第八单元作文：故事新编-写作指导+范文（教案）四年级语文下册单元作文素材积累（部编版）

习作：故事新编Ilf

1.能按照事情的发展顺序合理地创编故事。

2.能根据已知情节和生活经验，发挥想象，表现活灵活现的人物形象。

3.能根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事

情的经过写清楚。

4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

题目：故事新编

L审清题材:你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果让你重新编一个龟兔

赛跑的故事，你会怎么编呢？乌龟和兔子都赢了、兔子赢了、乌龟又赢了……新

编故事是不是特别有趣？我们也来编写一个吧。（编童话故事的记叙文）

2.审清内容:这次习作是让我们在所熟知的原有故事基础上，重新编写不同

的故事情节，使其成为一个新的故事，并给人以启示。

先设想一下故事的结局：

◊乌龟和兔子都赢了。

O乌龟和兔子都没能赢.

O兔子赢.了C

◊乌龟又赢了。

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如:

CO河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遥不测）

⅛◊跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）

:一、0路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）

◊新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）

^◊借助滑板利用宝葫芦（借助工具）

新编故事是不是特别有趣?我们也来写一写吧!可以新编《龟兔赛跑》，也可

以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故

事。

编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣

的故事。

3.审清要求:故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行

重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。

所以新编故事一定要遵循：

一定要“旧”：以原著为基础，加以改变创作。

一定要“新”：改变故事情节，切合实际内容。做到主题新、情节新、语言

新……

合理选材：选择熟悉的名著、名篇佳作，或课文，对它进行改编。

展开丰富的想象：用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内

容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示文章中

心。

合理运用故事新编的方法：文体置换法、细节扩展法、情节续写法、人物重

组法、立意翻新法、故事演绎法……

4.审清重点:借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。给习作配图并与

同学分享故事。

故事新编

【拟题思路】

俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，

能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：

1.紧扣文题：望梅止渴、新编《龟兔赛跑》新编《丑小鸭》《卖火柴的小女

孩》续写……

2.新颖别致：猪八戒逛小吃店、农场里丢了羊、乌龟又迎来、孙悟空下岗记、

乌鸦受骗后……

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的

题目。

・新编《小木偶的故事》・《白雪公主》后传

・新《愚公移山》•《皇帝的新装》续写•……

【写作思路】

以习作《新编“龟兔赛跑”》为例来说明：

开头：承接老故事，引出下文。兔子和乌龟要求再进行一场比赛。

如：自从上次赛跑，兔子输给乌龟后，它成了动物界的一大笑话。兔子心里

很不服气，它强烈要求乌龟再比一场，以争回面子。乌龟想了想表示同意，但有

个条件。兔子说：“行，只要你跟我比，我什么条件都可答应你。"乌龟说……

中间：详细介绍乌龟和兔子比赛的过程。

如：比赛那天，森林里可热闹了：天上飞的、地上跑的各种动物都来观看比

赛了，它们早早地站在山下终点处观看。乌龟和兔子则站在山顶上等候猴子发令。

随着一声枪响，兔子钏足了劲，撤腿就往山下跑。只见乌龟不慌不忙，缩起

了头和前脚，用后腿使劲一蹬，整个身子从山上像石头一样往下滚，越滚越快，

不一会儿就把兔子远远地甩在后面。

结尾：结尾总结全文，点明中心。

如：龟兔赛跑，乌龟又一次取得了胜利，兔子再次羞愧地低下了头。动物们

不由得惊叹：“上次比赛，乌龟是因为兔子骄傲自满才取胜。而这次乌龟利用自

己的智慧，发挥自身的优势而取胜。”

/〃

M♦以/‘一、选择材料。

~~1孑3：就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，

写出一个更丰满、更复杂的新故事。如：《刻舟求剑》

如：【扩编】一天，一个剑士要到河对岸的朋友家去饮酒。他乘着一条小船

过河。到河中央的时候，他最喜欢的剑一不小心掉到了河里。他心急如焚，连忙

从口袋里拿出一把小刀，在掉剑地方的船舷上刻了一个记号。和他一同乘船的人

对他说：“你快点下船去捞你的剑。”那个人拍着胸脯，笑着说：“没事，它跑不

了的！我已经在掉剑的地方做了记号。”船靠岸了……

2.续编：续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续

向前推进，达到为己所用的目的。如：《狐狸和乌鸦》

如：【扩编】一天，狐狸又在树林里找吃的。恰好，幸运的乌鸦又找到一片

肉，在上次那棵大树上歇脚时，又被狐狸看见了，它奸笑了一下，鬼点子又来了。

它问乌鸦：“乌鸦，1+1=多少啊？"乌鸦没有回答。“一只笨乌鸦“！狐狸嘲

笑地说，但乌鸦还是没有回答……”乌鸦终于忍不住了，大声喊起来：“等于2”！

肉还是掉了下来。狐狸开心死了，叼起肉就准备走。乌鸦很后悔，便急中生智地

说...

果然，河里有一只和自己长得一模一样的狐狸，嘴里正叼着肉呢！

续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写

的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开

想象，新编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，合

乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。

3.新编：改编就是以原故事为素材，或改造，或生发，或就故事编故事，或

将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对原故事作全新的阐释

和改变等。如：《鹤蚌相争》

如：【扩编】一年干旱，火辣辣的太阳炙烤着大地，鹉和蚌实在是受不了炎

热，便一起出去找水喝。

正在它们干渴难耐时，它们发现了一个小水塘，虽然小水塘里的水非常少，

却还是能令鹉和蚌欣喜若狂。鹉大步流星地向小水塘走去，这时，蚌忽然用嘴夹

住了鹃的脚，使得鹃不得动弹。蚌愤怒地对鹃说：“走得那么快干什么？你想独

占小水塘吗？我才不让你喝呢。”说完，蚌也快步走向小水塘……

改编可以将故事、传说等和现实生活相链接,在原来故事的基础上进行改编,

创作出一个生动、有情有趣的反映现实生活的新故事。切忌：胡编乱造。…

M二、确定材料。

-你想对哪个故事进行新编？原来这个故事是怎样的？你新编的故事中设定

的结局是怎样的？故事的起因是什么？故事的经过是怎样的？

幺）三、学习写法。

我们一起来看看如何新编《龟兔赛跑》的故事吧。

1.故事本来是什么样的?

从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场

比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。它心想：早着

呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会

儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为

货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。

2.先定结局

Θ乌龟和兔子都赢了。

。乌龟和兔子都没能赢。

。兔子赢了。

。乌龟又赢了。

结局不同=>情节不同

3.会有哪些新的情节？

根据新的结局编情节

假如我们选''乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：

。河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）

。跑反方向这回比谁跑得慢

。路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）

。新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下

。借助滑板利用宝葫芦（借助工具）

4.你觉得应该如何编写这个新故事呢？

（1）回顾课文

巨人的花园

巨人外出一♦四季如画，温暖乐园

巨人归来寒冬依旧，荒凉孤独

巨人醒悟一•拆除围墙，温暖乐园

故事完整：时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。

情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成

了温暖的乐园。

（2）仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、

人物，故事发生的原因、经过、结果。

时间：三年后

地点：赛场上

人物：兔子、乌龟、其他小动物

起因：兔子想要和乌龟再次比赛

经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边

大吃特吃起来，耽误了时间

结果：乌龟又赢了

（3）除了《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重新编一编，比如《狐假虎威》

《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等。

狐假虎威：故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？

坐井观天：如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？

乌鸦和狐狸：乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢?

怎样才能把这个故事写得生动、形象呢？

《巨人的花园》是怎样把故事写得生动形象的呢？

“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，

“我盼望天气快点儿变好。”（语言描写）

巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。（动作描写）

《海的女儿》是怎样把故事写得生动形象的呢？

她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。

（外貌描写、比喻）

树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。

（环境描写、比喻）

把故事写得

生动形象

'四、列提纲。

你想对哪个故事进行新编呢？不要急于下笔，先好好构思,编写好写作提纲。

习作提纲要求

《》新编

1.要对哪个故事进行新编？

2.故事的起因是什么？

3.故事的经过是怎样的？

4.故事的结局是怎样的？

故事的起因兔子下决心要赢乌龟

乌

龟

兔子不服，送挑战书

又

故事的经过

赢乌龟想办法，一招致胜

了

故事的结局乌龟又赢了

《

乌故事的起因乌鸦再次找水喝

鸦

喝老方法没喝到水

水故事的经过

》小猴子帮忙喝到了水

故

事故事的结局乌鸦与小猴子对话明白道理

新

编

我要写《《乌鸦喝水》故事新编》。开头：乌鸦再次找水喝；中间：老方法没

喝到水，小猴子帮忙喝到了水；结尾：乌鸦与小猴子对话明白道理。

我要写《新编〈木偶奇遇记＞》。开头：承接老故事，引出下文一一小木偶有了

表情,交了很多朋友,很开心；中间：按事情发展顺序叙述小木偶照顾小红狐的故

事；结尾：交代故事结局，揭示文章中心。小木偶和小红狐成了好朋友。

包！金J五、会练笔，会表达。

写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。

示例:

故事新编《守株待兔》

从前有一位农夫，家里很贫穷，所以他每天都要下地干活。

一天，他在地里拿着锄头用力地除草，可是干着干着干累了，就坐在树桩旁

休息。突然，有一只野兔飞奔过来，一不小心撞到了枯树桩上，然后抽搐了几下

就死了。农夫看见了连忙把兔子捡了起来。看着手中的兔子，农夫心想：今天运

气真好，回家有兔肉吃了！他又想，一天撞死一只兔子，两天两只，要是每天撞

死一只兔子，以后就不用下地干活了。想着想着它眼前仿佛出现了许多兔子，甚

至看着自己正穿着兔毛衣服，在集市上卖兔肉，还赚了很多钱呢！他越想越开心，

便不自觉的大笑起来。傍晚，农夫扛着4助头，拎着兔子走在回家的路上，，一路

上心情好极了。路旁树上的鸟儿似乎在说：“今天农夫可真幸运！”那花草似乎也

在说：“是呀，是呀，农夫的好日子就要来临啦！”

第二天，农夫早早地来到地里，检查了一下农田，便又在枯树桩旁等兔子。

他心想：今天的兔子一定又大又肥，昨天是红烧，今天来个清炖的。农夫屏住呼

吸，像木头人一样，一动都不敢动，眼睛死死地盯着树桩，耳朵竖起仔细听。小

鸟站在枝头没有叫声，小草似乎也不敢动，小树都直直地挺立着。农夫心里窃喜：

快来吧！小兔子！可是，一天过去了，农夫没有等来一只兔子，只好失望地扛着

锄头回家了。他一边走，一边喃喃自语：“今天没有兔子，明天一定有！”秋风“呼

呼”地吹着，小鸟也似乎在嘲笑他说：“多笨呐，天下哪有那么多好事！”

日子一天天过去了，农夫干脆不去田里，天天等兔子。周围很多的村民都好

心劝他说：“还是好好干活吧，别傻等兔子了！”可是他不听，心想：他们一定是

想抢我的兔子，我才不上当。久而久之，大家也不劝他了。他田里的庄稼也都枯

死了，家里连最后一粒粮食也没有了。后来农夫终于后悔了，连连叹道：“当初

我真不该那么贪心，想天天都有兔子撞死在树桩上，想天天都有兔肉吃。这下可

好，兔肉没吃着，田里的庄稼也死了。我可真笨呀！”

这个故事告诉我们，勤劳付出才有收获，不要白白等待。

评析：作者把《守株待兔》的故事根据自己的想象又编写了一个新故事，想

表达出付出才有收获这个道理。文章语言流畅，并能够通过对环境的描写来烘托

人物的心情，很不错。但是，文章描写缺乏表现力，语句平淡。

'1，六、会分享，会修改。

习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作

要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。

没有藉则字，语句通顺，表达流场广

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意较好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：围绕童话故事进行新编。故事情节完整。情节曲折，有

趣味。故事讲述生动形象。

示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

故事构思：

情节一：过森林，打成平手。

情节二：过大河，乌龟赢，兔子差点淹死。

情节三：过大陆，兔子赢，乌龟差点累死。

结局：兔子取得胜利。

诊断：这个故事只是丰富了原故事的情节内容，整体内容和原故事相同，未

能体现改编情节。

下面是是修改后的故事构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。

情节一：过森林，打成平手。

情节二：过大河，乌龟帮助兔子过河。

情节三：过大陆，兔子帮助乌龟加速。

结局：同时到达终点，都赢得掌声。

解析：新构思突出“发挥特长，相互帮助”的主题，立意较高。

总结：要选择贴近生活经验的童话，便于改编。可以加入现代元素，让故事

更有趣。可以改变原有主题，用老故事表现新主题。故事情节要详细，体现趣味

性和主题。

【佳作一】

范文展示

新编《木偶奇遇记》鼻名师点评

自从有了人类所有的表情后，小木偶交到了许许

开篇点出老故事，承

多多的好朋友，有小兔、黄鼠狼、小松鼠、小鸟……

接续写。

每天都玩得很开心。

有一天，小红狐生病了。小木偶得知这个消息后，

心想:"哼!活该!谁叫你当初抢走我的红背包。“可

是他又想：“小红狐生病了，孤零零的，多么需要伙

心理活动十分真实。

件来看他呀!趁这次机会我多交一个朋友,丕是很好

吗？”于是，小木偶就精心准备了礼物，向小红狐家

走去。

到了小红狐家，小木偶看见小红狐那一身鲜红欲描写形象准确，写出

滴的皮毛己经失去了光泽，没精打采地靠在病床上。了小红狐生病的状态。

小木偶走上前去，关切地问：“小红狐，你的身体还

好吧？我是小木偶呀！你还记得我吗？我来看你啦！”

比喻形象，写出了小

小红狐听了这番话恨不得挖个地洞钻下去。瞧呀！宣

红狐羞愧的表情。

面红耳赤,那样子简真就像猴子的红屁股！”对……

对……对不起，我，我把你的……的红背包给抢走了，

现在我把它还给你！”小红狐说着，羞愧地低下头。

“没关系，”小木偶笑着说，“只要及时改正就可以

了！”小红狐在小木偶的照顾下，身体很快地康复了！

这事一传十、十传百，最后连动物主席熊猫也知

道了，他还亲自对小红狐说：“做了错事谈关系,里用熊猫主席的话揭示

要勇于承认错误，那就是好公民!”从此以后小木偶文章中心。

与小红狐成了形影不离的好伙伴。

整体赏析

本文是《木偶奇遇记》的续篇，发展了原有的故事情节，揭示出新的主题。

统观全文，小作者想象合理，故事生动，续写富有新意，值得学习和借鉴。文章

开头，小作者首先简要地介绍了原故事。因为是续写，这一介绍很有必要。然后,

小作者设想了新的故事：小红狐生病了，小木偶就精心准备了礼物去探望为故事

的发展埋下「伏笔。接下来，小作者写了小木偶和小红狐的对话，突出r小木偶

的善良本性。结尾借助熊猫主席的话巧妙地揭示了文章的主题，使文章结构完整,

首尾呼应。

【佳作二】

范文展示

乌龟又赢了名师点评

三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以

开门见山，写出兔子

名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔

的决心，也交代了前面的

于认为如果这样，乌龟就会心输无疑了。

故事。

逑木,.乌天范至IL了电子送来的挑战书,就慌了神.：

我上一次赢了它也只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子

还动真格了,我可怎么办呀?为此，乌龟急得像热锅心理描写，为后文故

上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一事的发展作铺垫。

动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但是，它却是

个十足的大呆瓜！如果我利用“武器”，它也不知道

发挥想象力。

啊！于是，乌龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里静

静地等待着比赛的到来。

比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比

赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。

观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家

侧面描写，突出龟兔

族,因为上次电子的惨败对它位打击很大,更以官们

赛跑的影响力。

一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。

这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛开

始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，

在跑道上飞快地滑行。渐渐地，乌龟开始领先兔

子……

终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它

动作描写、语言描写

醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了”

生动有趣。

整体赏析

开头先交代龟兔第二次赛跑的起因，接着详细叙述了比赛的过程，最后写出

了比赛的结果。故事很完整。故事的情节一波三折：兔子决心不再睡觉-乌龟慌

了神-乌龟买“武器”-兔子领先-乌龟用溜冰鞋最终胜利。读来非常有趣。故事

对乌龟和兔子进行了心理描写、语言描写、动作描写等，使它们的形象栩栩如生。

【佳作三】

范文展示

《乌鸦喝水》新编

名师点笠

自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，

开头概括原故事的主

这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特

要内容，引出新故事。

意授予了乌鸦“优秀智者”的称号呢。

一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它来到

一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口水井，

里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即飞到了井

边。

乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎

么能喝到水呢？忽然,它一葩脑袋说：“对了，我是运用动作、心理、语

智者啊我可必用我的专利方法嘛说王菰壬,一鸟言描写，使乌鸦形象生动,

鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。可是，扔了好久，特点鲜明。

井里的水也不见往上涨。怎么回事？这么智慧的方

法怎么失效了？此时此刻，乌鸦更加又渴又累，连

站起来的力气都没有了。

这时，小猴子来打水了，只见小猴子拿出一个

拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会儿满满

一桶的水就提上来了。猴子爽快地请乌鸦喝水，乌

鸦道谢后立即大口大口地喝起来。

运用乌鸦和小猴子的

喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说:

对话揭示故事主题，中心

“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现

明确。

在丕什工呢?、二小猴子医看遍;，“当盛丕任工,一进那

么深，你得往里填多少石子啊？”乌鸦听了恍然大

用作者感受结尾，升

悟。

华故事主题。

是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。

因此，我们要懂得因时因地制宜。

整体赏析

这篇童话是《乌鸦喝水》的故事新编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭

遇失败，最后用增加了小猴子形象，来揭示原因，巧妙地表现了故事主题。故事

想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，是一篇优秀的习作。

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病文展示升格作文

新《坐井观天》新《坐井观天》

（开头应该承接原故事结尾，井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大

自然引出新故事。）后就想出去看看。（开头承接原故事结尾，

一天，两只青蛙趁着下雨，井自然引出新故事。）

水暴涨，就从井里跳了出来，它们一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，

望着那一片辽阔无垠的稻田，不由就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无

得,名道:“外面的世界真宽广啊！”际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真

于是它们一只向东走，一只向西走。宽广啊！”于是它们一只向东走，一只向西

并相约，一年后见面。（用词不恰当：走。并相约，一年后见面。

“叹息”应该为“感叹”；“辽阔无先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！

垠”应该为“一望无际”。）它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的

先来说这只向东走的小青蛙的城市。那里有它从没吃过的山珍海味，鳞次

经历吧！它向东走了很长一段路，栉比的大厦，热闹的街市……只是那里的污

来到了一座城市。（来到一座什么样染太严重了。天空总是灰蒙蒙的，河水也被

的城市？应该给城市力口上合适的修附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，

辞词0）那里有它从没吃过的山珍海好像一个巨大的调色盘。有一次它还不慎掉

味，鳞次栉比的大厦，热闹的街了进去，差点儿丢了小命。（用比喻的修辞

市……只是那里的污染太严重了。手法，把污染的河流比喻成巨大的调色盘，

天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近形象地写出了污染的严重。）所以，它只在

的工厂排出的工业废水染得五颜六那座城市待了半年就又回到了井边。

色。（污染的河流应该再写形象具体而那只向西走的小青蛙经历了一个月

一些。）所以，它只在那座城市待了的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那

半年就又回到了井边。里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的

而那只向西走的小青蛙经历了那只小青蛙能吃到的美味，可这里没有污

一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁染，天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小

静的小村落。这里没有污染，天永虾、螃蟹成了好朋友，它还和人类交上了朋

远是蓝的。它还和那里的小鱼、小友,帮他们捉害虫,被称为“庄稼卫士”呢!

虾、.螃蟹成工好朋友∙°（小村落的美（用拟人的修辞手法，写出了去小村落的小

丽和小青蛙的快乐生活应该再写详青蛙的快乐生活。）

细一些。）转眼间，一年过去了，向西走的那只小

转眼间，一年过去了，向西走青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看

的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被

别，来到井边，看到了去了城市的污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。宜

那只青蛙。自从它掉入了被污染的一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：“城市

水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。污染太严重，我都变异了！”去了村庄的小

它听去村庄的小青蛙说村庄里没有壹蛙听了,立即说：“我那里虽然没有你吃

被污染。（两只小青蛙说了什么？应过的好东西，但是没有污染，我在那还安了

该写出来，会使文章更生动。）它们家，你和我去那生活吧！”于是，它们一起

一起来到了那个宁静的小村庄。来到了那个宁静的小村庄。（语言描写，使

从此以后，它们就一直生活在两只小青蛙的形象活灵活现。）

那小村庄里，再也没有踏进城市半从此以后，它们就一直生活在那小村庄

步。里，再也没有踏进城市半步。（自然结尾，

故事完整。）

整体赏析

修改后的文章层次清晰，充满童趣。短文通过展开丰富合理的想象，具体记

叙了井底的两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环境污染问

题。构思新颖，中心明确。是一篇难得的佳作。

【好词】

描写环境的词语

风和日丽大雪纷飞草长莺飞水天一色乌云密布

晴空如洗风平浪静繁花似锦微风徐徐春暖花开

描写思想的词语

浮想联翩思前想后想入非非异想天开若有所思

冥思苦想左思右想胡思乱想痴心妄想朝思暮想

描写坚持的词语

矢志不移坚韧不拔锲而不舍铁杵成针千锤百炼

水滴石穿坚持不懈百折不挠孜孜以求持之以恒

【佳句】

★原本满腔热血、满怀雄心的兔子，再次输掉了比赛。但是森林里的小动物

们却再也没有嘲笑过兔子，因为他们在这只兔子的身上，看到了坚持到底的精神

看到了永不放弃的精神。

★比赛开始了，老虎只用一巴掌就劈断了一棵树去建木桥。老虎历经辛苦,

终于把桥建好了。狐狸伸了伸懒腰，笑着说：“老虎大王，万一您建的是一座破

桥呢？”老虎生气地说：“怎么可能！我从上面走一趟不就行了吗！"当老虎走到

桥中间时，狐狸用脚一踹，“扑通”一声，老虎掉进了河里。狐狸趁老虎掉进河

里的时候，匆匆忙忙逃进森林里不见了。

★比赛枪声响起之后，兔子跑出很远，乌龟才气喘吁吁地到达起点。大家感

慨乌龟没有赢的机会，纷纷赶到终点为兔子喝彩。只见乌龟从自己的壳里拿出一

副新型装备背在身上，眨眼间乌龟像子弹一样射了出去，很快就从兔子身边飞过,

往终点冲去。看到这一情景，大家都惊呆了。

★狐狸知道，凭他的本事无论如何也没办法逃出老虎的掌心，只能智取。不

过相比之前，现在的他最起码能顺畅地呼吸了。于是，狐狸讨好老虎：“大王，

您这是怎么了？用这么大的力气，我差点就没气了。”说到这里，狐狸的眼角居

然还挂着泪珠。要说还是狐狸猾，居然懂得“攻心计”！老虎见状，一五一十地

把刚才的事情给狐理重复了一遍。

★农夫屏住呼吸，像木头人一样，一动都不敢动，眼睛死死地盯着树桩，竖

起耳朵仔细听。小鸟站在枝头没有叫。小草似乎也不敢动。小树都直直地挺立着。

农夫心里窃喜：快来吧！小兔子！可是，一天过去了，农夫没有等来一只兔子,

只好失望地扛着锄头回家了。他一边走，一边喃喃自语：”今天没有兔子，明天

一定有！”秋风呼呼地吹着，小鸟也似乎在嘲笑他：“多笨哪，天下哪有那么多好

事！”

【开头】

★【故事衔接式】自从乌鸦一展歌喉，让到嘴的肥肉被狐狸骗走后，乌鸦便

对此事一直耿耿于怀，发誓“不报此仇，誓不为鸦”。

★【反思疑问式】兔子和乌龟赛跑失败后，整天闷闷不乐，饭吃不香，觉睡

不好，后悔自己不该在比赛时睡觉，白白地错过了当冠军的机会。怎么办呢？

★【介绍背景式】虽然上次狐狸把老虎骗了，但是老虎和狐狸还是亲密无间。

老虎根本没有发觉自己被狐狸骗了，时不时还把捕到的食物分一些给狐狸吃。这

可把狐狸得意坏了，每天下午狐狸都会准时在百兽面前昂首挺胸地走几圈。其他

动物都对狐狸嗤之以鼻，十分讨厌这个装腔作势的家伙。

★【语言描写式】狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，非常得意，逢人

便自夸：“怎么样，我厉害吧？老虎都要听我的。”它的话终于传到了老虎的耳朵

里。

★【场景描写式】这一天，森林里又热闹起来。小动物们络绎不绝地向森林

运动场跑去。森林运动场彩旗飘飘，人头攒动，议论纷纷。原来，兔子不服气,

又要和乌龟赛跑了。

【结尾】

★【提问式提问式】怎么样？你喜欢这个美好的结局吗？相信善良的你也不

希望小人鱼化为泡沫，对吗？

★【对比式】就在这时，老虎不再像开始遇到狐狸时那样威风凛凛了，而是

左摇右晃，倒在地上呼呼大睡起来。狐狸一看，摆出一副胜利者的样子，大摇大

摆地走了。

★［自然收束式】三只小猪不仅成功逃离了死神的魔爪，还为动物们除了一

大害，被动物们尊称为“森林英雄”。

★【语言描写式】老虎走后，狐狸得意地说道：“小样儿，不就是一只有勇

无谋的“纸老虎'嘛！智慧才是最强的王者。”

血

1.审题训练

（1）审题目：“新编”是本次习作的题眼,下列说法不正确的是（）。

A.联系熟悉的故事,人物的性格等基本特征可以与原著大体一致。

B.新编，即写出新意,或者编写出新的情节,或者表达出新的主旨等。

C.随意想象新编故事,可以荒诞一些,逻辑性不用太强;也可以跟原故事一模

一样。

（2）审清体裁：本次习作属于（A.记事；B.状物；C.编故事）

（3）审清内容：本次习作我们可以采用的方法是（）。

A.扩编故事B.改编故事C.续编故事

（4）审清重点:下面不适合作为本次写作重点的一项是（）。

A.把故事出现的新情况写详细。

B把从故事中得到的启示写出来。

C.表达出对动物的喜爱之情。

D.合理想象,使故事更加生动具体。

2.选材训练

下列各项中不适合作为本次习作材料的一项是（）。

A.乌龟和兔子赛跑,兔子在路上掉进陷阱里,乌龟赢了。

B.坐在井里的青蛙经过努力，来到了井口。

C.狐狸想借着老虎的威风吓到其他动物,没想到小兔识破了狐狸的诡计。

D.具体描述乌龟和兔子的样子以及生活习性。

3.思路训练

填一填,