幼儿园大班数学《有趣的数字》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《有趣的数字》教学设计一、教学背景幼儿园大班学生年龄在4-5岁，正处于数字感知和认知阶段。因此，在教学数字这一知识点时，需要引导幼儿从游戏中发现数字的规律和特点，激发幼儿对数字的兴趣和探究欲望。二、教学目标能够正确说出1-100的数字。发现数字的规律和特点，如奇偶性、整数和分数等。通过游戏认识几何图形，并通过图形计数来认识数字。发现数字在日常生活中的应用场景。三、教学内容1.数字的认知大班学生已经基本掌握了1-10的数字，因此本节课主要教授11-20的数字，包括数字的正确读法和写法。另外，通过数数唱歌等教学方式，让学生认识20以内的数字顺序和大小。2.数字的规律和特点在认识了数字11-20后，引导幼儿发现数字的规律和特点，如奇偶性、整数和分数等。通过把数字分成两组，发现偶数和奇数的区别；通过让幼儿找出5与10的区别，引出分数概念。3.认识几何图形通过游戏认识几何图形，并通过图形计数来认识数字。教师准备一些常见的几何图形，如正方形、三角形、矩形等，在游戏中让幼儿观察、比较，进而认识并说出几何图形的名称。然后，让幼儿数出每种图形中的边数和角数，并寻找其中的数字规律。4.数字的应用场景通过生活场景引导幼儿认识数字，如通过数钱来认识货币中的数字；通过唱歌或表演来认识日常生活中的数字，如电话号码和银行卡密码等。幼儿还可以通过绘画或构建模型等方式来表示自己身边的数字场景。四、教学活动1.数字的认知先向学生展示数字11，让学生说出这个数字的正确读法和写法，并指导学生把它写在黑板上。然后，引导学生数到20，并借助数字卡片、数字游戏等方式帮助学生学会范围内所有数字的读法和写法。2.数字的规律和特点利用数字卡片进行游戏，把数字分成两组，一组是奇数、一组是偶数，让学生找出其中的规律和特点，例如：偶数的个位是0、2、4、6、8等。在引导幼儿学习分数的概念时，可以用五个纸条代表一个圆饼，然后让幼儿找出把一个圆饼分成两份、四份等的方法，帮助他们了解分数的概念和意义。3.认识几何图形让学生认识几何图形是一个涉及观察、比较和记忆等多方面技能的过程。游戏开始前，可以让幼儿自己找寻身边的几何图形，并与其他同学分享。游戏过程中可以采用记忆游戏等方式，让学生记住不同形状图形的特点和特征，并能够说出它们的名称、边数和角数。4.数字的应用场景在幼儿园的生活场景中，可以利用玩具、货币、电话卡等生活实物，让幼儿亲身体验和认识数字。例如，教师可以出示一张一元纸币，鼓励学生认真观察并说出这张纸币的面额和数字；或者教师叫学生模仿电视剧中的电话拨号过程，让他们从码表上找出自己的电话号码并说出来。五、教学反思教学合理性。通过各种游戏和活动，引导幼儿对数字的规律和特点进行发现和思考，增强了他们的数字感知和意识，达到了本次教学的预期目标。教学方式。游戏和活动是幼儿最喜欢的学习方式，因此本次教学采用了以游戏为主、以活动为辅的教学方式，让幼儿在游戏中学习，达到了较好的教学效果。教学难点。对于幼儿来说，数字的认知和记忆是一项枯燥乏味的工作。因此，在教学中需要利用多种方式、多个角度让幼儿参与，引导他们主动学习和探究数字。教学借鉴。本次教学中采用了多种游戏和活动，帮助幼儿掌握数字的规律和特点。同时，可以通过增加数字的范围、引入加减法等内容，进一步拓展幼儿的数字能力。六、幼儿园大班数学《有趣的数字》教学设计，通过游戏和活动帮助幼儿掌握数字的规律和特点，并引导他们