第7课《溜索》同步练习 统编版语文九年级下册

部编版2023-2024学年九年级下学期语文第7课《溜索》同步练习一、单选题1．下列各句中没有运用修辞手法的一项是（）A．牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。C．干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。D．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。2．下面对《溜索》的理解和分析，有误的一项是（）A．当“我”询问时，“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。B．“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中的“小”字，写出了瘦小汉子在溜索上快速划过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现力。C．文章多次写到鹰，既衬托出环境的奇险，又烘托了马帮汉子的形象。D．文章用了不少笔墨写牛，从侧面展现了怒江峡谷的高峻、险恶，同时与“我”的战战兢兢互相映衬，反衬出首领等人的勇敢无畏。3．下列句子没有语病的一句是（）A．谁也不能不否认袁隆平、吴孟超等科学家为社会做出的贡献。B．“拾荒老娘”于化玲，九年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。C．而对卷土重来的疫情，我们只要积极配合防控工作，就能为经济社会秩序全面恢复创造条件。D．运动会上，九年级1班和九年级3班角逐男子篮球赛冠军，最后他们班取得了胜利。4．下列对《溜索》一文的分析理解有误的一项是（）A．当“我”询问时，“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。B．文章多次写到鹰，既衬托出环境的奇险，又烘托了马帮汉子的形象。C．文章用了不少笔墨写牛，从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶，同时与“我”的战战兢兢互相映衬，反衬出首领等人的勇敢无畏。D．“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中的动作词“小”字，写出了瘦小汉子在溜索上快速渡过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现力。5．下列说法有误的一项是()A．标题《溜索》，既点出核心事件，又设置了悬念，激发读者的好奇心。B．《溜索》的作者阿城，原名钟阿城，是当代寻根文学的代表作家。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。C．“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中的动作词“小”字，写出了瘦小汉子在溜索上快速渡过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现力。D．当“我”询问时，“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。6．下列各项判断与分析中，错误的一项是（）A．“牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子翻照移去。”这句话中加点的词依次为动词、名词、数量词、副词。B．“隐隐闷雷”“捏紧了心”“站起来”“牛嘴咧开”依次是偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语。C．“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去。”这个句子的主干是“鹰移来移去”。D．“牛们早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。”这个句子是并列复句。二、语言表达7．阅读下面的材料，完成下面小题。一天，动物管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天，他们发现袋鼠还是跑到外面来了，所以他们又决定再将高度加高到30米。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。一天，长颈鹿和几只袋鼠在闲聊。“你们看，这些人会不会继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说，”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话。”优秀的作品会给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性的文字，表明你的观点并加以阐述。写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。8．请从写景视角的角度入手，赏析下面文字的表达效果。万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。……三、综合题宏远初中九年级（1）班打算举行“漫步诗苑”综合性学习活动，请你踊跃参加。9．为了了解同学们对诗词的感兴趣程度，班级进行了一次调查。下面是调查的数据，请你阅读这张表格，归纳出结论。类型年级不够感兴趣比较感兴趣很感兴趣七年级47.2%34.7%18.1%八年级42.8%37.5%19.7%九年级32.7%43%24.3%结论：10．在诗歌朗诵活动中，如果你是主持人，请你写一段富有诗意的开场白。（100字左右）组织部的同学负责组织“传承英烈精神，凝聚奋进力量”演讲与朗诵汇报展示活动。11．为参加活动，小彦创作了一首表达对英烈敬仰并传承其精神的小诗，最后一句没有想好，请你仿照格式，帮她将诗歌补充完整。你看锦绣江河，那些岁月铭记了勇者。风雨之后，千万次坚信过的黎明从此来了！英雄的身影，是猎猎风旗，插遍祖国的大地；英雄的故事，是铿锵音符，谱成豪迈的壮歌；英雄的品质，▲，▲。12．下面是小彦设计的小诗的诵读脚本，你认为不恰当的一项是（）A．“你看”后要稍作停顿，引出对英雄的赞美，引起听众注意。B．“千万次”要重读，强调英雄的信仰对民族解放的重要意义，表达由衷的敬佩，要读得低沉平缓。C．“是猎猎风旗”“是铿锵音符”运用了比喻的修辞手法，写出了英雄铁骨铮铮、一往无前的形象，要读得高亢有力。四、现代文阅读比较阅读不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。……首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。13．文中写领队比较分散，请统观全文，找出相关内容进行梳理，简要分析领队形象。14．按要求赏析下面文字的表达效果。①一个精瘦短小的汉子站起来，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。（请从炼字的角度赏析加点字）②这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。（请从修辞的角度赏析）③首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”（从描写的角度）15．选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？

答案解析部分1．【答案】A2．【答案】A3．【答案】C4．【答案】A5．【答案】D6．【答案】A7．【答案】做事舍本逐末，当然就会不得要领了。正如文中的动物管理员，一味加高笼子的高度，可袋鼠还是照样会跑出笼子，因为没有抓住根本，所以于事无补。有些同学尽管比较努力，但成绩还是不够理想，这时候就应该冷静下来，好好思考成绩不理想的根本原因是什么，然后对症下药，就能提高成绩。欧阳修说过“善治病者，必以其受病之处，善救弊者，必塞其弊之源”，做事要探究根本，否则南辕北辙。可见，凡事要抓住根本，这样才能真正解决问题。8．【答案】这段话以壁顶为观察点，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，多角度展示了峡谷壁顶的孤悬，突出了峡谷高峻、险恶的特点。同时，作者将远眺、俯瞰与听觉相结合，突出了当时的惊恐心情，使人如临其境。【答案】9．多数初中学生对诗词感兴趣。随着年级的升高，对诗词感兴趣的同学越来越多。10．要有称呼，主题明确，语言尽量有文采。【答案】11．示例1：是汩汩清流；流过辽阔的土地示例2：是潺潺泉水；滋养人们的心田12．B【答案】13．“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗