问题导向下高中物理实验创新策略研究 论文

问题导向下高中物理实验创新策略研究摘要：随着高中综合教育改革的不断深化，高中物理学科作为高中教学中的重要组成部分，其对于学生日后发展的重要意义越来越受到重视，基于问题导向为学生探究高效的物理教学策略，能够有效激发学生的主观学习积极性，培养学生养成良好的物理知识学习思维。实验教学作为高中物理学科的重要内容，对于培养学生的动手实践能力，锻炼学生的物理学习思维都有重要意义。在本文中，结合自身多年的教学实践经验，对基于问题导向的高中物理实验创新策略进行探究分析。关键词：问题导向；物理实验；高中引言：对于高中阶段的学生学习而言，学生即将进入大学开展新阶段的知识内容学习，而现如今分数已经不是高中教育的全部，培养学生的学科核心素养越来越受到社会各界的重视。高中阶段的学生正处于自身自主学习习惯培养的关键时期，从学生的实际学习需要出发，通过问题导向对学生的物理实验过程进行有效渗透，引导学生能够自主对知识进行分析，并且能够对物理知识进行进一步理解，实现更加高效的高中物理学科教学。在实际的高中物理教学中，老师需要转变传统落后的教育教学理念，为学生在教学中设置有针对性的导向问题，从而有效引导学生建立完善的物理知识学习思维，有效提高学生的知识学习效率。那么怎样才能有效地开展高中物理实验的问题导向呢？一、组织开展高效学习小组对于高中物理实验教学而言，学生无法独立完成对实验的探究分析，组织学生开展小组合作教学探究，实现更加高效的高中物理实验教学。在实际的高中物理学科实验教学中，老师需要通过与学生的日常交流协作，了解学生的真实学习特点与学习成绩，同时需要适当考虑学生的个人意愿，为学生划分成为若干的学习探究小组。在教学过程中，老师需要在课前准备阶段为学生提供课前预习资料，为学生设置与课程相关的导向问题，让学生能够通过小组合作进行问题探究，并且能够组织学生对实验原理及相关数据处理方法进行思考，同时老师需要让学生在实验过程中互帮互助，解决实验中遇到的各种问题，进而有效提高高中物理实验教学效率，培养学生养成良好的学科核心素养。例如，在人教版高中物理高一年级必修一“实验：用打点计时器测速度”的教学中，老师首先需要提前为学生划分成为若干的学习探究小组，同时为每个小组提供不同质量的小车进行控制变量实验，在实验过程中老师需要结合课本教学内容对学生进行提问，激发学生对于实验探究的学习动力，让学生能够通过小组合作对知识进行进一步的理解，也能够强化学生之间的彼此协作，有效提高学生的知识学习效率。同时纸带如何处理、如何计算速度、加速度，让学生带着问题做实验，效果就会事半功倍。二、合理应用线上教学平台随着经济社会的不断发展进步，信息技术已经越来越成为成长。在实际的高中物理学科实验教学中，老师需要利用网络教学平台进行知识的有效搜集，并且能够为学生提供有针对性的物理问题，让学生能够在线上教学平台中，对物理知识进行自主的学习探究，并且能够让学生结合自己的兴趣所在，教学中的主要探究方向，利用网络提供学生线上学习平台，有效提高学生的知识学习效率，有助于实现学生的综合全面了解实验原理在生活中的实际应用，充分激发学生的知识学习兴趣。在学生线上学习中，老师利用问题引导学生对知识进行自主探索，加强与学生的线上教学交流，帮助学生及时解决实验过程中的问题，重实现更加高效的高中物理学科实验教学，为学生日后的学习探究成长奠定坚实的基础。例如，在人教版高中物理高一年级必修二“实验：验证机械能守恒定律”的教学中，老师需要提前为学生利用网络教学设备进行资料的汇总，在试验过程中，老师需要利用多媒体教学设备进行资料的补充与课堂提问，需要从高中学生的实际特点出发，为学生提供有针对性的问题引导，从而帮助学生拓展物理实验课堂容量，让学生能够进行更加高效的知识学习，对学生的综合学科核心素养进行有效培养。三、强化模拟实验教学探究在传统的高中物理教学课堂中，存在部分教师无法为学生提供实际实验的操作平台，而对于模拟仿真实验平台而言，可以利用现有教学设备，帮助学生进行模拟的实验教学，有助于提高学生的知识学习效率。在实老师需要对目前所授课内容中的实验资源进行整合，同时老师需要对目前市面上的多种模拟教学软件进行整合。在教学开展过程中，老师需要首先为学生进行实验理论讲解，让学生首先对实验原理进行理解，之后利用模拟实验平台，在老师的问题引导下，进行实验的模拟操作。同时，老师可以利线上实验平台，为学生将实验过程进行直观拆解，从而为学生提供更加有针对性的物理实验讲解内容，也能通过每一步实验模拟过程，对学生进行实验原理的有效讲解，也能让学生对物理知识进行更深层次的理解，对传统物理实验课堂进行有效创新。例如，在人教版高中物理高二年级选修3-1“实验：测定电池的电动势和内阻”的教学中，老师需要利用仿真模拟实验教学平台，为学生将电池及电动势实验进行模拟，同时注重在实验过程中进行实验理论的渗透，利用问题对学生进行知识的探究引导，同时老师需要在学生模拟实验过程中，在每个步骤中进行实验原理进行讲解，引导学生利用模拟实验分析物理知识，让学生能够养成良好的知识探究习惯，为学生日后的学习探究生活奠定坚实的基础。先预习练习带着问题进行实验如：某同学利用电流表和电压表测定一节干电池的电动势和内电阻。实验电路如图甲所示，现有开关和导线若干，以及如下器材：A．电流表A：量程0～0.6A，内阻约.125ΩB．电压表V：量程0～3V，内阻约3kΩC．滑动变阻器0～20ΩD．滑动变阻器0～200Ω(1)为了操作方便，减小实验阻器应选用________(选填相应器材前的字母)。(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该置于最________端(选填“左”或右”)。”如果学生做过这样的题目，带着问题做实验，必然提高实验效率。四、重视课外综合实践探究对于高中阶段的学生而言，学生正处于自身人生、价值观念树立的关键时期，通过依据课程教学内容组织开展课外综合实践探究，老师通过为学生设置相关实验探究问题，有效提高学生的知识学习效率。在实际的高中物理学科实验教学中，老师需要充分结合当地的实际情况，为学生进行合理实验探究场所的选择，并且老师需要提前准备好各项的活动预案与实验探究问题设置。在综合实践教学过程中，老师需要带领学生进入相关场景之中，通过为学生将实际实践场地与课本教学内容的有机结合，为学生提供有针对性的课外探究问题，引导学生将理论知识与实际工程应用进行结合分析，从而更有助于激发学生的主观学习动力，有效提高学生的知识学习动力。例如，在人教版高中物理高一年级必修二“实验：验证机械能守恒定律”的教学中，老师需要依据当地的实际情况，为学生选择合理的物理实践探究活动，老师在合理的时间带领学生进行课程实践，让学生能够将理论实验知识与工程实践相结合，老师为学生提供相应的探究学习课题，让学生能从而实现更加高效的物理知识学习，提高学生的知识学习效率。五、充分发挥智慧课堂的优势现在教学中，智慧课堂是教师和学生交流的必要工具，尤其是高中物理实验课堂教学中，拉近了老师和学生的距离。课前教师可以把实验微课和预习作业发给学生，学生有效地自主学习，完成预习作业，带着问题完成物理教学实验。课后可以和教师交流实验心得，提供实验出来结果。比如，在人教版高中物理必修一中“实验：平抛运动的研究”的教学课前，教师可以先做并录像，然后利用智慧课堂推送给学生让学生提前预习，并带着问题在实验室做实验，效果绝对有效。结束语：综上所述，探究高效的高中物理实验教学策略，通过问题引导学生产生对物理知识的学习兴趣，培养学生自主探究学习物理知识的思维能力，有助于实现学生高效的物理知识学习，为学生日后的学习探究奠定坚实的基础。在实际的高中物理实验教学中，老师需要通过与学生的教学沟通，了解学生的真实学科知识学习需要，同时始终牢记以学生为教学核心的重要理念，从学生的物理知识学习特点入手，结合教学大纲的要求为学生探究高效的教学策略，可以组织学生进行高效小组合作教学，也可组织学生进行小组合作教学，同时可以强化实验模拟操作教学，也可拓展学生的理论学习资源，通过多种教学资源的组合应用，优化高中物理实验中的问题导向策略，实现更加高效的高中物理学科教学。参考文献：[1]周清.基于问题导