会计平衡公式

《会计平衡公式》教学设计方案宁海职教中心陈海珍课题会计平衡公式课型新授课课时1课时（45分钟）教材分析会计平衡公式是反映会计基本要素资产与权益平衡关系的恒等式。其一般表达式为：资产=权益；在一个企业中，企业拥有的全部资产都相应有其权益。权益是对企业资产可以提出要求的权利，它是由负债和所有者权益组成的。故会计平衡公式也可表示为：资产=负债+所有者权益。学情分析学生已经在第一节学习了会计六大要素的概念、分类等知识，但对六大要素之间存在的关系还不理解，所以这节课的意图就是要学生理解资产、负债、所有者权益的平衡关系。教学内容1、会计平衡公式2、四种经济业务对会计基本等式的影响教学目标知识目标理解资产、负债、所有者权益的平衡关系。掌握四种经济业务对会计基本等式的影响。能力目标培养学生自学能力，创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。情感目标培养学生团队协作精神。教学重点四种经济业务对会计基本等式的影响。教学难点资产、负债、所有者权益的平衡关系。教学关键理解并掌握会计平衡公式教学理念应用多元教学法，营造轻松的学习情景。教学随学生反映灵活调整。鼓励学生间的互帮互助，共同提高。练习形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。教学方法创设情景法、案例教学法教学手段多媒体辅助教学教具准备自制多媒体课件教学过程复习导入复习导入1．什么是资产？2．什么是负债？3．什么是所有者权益？ 新课讲授：新课讲授：资产与权益是同一资金的两个方面，资产说明企业拥有或控制的经济资产的运用情况，权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况，二者在总额上是一种必须必然相等的关系。资产与权益之间存在着相互依存的关系，资产不能离开权益而存在，没有无资产的权益，也没有无权益的资产。从数量上看，有一定数额的资产，就必须有一定数额的权益，资产总额与权益总额之间存在着必须相等的关系。通过用公式表示为：资产=权益 （课件）（课件）设某企业其所能支配的资产和投资人的权益如下：投资者投入货币资金200,000元，投入厂房、机器设备600,000元，则这个企业的资产为800,000元，投资者的权益也就是800,000元。在这里，投资者的权益就是资产所有者的权益。设计说明以提问的形式，自然引出会计要素之间的关系。学生根据题目，发现问题。（分析）这个会计平衡公式称为会计基本等式，它直接反映出这三个会计基本要素之间的内在联系和企业在某一特定时点的财务状况。会计基本等式反映企业一定时日资产和权益的静态等式关系，但必须指出，企业在生产经营过程还要发生各种收入费用，从而形成利润。利润本身就揭示了收入和费用客观上存在着的联系，用公式表述为：资产=负债+所有者权益（分析）这个会计平衡公式称为会计基本等式，它直接反映出这三个会计基本要素之间的内在联系和企业在某一特定时点的财务状况。会计基本等式反映企业一定时日资产和权益的静态等式关系，但必须指出，企业在生产经营过程还要发生各种收入费用，从而形成利润。利润本身就揭示了收入和费用客观上存在着的联系，用公式表述为：资产=负债+所有者权益+（收入—费用）（解析）这个方程式不仅没有破坏会计基本等式的平衡关系，而且把企业的财务状况和经营成果联系起来了，说明了企业经营成果对资产和所有者权益所产生的影响，反映了在会计期间内任一时刻（未结算之前）的财务状况和经营情况。到了会计期末，企业将收入和费用相配合，计算出利润（或亏损），并按规定的程序进行分配，余下的留存收益又增加了所有者权益。这样，在会计期末结账之后，这个方程式又恢复到会计期初的形式，即：资产=负债+所有者权益（分析）由于企业的资产主要来源于企业的债权人和投资者，所以权益由债权人权益和所有者权益两部分组成。债权人权益在会计上称为负债，因此这个公式进一步表达为：资产=负债+所有者权益将问题进行组织探索通过以上的学习，我们知道当企业的生产经营活动处于静止状态，观察它的资产和权益状况时，双方金额是相等的。也就是说，双方保持平衡关系。如果随着生产经营活动的开展，资产和权益的金额不断发生变化，双方是否还能保持平衡关系？同学们肯定存在疑问。下面我们可以通过举例来验证：通过以上的学习，我们知道当企业的生产经营活动处于静止状态，观察它的资产和权益状况时，双方金额是相等的。也就是说，双方保持平衡关系。如果随着生产经营活动的开展，资产和权益的金额不断发生变化，双方是否还能保持平衡关系？同学们肯定存在疑问。下面我们可以通过举例来验证：教科书P20页通过举例，为学生提供生动逼真的教学情景，调动学生的学习潜能，明确资产和权益存在的相互依存关系。推出“资产=负债+所有者权益”。再在这个等式上进行分析，从静态—动态—静态的等式关系，恰当地化解难点，使学生印象，从而巩固教学内容。教科书P20页让同学们拿出一张纸，对折，在左边纸上方写资产，右边纸上方写权益。都写上金额200万元，左右平衡，代表让同学们拿出一张纸，对折，在左边纸上方写资产，右边纸上方写权益。都写上金额200万元，左右平衡，代表“资产=负债+所有者权益”，此时会计基本等式保持平衡关系）（学生活动）让同学在纸的左边（即资产类）加上200000元，观察等式的变化，然后再在纸的右边（即权益类）也加上200000元，再观察等式的变化，并让同学们相互讨论、回答此项业务的发生是否会影响会计基本等式保持平衡关系？教科书P21页例1（学生活动）让同学在纸的左边（即资产类）加上200000元，观察等式的变化，然后再在纸的右边（即权益类）也加上200000元，再观察等式的变化，并让同学们相互讨论、回答此项业务的发生是否会影响会计基本等式保持平衡关系？教科书P21页例1（课件）（教师分析）这项业务发生后，使资产方的“固定资产（教师分析）这项业务发生后，使资产方的“固定资产”项目增加了200,000元，由原来的800,000元增加到1,000,000元；使权益方的“实收资本”项目也增加了200,000元，由原来的1,300,000元增加到1,500,000元。（资产增加，权益增加不会影响会计平衡公式）（教师让学习小组分析、讨论）这项业务发生后，资产类“银行存款”如何变化？资产类“原材料”如何变化？（一项资产增加，另一项资产减少，不会影响会计平衡公式）（教师让学习小组分析、讨论）这项业务发生后，资产类“银行存款”如何变化？资产类“原材料”如何变化？（一项资产增加，另一项资产减少，不会影响会计平衡公式）根据学生分析的结果，先在左边“资产类”中加上100000元，然后在左边“资产类”再减去100000元。观察等式中是否还保持平衡？思考一下，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式保持平衡关系？根据教师提示、学生分析的结果，在左边“资产类”中减去100000元，在右边“权益类”中也减去100000元。观察等式中是否还保持平衡？思考一下，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式保持平衡关系？（教师引导学生分析、讨论）这项业务发生后，资产类“银行存款”如何变化？权益类“短期借款”如何变化？（资产减少，权益减少，不会影响会计平衡公式）教科书P21页例3（课件）教科书P21页例2（课件）课堂练习：（课件）（教师总结）以上四个例题可以证明，无论企业发生什么样的经济业务，引起资产和权益在数量上发生怎样的变化，都不会破坏会计基本等式的关系。且以上四个例题中的经济业务具有典型性，任何企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（板书）教科书P21页例4（课件）（教师请一位学生分析）这项业务发生后，权益类“应付账款”课堂练习：（课件）（教师总结）以上四个例题可以证明，无论企业发生什么样的经济业务，引起资产和权益在数量上发生怎样的变化，都不会破坏会计基本等式的关系。且以上四个例题中的经济业务具有典型性，任何企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（板书）教科书P21页例4（课件）（教师请一位学生分析）这项业务发生后，权益类“应付账款”如何变化？权益类“应付票据”如何变化？（一项权益增加，另一项权益减少，不会影响会计平衡公式）根据学生分析的结果，先在右边“权益类”中加上50000元，然后再在右边“权益类”中减掉50000元。观察天平中否还保持平衡？思考一下，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式保持平衡关系？依次出现多媒体演示，为学生提供教学情景，把深奥的道理变得直观浅显，极大地调动了学生的学习潜能，培养自学创新的能力。在突出重点时，也恰当地化解了难点。同时利用计算机操作方便的优势，检查了学生自学的效果。利用课件直观的形象，对学生掌握的知识进行训练，交流。依次出现问题的答案，从了解到应用的顺序进行，鼓励学生，检查学生知识的掌握。总结：通过本堂课的学习，使同学们知道了经济业务的发生不会破坏资产、负债及所有者权益的平衡关系，这一平衡关系是同学们以后学习复式记账、账户试算平衡和编制资产负债表的理论依据，希望同学们课后再好好复习，为以后的学习打下坚实的基础。课外作业：习题集 课堂小结：（课件）1、资产、负债及所有者权益的平衡关系通用公式：资产=权益静态等式关系：资产=负债+所有者权益动态等式关系：资产=负债+所有者权益+（收入-费用）会计基本等式：资产=负债+所有者权益2、四种经济业务对会计基本等式的影响②双方总额等额减少④双方总额不变①双方总额等额增加③总结：通过本堂课的学习，使同学们知道了经济业务的发生不会破坏资产、负债及所有者权益的平衡关系，这一平衡关系是同学们以后学习复式记账、账户试算平衡和编制资产负债表的理论依据，希望同学们课后再好好复习，为以后的学习打下坚实的基础。课外作业：习题集 课堂小结：（课件）1、资产、负债及所有者权益的平衡关系通用公式：资产=权益静态等式关系：资产=负债+所有者权益动态等式关系：资产=负债+所有者权益+（收入-费用）会计基本等式：资产=负债+所有者权益2、四种经济业务对会计基本等式的影响②双方总额等额减少④双方总额不变①双方总额等额增加③双方总额不变权益类项目减少资产类项目减少资产类项目增加权益类项目增加课堂小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，回顾教学内容是否正确而完整。让学生记忆、归纳。有助于我们总结课堂教学中的“得”与“失”。也可以检查教学重点、难点是否掌握板书设计一．资产、负债及所有者权益的平衡关系1．通用公式：资产=权益2．会计平衡公式：指会计要素间在总额上必然相等的一种关系式。3．静态等式关系：资产=负债+所有者权益4．收入-费用=利润5．动态等式关系：资产=负债+所有者权益+（收入-费用）6．会计基本等式：资产=负债+所有者权益二．经济业务对会计基本等式的影响1．资产和权益同时增加2．资产和权益同时减少。3．资产之间有增有减。4．权益之间有增有减。课堂练习一．单选题：1、下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是()A、向银行取得借款存入银行存款户B、以现金支付职工工资C、收回前欠货款存入银行存款户D、收到投资者投入的货币资金2、下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是()A、以银行存款偿还银行借款B、开出应付票据抵付应付账款C、以银行存款上交税金D、收到外商捐赠的设备3、下列项目中，引起所有者权益有增有减的经济业务是()A、收到国家投入的固定资产B、以银行存款偿还长期借款C、将资本公积转增资本D、以厂房对外单位投资4、某企业资产总额600万元，如果发生以下经济业务：（1）收到外单位投资40万元；（2）以银行存款支付购入材料款12万元；（3）以银行存款偿还银行借款10万元。上述业务发生后，企业资产总额应为：（）A、636万元B、628万元C、648万元C、630万元5、企业向银行借款50万元，直接用于偿还前欠外单位货款，这项业务引起企业（）A、资产增加50万元B、负债增加50万元C、资产和负债同时增加50万元D、负债总额保持不变二．多选题：1、下列各项目中，不正确的经济业务类型有()A