新教材高中语文必修（上册）-学习活动3　词义的辨析和词语的使用（导学案）

学习活动三词义的辨析和词语的使用

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一、辨析词义的角度

由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异可以从词语的适

用对象、词义的侧重点、词义的轻重和词语的搭配等角度入手。

1.词语的适用对象

有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。如“学习”只适用于好的

方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，

“鱼目混珠”只适用于物。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语的适用对象,

以免误用。

2.词义的侧重点

词义的侧重点是指词语在语义上的侧重。有些词语虽然表达的概念、含义大

致相同，但由于组成词语的语素不同，在词义的侧重上就会存在差异。如“简洁”

侧重说话行文简明扼要，不啰唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“另眼

相看”侧重横向上与其他事物比较；“刮目相看”侧重纵向上与过去比较。实际

表达中究竟哪个更贴切，则需要考生结合具体语境来选择。

3.词义的轻重

词义的轻重指的是词语在表达的程度上有轻重之别。有些词语虽然意思相近,

但却在程度轻重上存在差别。如“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，程度

较轻；“自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。

4.词语的搭配

词语的搭配是指词语由于本身含义存在差异及人们的使用习惯不同，有的词

语经常与某些词语搭配使用，有的则不能与某些词语搭配使用，从而形成了比较

固定的用法。

词是句子中最小的能独立运用的音义结合体。准确运用词语的前提是准确辨

析词义。

二、词语的感情色彩

1.定义：指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。

2.分类

指附加着表扬,喜爱、肯定、尊敬

-------,等感情的词语.例如：“成果”指工

褒义词h作、劳动前敏次

厌

指

恶否定、鄙视

例

如

的勺“后果”指

除果

贬

如同

i'>]i池总

阳hl

指不带褒贬感情色彩的.可以用在

好的方面，也可以用在不好的方面

——LI的词语例如：,'结果”指在一定阶

中性同h段事物发同主化所达到的最后状态

3.词语感情色彩的变化

在特定的语言环境中，为了起到讽刺或幽默的效果，可以采用“说反话”的

方法。在这种情况下，用褒义词表示的是贬义，用贬义词则表示的是褒义。例如:

“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（《我的老

师》）“狡猾”一词本是贬义词，意为诡计多端，不可信任。此处则贬词褒用，既

表现了顽皮而淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴，又表现了老师对学生的诚挚

的爱，可谓一举两得。

三、词语的语体色彩

1.定义：指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。它是由词经常出现

的语体久而久之赋予的。语体色彩是指某个领域里使用的语言的特点。

2.分类

—T7-ɔ适应「I头交际需要，运用全民语言

口语语体j~1所形成的手语体式

词语的以书面形式为基本形态,用于正式

语体色彩的交际场合,既包括图书、报刊或

其他书写形式,也包括经过加工、

比较文雅、合乎标准语规范的书面

例如：“小气”和“吝啬”都指过分看重自己的财物，但“小气”是口头语,

“吝啬”是书面语。

3.正确选择语体的方法

议论文：语体比较庄重、严谨.

应多用书面语

「看体裁记叙性的文章:语体比较生动活泼,

U/花呈-（就可适当运用「I语词

“两看法”

选择语体

/-------\非正式场合选择口语语体.

T看场合h正弓场合选择书面语体

活动任务

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任务1：从接触过的词语中分类整理一组同义词语或成语，填写下表，并与

其他同学交流。

分类同义词举例

适用对象

词义侧重点

词义轻重

词语搭配

答案（示例）

分类同义词举例

①周总理以崇高的品格受到全国

爱戴——爱护

适用人民以及国际上的尊敬和菱感。

（“爱戴”用于下对上，“爱护”

对象②开学第一课：爱护学生，家庭

用于上对下）

作业该怎么留？

精准——精确一①76集团军某旅建立“动态台-

词义侧（“精准”侧重于很符合、没差账”助力精准脱贫。

S.τ⅜r;∕⅜占∖x错；“精确”侧重于精细、确切，②全省三级医院6月底前预约诊

如“精确到小数点后多少位”）疗时段蒋度到1小时以内。

称道——称奇①地处秦巴山区集中连片贫困地

词义

（“称道”语义轻；“称奇”语义区的奉节县，正在实施老百姓交

轻重

重）口称道的全面医疗救助。

②在西藏高原的雪山中也有着热

带风光，也长着香蕉和菠萝，这

实在是一件令人啧啧称奇的事。

交换——交流①习近平总书记和金正恩就加强中朝传

（“交换”往往和具体的物品或统友谊等共同关心的话题亲切变

词语

意见搭配。“交流”只能和抽象换意见。

搭配

事物搭配，如经验、思想、文化②企业更应该乘全球化的东风，

等）走出去，变流思想，碰撞观点。

任务2：下列两组句子中的加点词含义一样吗？分别表达了作者怎样的情

感？

第一组

①从那女人的面貌上，仍旧能够隐隐约约地看出来她年轻时候的鲜亮，甚至

于标致。

②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在

标致极了。（鲁迅《藤野先生》）

第二组

①春节假期，不少市民走出家门，游泳、打球，放松身心，享堂假日悠闲时

光。

②国民党当局对作家格外优待，几乎每个作家都有个特务保护着。一来二去,

作家就被护送到监狱或集中营去享堂毒刑和杀戮。（老舍《十年百花荣》）

答:______________________________________________

答案第一组：不一样。①句用的是本义，指相貌、姿态美丽。②句是反语,

实是“难看、丑陋”，表达了作者对这类“清国留学生”的厌恶之情。

第二组：不一样。①句用的是本义，指物质或精神上得到满足。②句是反语,

揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了作者对这一暴行的强烈谴责。

任务3:指出下列句子语体色彩运用是否恰当，并做出修改。

①（某杂志社在征文通知中写道：）凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗

集《沃土》就任你挑上一本了。

修改意见：_______________________________________________________

②“我写的这申请书行不行？”李老汉着急地说，“你给雅正一下，大叔请

你喝酒。”

修改意见：_______________________________________________________

③小赵指着李大爷菜摊上的黄瓜问：“大爷,您那黄瓜多少人民币1千克？”

修改意见：___________________________