.《作文上的红双圈》说明了一个道理:一点小小的鼓舞有时候对我们很重要。

10.下列诗句中,不能用来赞美老师的一项是(

)。

A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B.落红不是无情物,化作春泥更护花。C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。D.随风潜人夜,润物细无声。

11.假如你想勉励同学今后要勤奋好学，下列哪句作为赠言不合适?

(

D

)A.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。B.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

C.业精于勤，荒于嬉;行成于思,毁于随。D.虚心使人进步,傲慢使人落后。

12.在这个布满生机的夏天,某小学六(1)班的同学们将举行毕业联欢会。关于毕业联欢会的主题标语，下列最适合的一项是(B

)。

A.经典阅读，书香浸润。B.师恩难忘,友情长期。

C.书山有路，学海无涯。D.拼搏进取,互助友爱。

第三部分阅读链接一、非连续性文本。[培育信息提取和整合能力,生活实践]联欢会节目单*师生集体诗朗诵《放飞梦想》*古筝独奏《高山流水》联欢会节目单*师生集体诗朗诵《放飞梦想》*古筝独奏《高山流水》

*歌曲联唱《最美好的回忆》*民族舞《孔雀舞》

*集体歌舞《感恩的心》*诗朗诵《依依惜别情》*相声《谁是最可爱的人》*老师寄语

*互赠礼物A.端午节B.毕业C.庆“六一”

2.下列不适合作为联欢会主题语的一项是(

)。让梦想起航B.我们都是追梦人师恩难忘D.让书香浸润童年

3.查看节目单,做活动策划书时,活动分工不需要有的是()。

A.节目统筹B.礼物道具预备C.裁判员4.联欢会中策划了一个嬉戏《团结就是力气》,你觉得安排在以下哪一个环节比较合适?选择其中一个打“√”(开头

中间最终),理由是:.

.。

5.填一填。

(1)黑板主题词:。(可引用或改写本册课文题目)(1分)

(2)我来主持:我们将告辞的同学,告辞的老师,告辞的校园,带着的深情去开始新的生活……（填四字词)

(3)我来闭幕:我们的分别,不必“桃花潭水深千尺，”一样感谢，也不必“劝君更尽一杯酒，”那样伤感,期望我们的分别是“莫愁前路无知己，”样豪迈。

二、小古文阅读。[借助注释,疏通文意,提升国学素养]多言何益

子禽问日:“多言有益乎?”墨子日:“虾蟆、蛙黾(měng),日夜恒鸣,口干舌擗，然而不听。今观晨鸡,以时而鸣,天下振动。多言何益?唯其言之时也。”

[注释]①多言何益:多说话有什么好处呢?益:好处。②子禽:人名,墨子的学生。③恒:常常。④擗:同“敝”，困、疲惫。⑤以:依据。⑥之:助词,的。

1.借助文言文里的注释,猜想“开卷有益”的意思是。

2.下列选项中“之”的意思与“唯其言之时也”中的“之”意思相同的一项是(

)。

A.虽与之俱学B.送孟浩然之广陵C.思援弓缴而射之D.通国之善弈者也

3.墨子要说明的观点是什么?

(

)

A.多说有好处。B.多说话没有好处。

C.切合时机地说话才有用。D.多说鼓舞别人的话才有用。

三、单元主题阅读。[运用学过的方法整理资料。]①我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们，说了一句话,说:“同学们,什么叫‘语文’?”然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”。期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说“同学们，你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨,夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

②然后她又说:“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说:“同学们，你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得,我们全部的同学把脑袋转向了窗口,那个时候，外面有一大片荷花塘,我们至今还记得,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

③或许一个星期之后,她走上讲台,那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话“同学们，你们知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的推断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上，一头冲出了教室。

④晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口,微笑地看着我，说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧房，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字,你的那些作文,字格外稚拙,但是能看出你格外认真。你再看看那最终一本作文，你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。”

⑤她又说:“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是格外诚实的,是格外朴实的对春天的描写。但是后来你慢慢地把握不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气，有时候是害人的。”

⑥我记得那一天离开她的卧房，走进校园，月亮特殊     的好。月色如水,清亮的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生牢记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。

1.选文主要写了“我的语文老师”的哪两件事?请用简洁的语言概括出来。...。

2.在第②、⑥段中都有一句“这就是我的语文老师”,这句话在结构上有什么作用?分别表达了怎样的情感?

.....。

3.第④段中画波浪线的句子为什么强调是“踢开”而不是“敲开”门?

...。

4.第⑤段中老师说:“才气,有时候是害人的。”请结合实际谈谈你的看法。.。

5.读第⑥段,选出你认为正确的选项(

)。(多选)

A.写月亮特殊     好,月光特殊     清亮,是环境描写,可以更好地衬托出“我”内心的情感。

“我”后来之所以走上写作这条路，多亏了语文老师的当众羞辱。

C.那个夜晚,语文老师不但让“我”认识到了自己作文中的缺点,更让“我”明白了自己身上的不足。

D.“我”对语文老师心怀怨恨，别的老师都夸“我”的作文是班上最好的，只有她说“我”是最不会写作文的。

6.假如把“我”的六本作文本放进成长纪念册中，你觉得它们应当属于(

)。A.才艺集萃B.班级之最C.成长脚印     D.多彩生活

你的理由是:。答案是咱无声的老师第一部分学习力基础一、quānjuànchànzhàn二、jiàomójīnchuī