知识点专题11 课内阅读 （讲义+试题） 三升四年级语文（）部编

【暑假连接】专项11【暑假连接】专项11课内阅读阅读是运用语言文字来猎取信息、认识世界、进展思维，并获得审美体验与学问的活动。《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。在小学三、四年级，学习的阅读重点指导段的阅读、构段的方式、文章的表达挨次、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简洁的阅读评价。养成喜欢阅读，擅长阅读的良好习惯，整体提高语文素养。1.课内阅读需要把握的学问。（1）段的认识一般分为两种：一种是自然段（又叫小节），一种是意义段。一组句子围绕一个特定的意思，依据肯定的挨次，采取适当的方式组合起来，就形成了自然段。意义段是由一个或若干个自然段围绕一个特定的意思或某个方面，依据肯定的挨次，采取适当的方式组合起来的。（2）构段方式总叙关系、总分关系、因果关系、承接关系（3）文章的表达挨次按时间挨次、按事情的进展挨次、按地点空间的转移、按事情的类别和方面、按文章的构段方式（4）把握文章的主要内容段意合并法、要素串联法、重点归纳法、题目扩展法（5）体会文章的思想感情。一般可以采用：从分析题目入手法。从中心句入手。从文章的重点段入手。从分析主要人物入手。从分析文章中的抒情和谈论入手。2.三年级主要学习段的阅读和对文章主要内容的把握。

阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地认真阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再依据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最终体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。四年级对课文阅读的把握要求进一步提高，重点学习篇章的阅读，把握文章的主要内容、体会文章的中心、领悟文章的写法。阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的全部学问与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。四年级对阅读方法的把握和运用比三年级难度更大一些。在把握句段阅读的一些基本方法的基础上，重点学习篇的阅读，整体把握文章的内容、作者的情感，写作方法。1.对字词的理解。2.对句子的理解。3.按要求猎取信息。4.短文叙述了一件什么事？5.体会文章的主题。1.（2022聊城百草园小学三年级期末）阅读课文片段，完成练习。燕子（节选）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（1）第一自然段中画“”的句子描写的画面，与下面的哪句诗有相像之处（）。A.细雨鱼儿出，微风燕子斜。B.落花人孤立，微雨燕双飞。（2）下面对词句的赏析有错误的一项是()。A.选文中的“斜飞”“横掠”写出了燕子飞行时身体的机敏、动作的机敏。B.“叽的一声”写出了燕子飞行的时候格外欢快,以及燕子动听的歌喉。C.“小圆晕”不仅写出了燕子点水时荡起的波纹样子,而且写出了这种波纹的美丽。（3）发挥想象,除了选文中的几只小燕子,其他小燕子又在做什么呢?请用优美生动的语句写下来。2.（2022聊城外国语三年级期末）阅读课文片段，完成练习。陶罐和铁罐（节选）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐虚心地回答。“我就知道你不敢，脆弱的东西!”铁罐说，带着更加轻视的神气。“我确实不敢碰你，但并不是脆弱。”陶罐争论说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”(1)选文运用、描写，为我们塑造了的陶罐和的铁罐。(2)用“”画出提现陶罐能看到自己短处的语句，用“”画出提现陶罐能看到自己特长的语句。(3)“”“”是铁罐对陶罐的称呼，体现了铁罐的。(4)联系课文说说“再说……”中省略号，省略的内容可能是什么呢？3.（2022聊城新星小学三年级期末）阅读课文片段，完成练习。

蜜蜂（节选）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，犹如在查找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，或许这样可以削减阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(1)法布尔做的这个试验,每一步的目的是什么?(填序号)A.便于观察。B.与其他蜜蜂区分开。C.路远，更能说明问题。D.把握蜜蜂飞回来的时间。①叫小女儿等在蜂窝旁。（）②捉自家草料棚的蜜蜂。（）③给蜜蜂做上记号。（）④四公里外放飞。（）正确的试验步骤是：(2)文中画线的句子中“或许”一词分析正确的一项是（）。A.应当去掉,使句子的意思更加准确、清楚。B.不能去掉,“或许”说明这是作者的推想,体现了他严谨的科学态度。(3)法布尔放飞蜜蜂以后，他观察到了什么？又是怎么想的？请完成表格。观察到的情况内心的想法(4)从法布尔做试验的过程中,你受到了什么启发?1.对字词的理解。2.对句子的理解。3.按要求猎取信息。

4.短文叙述了一件什么事？5.体会文章的主题。6.文章运用了什么写法，这样写有什么好处。1.阅读课文片段，完成练习。鹿角和鹿腿（节选）一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”……鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”（1）画“”的句子是对鹿的和描写，丛中我们可以感受到鹿的心理，朗读时要读出的语气。（2）依据对选文内容的理解，推断下列说法的正误。①选文采用对比手法，写出了鹿对自己角和腿前后态度的转变。（）②选文最终一段采用语言描写，写了鹿的彻悟和转变，朗读时要读出遗憾的语气。（）（3）你如何理解选文中画“”的句子呢？（4）联系实际说说这个故事给你的启示。2.阅读课文片段，完成练习。花种（节选）

不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不（适应适合）。长期以来，它（适应适合）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(1)用“√”选出语段括号内恰当的词语。(2)用“”画出本段的关键句。(3)画横线的句子运用了的修辞手法,生动地写出了昙花的，表达了作者的情感。(4)读了这段话,我知道了有的植物开花的时间与、、和有着密切的关系。(5)选文中列举昙花的事例是为了说明()。A.有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。B.昙花格外美丽娇嫩。C.不同植物开花的时间是不同的。3.阅读课文片段，完成练习。我变成了一棵树（节选）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”她不知道我变成了树！我有点儿快乐，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。(1)“津津有味”在文中的意思是。

(2)傍晚，妈妈走过来后，“我”的心情是怎样的？用“”画出相关语句。(3)画“”的句子是对“我”的，照应了上文的。“”和“”这两个词，写出了“我”的心理。(4)联系全文,妈妈带来许多好东西的目的是()。A.把美食共享给小动物。B.用美食引诱“我回家。C.保证自己住到树上后食物丰足。一、基础训练。1.回顾学过的课文内容填空。（1）选择正确的答案填空。①《守株待兔》()②《陶罐和铁罐》()③《鹿角和鹿腿》()④《池子与河流》()A.要擅长看到别人的特长,正视自己的短处B.事物各有自己的价值,不能只凭外表去推断事物的好坏C.不要贪图安逸,虚度年华,应当为社会多作贡献D.不努力,希望靠好运气过日子,是不会有好结果的（2）课文《蜜蜂》课文是国昆虫学家,以第人称记叙的他为了验证的能力而做的一项试验,重点介绍了的经过,体现了法布尔、的科学态度。（3）《宇宙的另一边》这篇课文按挨次，描写了我对的想象。作者的想象很丰富，列举了许多想象的例子：①宇宙的另一边有一个；②宇宙另一边的石头会不会或者③加法是大地万物加上等于一片白茫茫；④乘法是:“早春二月”乘以“”,再乘以“”,等于“春风又绿江南岸”……

2.阅读课文片段，完成练习。赵州桥（节选）这座桥不但牢固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙犹如都在游动，真像活了一样。（1）联系上下文，给加点的字选择正确的解释。(填序号)①回首遥望A.第一B.头C.首领②双龙戏珠A.戏剧，也指杂技B.开玩笑，称赞C.玩耍，嬉戏（2）“这座桥不但牢固,而且美观。”这是什么句子?在课文中有什么作用?()A.总起句引出下文B.关键句画龙点睛C.过渡句承上启下D.中心句总结全文（3）由第(2)题可知,这段话主要是围绕赵州桥的特点来写的,为了写清楚这一特点,选文具体介绍了。（4）画“”的句子(①是②不是)比方句。这句话能用成语(①绘声绘色②活机敏现③有声有色)来形容。（5）观察右图中雕刻的精美图案,发挥想象,仿照选文中的优美语句将句子补充完整。有的刻着二、提升训练1.阅读课文片段，完成练习。纸的创造（节选）大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸取了人们长期积累的阅历，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒千，就成了一种（）轻松（

）好用的纸。用这种方法造的纸，原料简洁得到，可以大量制造，价格又廉价，能满意多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（1）用一句话概括选文的意思。（2）在选文的括号里加上合适的关联词。（3）蔡伦是怎样造纸的?请你找出选文中表示动作的词语,把造纸流程图补充完整。填一填。剪碎或切断→（）→（）→（）→晒（4）为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来?用“”在选文中画出相关语句。（5）文中写到“蔡伦改进了造纸术”，其中“改进”能否换成“制造”？为什么？2.阅读课文片段，完成练习。剃头大师（节选）我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，①姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。很快，我就发觉自己闯了祸。因为这样任凭乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀!”我叫起来，“坏了!”小沙赶忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，惋惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得当心，却像层层梯田。（1）“我”是怎样给小沙剃头的?找出相关句子,画上“”。。（2）文中画横线的句子运用了的修辞手法,句①形象地表现了，句②形象地表现了。（3）为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?（4）“我”发觉自己闯了祸,却还要连续给小沙剪头发，请你对文中的“我”进行简要评价。3.阅读课文片段，完成练习。肥皂泡（节选）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己当心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透亮     ,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巔,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里布满了欢乐、傲慢与期望。（1）在作者眼中,肥皂泡的特点是、、、、。（2）联系上下文,对“那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦”理解正确的是()。A.美丽的肥皂泡时常在梦里消灭。B.“我们”幻想着吹肥皂泡时欢乐而美丽的画面。C.肥皂泡是美丽的,寄予着“我们”的梦想。

（3）作者目送着肥皂泡的离去,心里布满了欢乐傲慢与期望。其中“傲慢”是因为()。A.肥皂泡会像自己的抱负一样,越飞越高,越来越远。B.这美丽的肥皂泡是自己吹起来的,能到那么多的地方。C.肥皂泡寄予着自己美好的期望。（4）读了选文,我们可以看出作者的特点是。4.阅读课文片段，完成练习。我们的世界真奇异（节选）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出各种奇异的样子，告诉我们许多奇异的故事……当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像好玩的镜子，映射着我们的脸。(1)“云彩在蓝色的天空中飞行,犹如经过雕饰一样”中“雕饰”的意思是（）。A.雕刻并装饰B.指过分地修饰C.雕刻的花纹、图形装饰(2)选文第1自然段中描绘的画面可以用哪些词语来形容?用“√”标出来。A.旭日东升()B.烈日炎炎()C.碧空如洗()D.晨光熹微()(3)画线句子中的雨像()。(多选)A.牛毛飘洒大地B.细丝连接天地C.珠子落地D.鞭子抽打大地（4）选文从哪几个方面写了世界的奇异?

答案三年级真题回顾1.(1)A(2)B(3)示例:还有几只小燕子站在刚刚吐出嫩芽的柳枝上,叽叽喳喳地朗诵着赞美春天的诗。2.(1)语言神态虚心傲慢(2)我确实不敢碰你说到感东西、我不见得就比你差。(3)陶罐子儒弱的东西傲慢无礼(4)示例:每个人都有自己的优点和缺点,你虽然牢固,但是也简洁生锈啊!3.（1）①D②A③B④C②①④③（2）B（3）观察到的情况内心的想法二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散犹如在查找回家的方向刮起了狂风，蜜蜂飞得很低或许这样可以削减阻力，能看到遥远的家（4）示例:我们要擅长观察和思考,做事要严谨要有实事求是的态度。四年级真题回顾1.（1)神态语言不满抱怨(2)①√②×(3)示例:美丽的角和难看的腿,各有各的用处,我们不能单凭外观的美丑