安徽省安庆市怀宁县石牌初级中学20212022学年七年级下学期期中语文试题（word）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．古诗词默写。

（1）______，明月来相照。（王维《竹里馆》）

（2）杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）

（3）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（4）何当共剪西窗烛，______。（李商隐《夜雨寄北》）

（5）《木兰诗》中的“______，______”与王翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙。

（6）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，______，______？”

（7）家乡，是游子永远的牵挂。岑参远行边塞，偶遇返京使者，苦于“马上相逢无纸笔”，只能“______”；悠扬的笛声，在春风中回响，李白不禁感叹“此夜曲中闻折柳，______”。

二、基础知识综合

2．阅读下面一段文字，按要求回答问题。

因有雪光，天仿佛亮得早了些。快到年底，不少人家买来鸡喂着，鸡的叫声比往日多了几倍。处处鸡啼，大有些丰年瑞雪的景况。祥子可是一夜没睡。到后半夜，他忍了几个盹儿，迷迷糊糊的，似睡不睡的，像浮在水上那样忽起忽落，心中不安。越睡越冷，听外面的鸡叫，他实在撑不住了。不愿惊动老程，他蜷着腿，用被子堵上嘴咳嗽，还不敢起来。忍着，等着，心中非常的焦zào。好容易等到天亮，街上有了大车的轮声与赶车人的呼叱，他坐了起来。坐着也是冷，他立起来，系好了纽扣，开开一点门缝向外看了看。雪并没有多么厚，大概在半夜里就不下了；天似乎已晴，可是灰渌渌的看不甚清，连雪上也有一层很淡的灰影似的。一眼，他看到昨夜自己留下的大脚印，虽然又被雪埋上，可是一坑坑的还看得很真。

一来为有点事作，二来是消灭痕迹，他一声没出，在屋角摸着把笤帚，去扫雪。雪沉，不甚好扫，一时又找不到大的竹帚，他把腰弯得很低，用力去刮揸；上层的扫去，贴地的还留下一些雪粒，好像已抓住了地皮。直了两回腰，他把整个的外院全扫完，把雪都堆在两株小柳树的底下。他身上见了点汗，暖和，也轻松了一些。跺了跺脚，他吐了口长气，很长很白。

进屋，把笤帚放在原处，他想往起收拾铺盖。老程醒了，打了个哈欠，口还没并好，就手就说了话:“不早啦吧？”说得音调非常的复杂。说完，擦了擦泪，顺手向皮袄袋里摸出支烟来。吸了两口，他完全醒明白了。“祥子，你先别走！等我去打点开水，咱们热热的来壶茶喝。这一夜横是够你受的！”

(1)给下面加点字注音或者根据拼音写汉字。

蜷着腿_____焦zào______系好_______暖和______

(2)选文的第一段运用了________、________、________等描写方法，生动细致地表现了祥子的___________的心理。

(3)选文出自___________的名著_____________。选文中的祥子因为给__________拉车，而雇主被___________告发，祥子受牵累，被________敲诈。（填人名或者书名）

三、综合性学习

3．请根据材料，完成下列各题。

近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。

不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣网上最初评分尚达9．8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前，全网点击量超过2亿，而受众①当中，_______。

①受众：信息传播的接收者，包括报刊和书箱的读者、电视的观众等。

书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，被世人学习并传承。

（1）借助材料二，在材料一的横线处填写一句话，总结节目受众情况。

（2）根据材料三，说说书信被世人学习并传承的原因。

（3）有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’”。根据你的阅读经验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。

四、现代文阅读

4．阅读文字，回答问题。

后园微雨声渐止

①童年记忆中的老家，其实就是姥姥家。父母工作忙，常把我“寄存”在一百多公里外的姥姥家。

②每天早晨，我都在烟火气中醒来。那是姥姥在做早饭，一把把麦秸、玉米秆填进去，那味道不呛，很暖，前味有点热，后味有点甜。其时不过早晨五六点钟。过不了多久，就会看见姥爷独自归来。姥爷回家并不休息，要在后园的小菜畦忙碌一阵，给蔬菜除虫、浇水。我有时想要模仿着去为某一片叶子除虫，姥爷就会很及时地问我：上午想不想吃糕点？下午想吃什么水果？……在家人眼中，姥爷寡言而威严，而我只记得，他眯着弯弯的眼，一边劳作一边和我聊天的样子。

③现在回忆起来，姥姥是绝对不允许我碰家务的。长辈们最喜欢说不要做这个、不要做那个，记忆里唯独姥爷没有说过这样的话。当然，长辈们说再多“不要做”也没用。二表姐也住在姥姥家，她大我5岁，爬墙上树跳塌炕无所不能。姥姥家有一对小巧且有弯柄的锄头，二表姐拿给我一人一把，她说我们可以在后园比赛挖土，看谁先挖到地下水，谁就赢了。

④看过《十万个为什么》的我坚持说，地下挖不到水，只能挖到地核和岩浆。二表姐无论讲多少个打井的例子都没有用。我们互相不说话了，憋着劲儿用小锄头挖坑。然而坑里只挖断了很多细细的根须，既没有水，也没有火红的岩浆。舅舅下班回来，推开后门就喊着二表姐的小名训斥：“你过来！后面那俩洞是你们挖的吗？哪有在路上挖洞的？挖了也不填上！绊着人怎么办？”舅舅发作完，就拿起铲子去填“洞”。最后全家人都尽力灌输给二表姐和我一件事：不能在路上挖洞，不道德。这是件很危险的事情，再也不许做了。

⑤后园的树木都瘦弱、高耸、枝叶繁茂，小雨落在叶片上的声音，像是轻松的鼓点声。我有把小花伞和一双漂亮的小雨鞋，可以大大方方地走上一圈。如果雨断断续续地下上好几场，我就能在草丛中、麦垛边、朽木下，找到一丛一丛的蘑菇。我私下和舅舅聊天：蘑菇是黑色的，是不是有毒？舅舅说：野外的蘑菇不能吃，都是有毒的。

⑥某个雨后，我在后园徘徊。姥爷回来了，掌心里是好几朵大而圆、肥而厚的蘑菇。我惊呆了，跺着脚后退：“姥爷！毒蘑菇！不能吃！舅舅说了，只有家养的蘑菇才可以吃！”姥爷笑眯眯，全不在意舅舅的警告。姥爷把蘑菇摆在窗台上。“等太阳出来，把蘑菇晒干了，给你炖肉吃！”我很担心，不知道该担心吃过蘑菇的舅舅，还是该担心即将吃到蘑菇的自己。

⑦姥爷挽起裤腿，穿上脏兮兮的大鞋：“走！去看看真正的蘑菇！”原来，长着蘑菇的那棵大树并不远，就在后园的角落里。树干生长了一簇簇伞片厚实、白皙硕大的蘑菇。姥爷指给我看，说那里的蘑菇是可以吃的。

⑧我得到了安慰，向姥爷提议再摘几朵放在窗台上。姥爷说：“它们还小，还没长大！”“那边还有大的啊！”我还想尝试。姥爷问我：“咱们都摘走的话，要是别人也想吃呢？他们来了，蘑菇没有了。”我并不记得后来有没有吃到阳台上的干蘑菇，那些本来也并不重要。

⑨前年清明节，老家举行了一次小规模的祭祖，很简朴，很简单，所有亲戚都到了。二表姐和我紧紧握着手，在姥姥和姥爷的遗像前磕了三个头。

⑩无雨，然而后园的雨，仍星星点点滴在我心里。

(1)仔细阅读文章，联系相关内容，完成下面的表格。

主要人物主要情节主要形象

姥姥①___勤劳能干

二表姐带“我”用锄头挖地下水②___

舅舅③___知事明理

姥爷一边劳作一边与“我”聊天④___

(2)文中说“我并不记得后来有没有吃到阳台上的干蘑菇，那些本来也并不重要”。联系全文思考，依旧记得的重要事情有哪些。

(3)请品析下列句子的表述效果。

①后园的树木都瘦弱、高耸、枝叶繁茂，小雨落在叶片上的声音，像是轻松的鼓点声。（从修辞方法的角度）

②我惊呆了，跺着脚后退：“姥爷！毒蘑菇！不能吃！舅舅说了，只有家养的蘑菇才可以吃！”（从描写方法的角度）

(4)文中的“挖地下水事件”和“毒蘑菇事件”一定触动了你对于童年的回忆和情感共鸣，请你联系自己的童年经历，谈一谈自己的感受。

谁是最可爱的人（节选）

（1）在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

（2）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

（3）也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡，很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的①是那样的纯洁和高尚，他们的②是那样的坚韧和刚强，他们的③是那样的淳朴和谦逊，他们的④是那样的美丽和宽广！

（4）让我还是来说一段故事吧。

（5）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

（6）这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗─松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

（7）这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”

（8）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

5．把下列词语恰当地填入文中第（3）段的横线上。

气质品质胸怀意志

6．第（5）段中多处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“8个小时”“打死了300多敌人”，这些数量词的运用有什么表述效果？

7．品读下列句子，完成后面括号中的任务要求。

（1）有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。（从描写的角度进行赏析）

（2）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（从修辞手法运用上进行赏析）

8．《谁是最可爱的人》在人称运用上很有特色。请你结合下面句子中加点的字词，分析其运用不同人称的好处。

（1）我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。

（2）这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。

9．“让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！”这句话引发了你怎样的思考？

五、对比阅读

文言文阅读

卖油翁

（欧阳修）

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

观书有感（其一）

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

10．解释下列句中加点的字

（1）尝射于家圃()

（2）释担而立()

（3）但微颔之()

（4）半亩方塘一鉴开()

11．将下面的句子翻译成现代汉语。

①尔安敢轻吾射！

②问渠那得清如许？为有源头活水来。

12．这两篇诗文同属哲理诗文。《卖油翁》依托故事，通过________（表述方式）来说理，《观书有感》（其一）则通过________（修辞方法）来说理。将实践比作“源头活水”。

13．结合两篇诗文，谈谈在学习、做人方面，你收获了哪些启示？

六、作文

14．那一树粲然的照水杏花是我惊鸿一瞥遇见的烟雨江南，那一抹真诚的低眉浅笑是我蓦然回首遇见的挚友知己，那一手绵软的娇小婴儿是我翘首以盼遇见的天使降临。生活中，我们总会有那么多的遇见，遇见不同的人、不同的事、不同的景，这些遇见都会对我们产生不同的影响。

请以“遇见”为题，写一篇文章。

要求：①自选文体（诗歌除外）。不少于600字；

②感情真挚，不得抄袭；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名；

④书写，请认真书写。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．深林人不知惟解漫天作雪飞朔气传金柝却话巴山夜雨时将军百战死壮士十年归双兔傍地走安能辨我是雄雌凭君传语报平安何人不起故园情

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“惟、漫、作、朔、柝、傍、辨、雄雌”的书写。

2．(1)quán躁jìhuo

(2)动作心理环境焦躁不安

(3)老舍《骆驼祥子》曹教授（先生）阮明孙侦探

（1）本题考查字音和字形。

蜷，读quán，意思：身子卷缩。

焦躁：读音为jiāozào，意思：着急而烦躁。注意“躁”与“燥”的区别。

系是多音字，“系好”的“系”是动词，读jì。

“暖和”的“和”读huo，也是多音字。

（2）本题考查描写的方法。“因有雪光，天仿佛亮得早了些。快到年底，不少人家买来鸡喂着，鸡的叫声比往日多了几倍。处处鸡啼，大有些丰年瑞雪的景况”“雪并没有多么厚，大概在半夜里就不下了；天似乎已晴，可是灰渌渌的看不甚清，连雪上也有一层很淡的灰影似的”是环境描写。“祥子可是一夜没睡。到后半夜，他忍了几个盹儿，迷迷糊糊的，似睡不睡的，像浮在水上那样忽起忽落，心中不安”“忍着，等着，心中非常的焦躁”是心理描写。“不愿惊动老程，他蜷着腿，用被子堵上嘴咳嗽”“他坐了起来。坐着也是冷，他立起来，系好了钮扣，开开一点门缝向外看了看”是动作描写。这些描写方法，生动形象地表现了祥子彻夜难眠、焦躁不安的心理。

（3）本题考查名著内容的掌握。根据“祥子”这个人物，可知此文段选自老舍所著的《骆驼祥子》。祥子在曹先生家做包月时，曹先生犯所谓“思想罪”被学生阮明告发，祥子受到牵累，结果被孙侦探敲诈光了用来买车的钱。

3．（1）30岁以下的年轻人占75%。

（2）封存着时代的场景，传承着遥远的文化。

（3）读书给我们感恩的力量，《繁星·春水》中满含深情的歌颂母爱，将自己比作鸟儿，表述了依偎在母亲怀里的幸福，让我感到母爱的力量，让我知道要感恩父母。

（1）本题考查学生图表信息的提取和概括。要求学生通读材料，整体把握材料内容，抓关键词和关键句，最后归纳概括，语言简洁准确。根据材料一表述的内容，可知最后一句要介绍的是《见字如面》收看观众的情况，“全网点击量超过2亿”说明观看者众多，那么“而”要表现的则是出人意料的结果，根据材料二表格数据可见，收看者大多为年轻人，将这一主要信息用简洁、准确的语句表述出来：24至29岁占多数，30岁以上占少数。

（2）补写句子的关键是认真研究分析划线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段确定所要补写的内容，注意句式要一致，语意要连贯。此题为开放性题目，学生只要能根据材料三的内容“每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景”“通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，被世人学习并传承”，在横线上补写两个句子，使之构成一组排比句即可。

（3）此题考查学生结合名著知识谈阅读体会的能力。这类题型，可结合自己熟悉的一个名著来解答，注意掌握名著的有关知识（如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等），注意体现出自己阅读的收获。示例：读书给我成长的力量。《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的故事。让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀，坚强应对生活磨难的力量。

4．(1)每天早起做早饭活泼顽皮训斥“我”和二表姐（在地上挖了很多洞）疼爱后辈

(2)快乐的童年：和二表姐一起比赛挖地下水；担心姥爷给“我们”吃有毒的蘑菇。家人的教诲：舅舅训斥二表姐和“我”，告诉我们要为他人着想；姥爷不让“我”多采蘑菇，也是告诉我们要为他人着想。祖孙的亲情：姥姥早起为“我们”做早饭，不让“我们”干家务活；姥爷一边劳作，一边关心“我”想吃什么。

(3)①运用比喻修辞，把雨点落在叶片上的声音比作成鼓点声，生动形象地写出了雨声的悦耳动听，从而表现“我”内心的愉悦，也表述出“我”对下雨天的喜爱之情。

②运用神态描写、动作描写和语言描写，生动传神地写出了“我”当时内心的紧张与害怕。

(4)示例：那是我刚过完五岁生日的一年夏天，妈妈送给我一个大红气球，刚下过大雨，我就跑到院里抛气球玩。气球不小心落在了一个小水潭里。怎么办呢！我机灵一动，想起上次我把手绢弄脏了，妈妈拿手绢到火炉旁的事，我何不也拿火来烤一烤呢？对用火来烤烤泥水。我把气球拿进屋里，找来火柴，把纸点着，然后赶紧把沾着泥水的气球靠近火，忽然“啪”的一声气球爆炸了。我吓了一大跳，不由得跳了起来。美丽的气球霎时变成了碎片。等我清醒过来，我的眼泪忍不住地流了出来……

（1）本题考查文章内容梳理。

结合第②段“每天早晨，我都在烟火气中醒来。那是姥姥在做早饭”，①概括为：每天早起做早饭；结合“带‘我’用锄头挖地下水”，②概括为：活泼顽皮；结合第④段“你过来！后面那俩洞是你们挖的吗？哪有在路上挖洞的？挖了也不填上！绊着人怎么办”，③概括为：训斥“我”和二表姐（在地上挖了很多洞）；结合第⑥段“等太阳出来，把蘑菇晒干了，给你炖肉吃”，④概括为：疼爱后辈。

（2）本题考查文章内容概括。

①快乐的童年：结合第③段“姥姥家有一对小巧且有弯柄的锄头，二表姐拿给我一人一把，她说我们可以在后园比赛挖土，看谁先挖到地下水，谁就赢了”，概括为：和二表姐一起比赛挖地下水；结合第⑥段“姥爷！毒蘑菇！不能吃！舅舅说了，只有家养的蘑菇才可以吃”，概括为：担心姥爷给“我们”吃有毒的蘑菇。

②家人的教诲：结合“你过来！后面那俩洞是你们挖的吗？哪有在路上挖洞的？挖了也不填上！绊着人怎么办”，概括为：舅舅训斥二表姐和“我”，告诉我们要为他人着想；结合第⑧段“咱们都摘走的话，要是别人也想吃呢？他们来了，蘑菇没有了”，概括为：姥爷不让“我”多采蘑菇，也是告诉我们要为他人着想。

③祖孙的亲情：结合第②段“每天早晨，我都在烟火气中醒来。那是姥姥在做早饭”、第③段“现在回忆起来，姥姥是绝对不允许我碰家务的”，概括为：姥姥早起为“我们”做早饭，不让“我们”干家务活；结合第⑥段“等太阳出来，把蘑菇晒干了，给你炖肉吃”，概括为：姥爷关心“我”想吃什么。

（3）本题考查句子赏析。

①“瘦弱”是从树木的形态方面，将树木人格化，生动传神地写出了树木细而高的特点；小雨落在叶片上的声音像是“轻松的鼓点声”，用了比喻的修辞方法，从声音的角度对雨进行描述，突出了雨声有节奏感、悦耳动听的特点。这句话表述了“我”对后园的喜爱之情。

②“我惊呆了”是神态描写，“跺着脚后退”是动作描写，“姥爷！毒蘑菇！不能吃！舅舅说了，只有家养的蘑菇才可以”是语言描写，生动传神地写出了“我”当时内心的紧张与害怕。

（4）（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，解析不唯一。围绕童年经历，能具体把表现出童心童趣的事件写清楚即可。

示例：小时候特别馋，只要是能吃的东西，都喜欢拿来吃，不管是自己家的，还是邻居家的。记得在家门口的菜地里，隔壁王大爷家中了许多甘蔗，秋天到了，王大爷的孙子王大炮整天叼着根大甘蔗在我面前晃悠，嘴巴里还发出吧唧吧唧的响声，甭提我多羡慕，一次趁他不备，我抢过他手中的甘蔗疯狂地咀嚼着、吮吸着，也不管王大炮在地上打滚、也不管他的哭嚎，这时妈妈知道了，跑过来，一把将甘蔗夺走，还给了王大炮。回家后，我委屈地对妈妈说：“妈妈，我好想吃甘蔗。”妈妈帮我拭去眼泪，轻声地对我说：“好，好，好，妈妈知道了，明年妈妈也种甘蔗，让宝贝吃个够，但你可不能抢人家的东西哦。”。第二年，我家的菜地里种了几畦的甘蔗，吃着妈妈种的甘蔗，我品味到的是妈妈的爱。

5．品质意志气质胸怀6．运用这些数量词，具体描写了战斗的激烈与残酷，再现了敌人进攻的疯狂，表现了志愿军战士的英勇顽强和战斗功勋。7．（1）这是对战后阵地上烈士遗体的场面描写，有着强烈的画面感。遗体的姿势就是烈士们与敌人浴血搏斗到生命最后一息的战斗姿势，详写遗体姿势，使读者联想到英雄们与敌人搏斗的壮烈情景，具有震撼人心的效果。

（2）运用设问和反问的修辞手法，以两个反问句回答第一个设问句，用一种不容置疑的语气抒发强烈感受，唤起读者对志愿军战士的敬仰，语气诚恳亲切，有一种打动人心的力量。8．（1）以第一人称“我”叙述自己的独特感受与主观愿望，具有强烈的感染力。

（2）以第三人称对“他”进行客观叙述，既能使人感到真实可信，又能引起读者的情感共鸣。9．崇敬烈士，铭记烈士的英雄事迹；学习烈士爱国主义精神，努力读书，珍惜他们牺牲生命得来的和平与安宁。

5．本题考查对词语正确搭配的理解。词语搭配要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象；要合乎日常生活习惯；要注意语法关系和修辞因素。

品质是通过行为、作风上表现出来的思想、认识等的本质；气质指人的一种比较稳定的个性特征，与“脾气”、“性情”相近。故“纯洁和高尚”的是“品质”；

意志指人们为了达到既定的目的而自觉努力的心理状态，与“坚韧刚强”搭配恰当；

胸怀，即心胸，胸襟。“美丽和宽广”则形容心胸广大，令人佩服之意。

故解析为：品质；意志；气质；胸怀。

6．本题考查对数量词表述效果的理解。运用不同的数量词可以表现同一事物不同方面的形态特征；可以突出表现事物的主要形态特征；可以借助其表现作用来区分那些本质相同而外部形态不同的事物。注意要结合具体语境分析。

“32架飞机，10多辆坦克”说明敌人的武器装备多,“8个小时”说明战斗持续时间长，战士们的英勇无畏，“打死了300多敌人”表明战士们的顽强。所以，运用这些数量词，具体描写了战斗的激烈与残酷，既是再现了敌人进攻的疯狂，又从侧面烘托表现了志愿军战士的英勇顽强和战斗成果的伟大。

7．本题考查对场面描写作用和设问反问修辞作用的理解。

（1）“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子……”运用一组排比句对战斗结束后阵地上烈士遗体的场面描写，把这些烈士们与敌人浴血搏斗到生命最后一息的战斗姿势生动形象地展现了出来。同时，排比句式的运用，造成一种排山倒海的气势，使读者联想到英雄们与敌人搏斗的壮烈，具有震撼人心艺术效果。

（2）用来设问和反问修辞，“你的感想如何呢？”是设问，表述的是对读者读后意见的征求，唤起对志愿军战士的敬仰。“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”两句是反问，语气诚恳亲切，引发读者思考，用一种不容置疑的语气抒发强烈感受，强调了战士的可爱，抒发强烈的自豪及对志愿军战士的敬仰之情。

8．本题考查对叙述人称作用的理解。

运用第一人称来叙事，以自己的角度可直接表述情感，更加亲切自然，使文章更具真实性、故事性、曲折性或波折性；使文章更生动形象；使读者能更具体的体会心情，带有亲切感；给读者身临其境的感觉，拉近了读者与间的距离；使读者更有代入感，可读性更高；

（1）“我”是第一人称，叙述自己的主观愿望和独特感受，表示“想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们”是的一种强烈的情感，是自己的独特感受与主观愿望；

（2）句中有“他”，是第三人称，表述出所写的内容是“这个营的营长向我叙说”的，使人觉得真实可信，能引起读者的共鸣和认同。

9．本题考查拓展运用能力，可结合课文内容谈一下自己看法，围绕“崇敬烈士，铭记烈士的英雄事迹；学习烈士爱国主义精神，努力读书，珍惜他们牺牲生命得来的和平与安宁”展开说理皆可。

示例：烈士们的品质是那样的纯洁和高尚，意志是那样的坚韧和刚强，气质是那样的淳朴和谦逊，胸怀是那样那样的美丽和宽广，值得我们永远铭记，永远崇敬，永远学习，他们用生命给我们换来和平与安宁，我们要珍惜这来之不易的幸福，努力学习等等都行。

10．曾经放下点头镜子或像镜子11．①你怎么敢轻视我射箭的本领！②要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。12．描写比喻13．（示例）熟能生巧，实践出真知。我们要勤学苦练，在反复实践中，掌握高超的技能和丰富的知识，但不可恃才放旷，即使身怀绝技也要谦虚低调。

10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：曾经他在家里场地射箭。尝：曾经；

（2）句意：放下担子，站在那里。释：放下；

（3）句意：只是微微点点头。颔：点头；

（4）句意：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开。鉴：镜子、像镜子。

11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）尔：你；安：怎么；轻：轻视；吾：我；射：射箭的本领；

（2）渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水；那得：怎么会；清：清澈；如：如此，这样。

12．本题考查内容理解。

根据《卖油翁》第二段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，通过一系列的动词，运用动作描写，展现卖油翁“钱孔沥油”的高超绝技，点明“熟能生巧”的道理。

《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。运用了比喻的修辞手法。

13．本题考查阅读启示。

卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿（于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油通过铜钱方孔注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱）”通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧、学无止境的道理，要想掌握某项技能要勤学苦练；根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”可知：陈尧咨因为射箭本领高强就以此自夸，轻视卖油翁，结果出丑；启示我们山外有山，人外有人，我们应该戒骄戒躁，虚心向他人学习。

《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。启发我们要努力学习，不断补充新知。

参考译文：

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

14．范