小学三年级上册语文期末质量试卷分析2篇

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学校三班级上册语文期末质量试卷分析2篇

无论是在学校还是在社会中，我们许多时候都会有考试，接触到试卷，经过半个学期的学习，毕竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是我为大家收集的学校三班级上册语文期末质量试卷分析，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校三班级上册语文期末质量试卷分析1

忙劳碌碌一学期过去了，可喜的是有付出也有收获，本学期三班级上学期，是中班级阶段的开头阶段。同学的语文学习有了肯定的难度，对生字的学习、阅读水平的提高，作文力量都有了较高的要求。目前，期末考试也顺当结束，从同学的试卷来看，基础学问、阅读理解、作文成果、书写都比较抱负，现将本次期末考试的试卷状况分析如下：

一、同学状况分析：

本次期末考试全班51人参与考试，考试时间共90分钟，试卷总分是105分。全体同学都能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。同学们比较好的发挥出了自己的水平，有的同学进步很大，老师比较满足。但还有个别同学存在肯定的问题，比如，写字虽然很仔细，但是字体不够规范；有的同学做阅读题回答不够全面。

二、考试成果分析：

从考试成果分析中可以看出，本次同学们的成果很抱负，只有徐永胜没有达到优秀等次，主要缘由是这位同学平常学习的态度还是不够仔细。有些需要娴熟书写的生字、词语记的不坚固，是是而非，做阅读题时思索又不够认真。再加上书写不够仔细，因此，成果也没有达到优秀。其他同学的成果都还比较满足，全班100分以下的同学14人。全班51位同学50人达到了优秀等次。优秀率、及格率较高。但是，也不能由于这样的成果就傲慢，还要详细分析个别同学消失问题的缘由。尤其是有些平常看起来成果还不错的同学，这次反而没有发挥出来，有些平常书写仔细的同学也没有把字写得很好，反思这些问题的缘由，可能同学的重视程度还是不够，另外，有的同学的字体还需要进一步练习，不然，很影响最终的成果，比如，我班有一位同学的成果明显吃亏，她的字体不够工整，作文印象分确定不好，结果还要扣卷面分，这样直接影响了最终的得分，这也要引起老师的重视，下一步还要找同学谈话，并与家长沟通，寻求家长的协作，争取各方面都能有更大的进步。

三、试卷状况分析：

1、看拼音写汉字。（12分）

看拼音，写汉字是一个很简单得分的题，主要考察同学对拼音的拼读力量和对生字的把握的状况。从普遍的状况来看，同学们把握得较好，只有两位同学消失错字――一位把“威猛的武”字多加了一撇；一位同学把“欢迎的迎”多加了一撇，这是他们在平常消失过的错字，再犯这样的错误是不应当的。这也引起我的反思，像这样的简单出错的字，订正过多次，还出错，应当用怎样的方法更能让他们记住正确的字呢，这也是下一步需要向其他有阅历的老师请教的地方。

2、请给下面带点的字正确读音打“√”。（8分）

对于多音字的考查，在平常已经练习了许多，同学们已经能够娴熟把握本册消失的多音字，只要仔细做，应当能够做全对，可是，全班还有一位同学不能够做对，一位同学把“均匀的称”选错了音，说明平常做题，听课还是不够仔细造成的，下一步对该同学还是应当加强学习乐观性的调动，让他能够娴熟应用多音字。

3、比一比，再组词（8分）

比一比再组词是检验形近字的题，这次的考题没有超出范围，都是平常训练过的题目，同学们把握也比较娴熟，尤其是平常简单出错的几个字经过订正错误，同学这次也能答得很好，同学们答题把握比较好。但是仍旧有两位同学出错――一位同学把“希望的望”多加了一个点；一位同学把“脑袋的袋”多加了一撇，并且把“愤怒的怒”写错，下一步，还要给孩子谈心，要加强他们对基础学问把握状况的监督。

4、将词语补充完整。（6分）

本题主要考察的是成语，看同学们对一些语文园地中的成语的把握状况。全班同学把握较好，但是有个别同同学字出错，一位同学把“兴高采烈的采写成了颜色的彩；一位同学把“垂头丧气的丧”多加了一撇，看来，这几位同学把握还不够娴熟，尤其是对于单元测试和综合训练做得不够仔细，下一步还要对这几位同学多加留意。

5、给加点字选择正确的'解释。（6分）

本题是考查同学对一字多意的理解，这就要看同学们对句子的理解，以及联系语境理解词语意思的力量，这一次考的是“深和观”的意思的选择，不过，这一题的难度并不大，只要同学们用排解法就能够做对，由于有三个意思，三个选项，许多同学都能做对。全班只有一位做错，他把“观”的一和三选项颠倒了。下一步需要连续提高孩子的词语理解力量。

6、在括号里填上合适的词语。（8分）

本题是考查同学们对关量词的把握状况。本题中“一风筝”全班同学有三分之一同学做错，他们把“一只风筝”写成了“一个风筝”，这一题平常考过，老师提示过，但是消失的次数不多，因此同学出错较多，下一步，老师在复习时，还要对课文内的学问点挖的再细一些。让同学能够扎扎实实地把握必要的学问点，做到尽量细致。

7、改写下面的句子。（6分）

本题主要考查同学对扩句子、被字句、改病句的把握状况，大多数同学都能做对，个别同学对扩句子写得不够好，比如，一位同学把“的珍宝”，填成了“透亮     的珍宝”，明显孩子对珍宝这一事物的特性不够清楚，缺乏生活，下一步，在引导同学学习的时候，要教会同学学习方法，要让同学接触生活，避开消失类似的错误。

8、按课文内容填空。（9分）

本题主要考查同学对古诗、课文重要内容的把握状况，许多同学做的很好。但是有个别同学写错字的现象，有错字现象――一位把“倍”写错，一位同学把“异”写错，其他同学全部做对。9、阅读短文，完成任务（17分）

阅读短文的两个阅读题，全班大部分同学都能阅读认真，并做全对，也没有落题现象，只是其次个阅读题中的第三题让同学绽开想象来写，有的同学只是写出了秋雨会敲谁家的门，没有把后半部分的小动物会有什么样的表现写出来，这也是下一步需要读题审题认真的地方，同时也是需要进一步练习同学们想象力的地方，这也是日常教学中的一个难点问题，应下大力气进一步指导。

10、请你写一个熟识的人，可以通过一件事情，表现这个人的某一个特点（20分）

本题主要考查的是同学们对第一单元中的习作的把握状况，通过做题状况分析，大多数同学能选出自己最熟识的人，并能够通过详细的事来表现熟识人的特点，从本题的做题状况来看，这一题同学们的写作问题不大，都能按要求来写，并做到语句通顺、连贯；内容详细、真实。也有个别同学有标点使用不当的问题，事例不够详细的状况。另外还有一个明显的问题就是书写问题，从同学们的书写来看，他们到作文反而写得比较惊慌，字迹有些潦草，这直接影响了作文得分卷面分得分，下一步，还需要在作文书写方面多下功夫。

四、改进措施：

1、在提高卷面分上下功夫。

近几年，语文试卷消失了5分的卷面分，虽然原来没有5分卷面分的时候我也对同学的钢笔字的书写要求很高，但是，现在有了卷面分的要求说明状况有了很大的变化，说明对同学的书写要求更高了，由于这直接影响着同学的成果，由于卷面分是计入到同学考试成果的总分的，原来同学写不好字只影响作文分，现在也影响到了前面的分数，也就是字不好的话，等于是双重扣分。下一步，我要进一步指导同学写好钢笔字，做到均匀、美观，争取不在卷面分上失分。

2、紧抓语文基础学问训练。

语文无非是听说读写的力量的体现，体现在语文成果上来看，对于基本的生字词的把握就特别重要，比如，有的同学对于生字词把握不够坚固，这样就很简单失分，由于看拼音写词语写不对，直接丢分，组词不对丢分，就是按原文填空，有些诗句明明会背，可是字写不对，照样丢分，阅读题消失错字扣分，作文消失错字也扣分，换句话说，生字把握不好的同学就别想得高分，因此，要切实让同学打好生字基础这一关。不过，有的同学把握生字就是比较困难，常常记不住生字，有些生字错了，经过老师多次提示多次修改仍旧不能写正确，下一步，就要在这些同学身上下功夫，老师要多想方法，运用多种方法识记生字，调动同学的识字乐观性，切实打好识记生字这一关。3、进一步转化后进生

从本次考试成果来看，班里有几名后进生，徐永胜、苏子云、张宜冰、洪彦鲲鹏、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕诺等几位同学，他们的学习状态也是很让我们认课老师头疼的问题，我分析他们后进的缘由是，学习习惯不是很好，平常不仔细预习，不仔细听讲，不仔细做作业，不仔细写字等等，下一步，我要针对他们的状况转变他们，我要急躁地和他们谈心，从仔细写字，仔细听课，仔细作业一步一步来，不要焦急。平常我还要利用放学后的时间给他们补课，渐渐转变他们的态度，逐步提高他们的学习成果。我还要常常与其他任课老师沟通，由于他们更需要我们各科老师付出爱心和努力，来转变他们目前后进的现状。提高他们的自信念，切实提高他们的成果。

4、培育孩子的阅读爱好。

从本次的试卷阅读消失的问题状况，以及平常上课的状况，我发觉，我们班的同学的学问面比较窄，一遇到学问拓展的题目，遇到想像问题，他们就暴露出较大的问题，问什么都不知道，或者是知道一点也不敢说，下一步，我将有方案地建立班级图书角，每周举办一次图书沟通活动，增加同学们的阅读面，提高他们的阅读视野，增加阅读量，切实转变同学们目前存在的阅读量小、阅读面窄、想象力不够丰富的问题。另外，还要连续下一番功夫讨论提高同学阅读力量的方法，增加同学自主阅读的机会，提高同学们的阅读力量。

总之，通过本次期末试卷分析，我更明白了有付出就有收获的道理，其实，教学就是个良心活，下一步，我不光要仔细教，还要动脑教，多向有阅历的老师请教，让同学能在欢乐中学习，在欢乐中成长，在欢乐中提高他们的语文成果。

学校三班级上册语文期末质量试卷分析2

本次教研活动的主题是针对上册测试的状况进行分析，我的发言稿如下：

一、总体状况分析

本次质量抽测三班级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础学问”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的学问点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外学问结合，有肯定的难度。除了前三题较简单外，其它各题均需要通过较长时间思索、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧急。从我校所改的抽测试卷状况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成果比例不是很大。

二、各题状况分析

1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察同学对一类生字把握状况的传统训练形式。正确率较高的'是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”同学错误较多的消失在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。

2、辨字组词。三组词语中，同学对“辨”和“辩”辨别不清。还有“免”字错误较多，缘由也是超范围出题所致。（“免”字消失在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）

3、充词语。8个词语均为课文中消失的成语。大多数同学都能填出，说明我们老师们平常对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最终一笔应当比上横短，同学却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“精确     无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三班级孩子写错别字现象比较严峻。

4、仿按例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平常不留意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思索。许多孩子消失了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”