语言和综合实践 部编版五年级语文下册期中复习含答案

【期中专项】专题09语言综合实践

一、口语交际知识盘点。

1.走进他们的童年

2.怎么表演课本剧

二、综合实践知识盘点。

L采访

2.阅读名著

3.综合性学习：遨游汉字王国

三、口语交际指导。

(一)走进他们的童年

1.交际要求。

童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是

什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

2.交际内容

童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。本单元，我们感受了古

代儿童的趣味生活，萧红童年快乐的大花园……你知道大人们的童年是什么样的

吗?让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！

3.交际指导。

(1)比较课本中的两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人

们童年生活哪方面的内容？

问题清单一问题清单二

还记得小时候学过的哪几篇小时候玩过哪些玩具?

课文？最喜欢哪个玩具？为什么最

做过的最勇敢的事是什么？喜欢它？

课后最喜欢玩什么游戏？这个玩具是怎么玩的？

问题清单一：学校生活、生活经历、课后活动等各种方面

问题清单二：玩具的相关事情

两个问题清单中的几个问题之间有什么联系？

问题清单一：从学校生活到生活经历，再到课后活动，提的问题全面、有序

问题清单二：围绕玩具层层深入提问

这两个例子示范了不同的提问方式：一种是从不同方面提问，一种是围绕一

个话题提出多个问题。

（2）列出问题清单

问题清单一

♦还记得小时候学过的哪几篇课文？

♦做过的最勇敢的事是什么？

♦课后最喜欢玩什么游戏？

问题清单二

♦小时候玩过哪些玩具？

♦最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？

♦这个玩具是怎么玩的？

（3）提问采访

♦向大人提问时要有礼貌,要认真、耐心地听别人讲话,不要随意打断别人。

♦针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，比如对方停顿的时候,

或是回答完一个问题后。

♦记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感兴趣的部分和不懂的地

方，提问结束后还可以做进一步的了解。

（4）学习边听边记录

要记录对方回答中的关键信息，内容比较多的时候可以只记关键词。

整理记录

按提问顺序将记录内容排序，编上序号。

将记录分类整理，如分为“他们的校园生活”“他们的家庭生活”“他们爱

玩的玩具”“他们爱吃的小零食”等。

对追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。

如：爷爷你小时候干过什么傻事？说过什么傻话？

六岁时，爷爷给了我五角钱叫我自己买零食，花了两角，还剩下三角，如果回

去，肯定要还给爷爷，因为身上没口袋，怕弄去，就攥在手心里。走在半路，看见一

垛砖在路边，于是我从中间拿掉一块，把钱放了进去，把砖放回去，以后想花钱了

再来取，当时感觉自己实在太聪明了！为了以后好找，还做了特别的记号，在放钱

的那块砖上画了个小圈，不细看看不到。回到家就说钱花完了，爷爷也没说什么，

就出去玩了，那时小，玩一会就把这事忘得一干二净。当我再次想起这件事，已经

是一个月后，马上去放钱的地方，当场我就惊住了，砖垛没有了，一块砖也没留下！

当时感觉整理个世界都黑暗了。

(5)利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时先说什么，再说什

么？

先依次说自己收集、了解的信息，再说说自己印象最深刻的地方及自己的感

受。

先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录具体说为什么会有这

样的感受。

(6)发言的时候应该注意些什么？

有条理地表达；适当使用表示先后顺序的连接词。

4.交际赏析。

(1)我了解到的祖父母的童年生活。

①小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成的。

②学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。

③做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。

④课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。

(2)我了解到的父母的童年生活。

爸爸小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。

最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀螺转的快，转的时间

长，看谁的陀螺样子好看，那时候陀螺都是用木头自己做的。小时候过生日就是

吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸福。最喜欢的动画片是《聪明的一休》。

(3)把采访记录整理好，有条理地表达：

爸爸的童年趣事

爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么

下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印

象特别深刻。

爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出

去买白糖，他们都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以

逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买

布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。

于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，

他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子

里的事情忘得一干二净。

这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口

同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身

上所有的衣兜，也没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”

爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，

转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，”啊！在这里”

爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。

售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家

赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路

撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊

道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！

这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么力、？爸爸灵机一动，他把身上的

外套脱下来把糖包好，抱着回家了。

爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！

走进外公的童年岁月

外公的家乡在农村。听外公讲，在他小时候，秋天稻谷收割完毕，空旷的田

野就成了他和小伙伴们的乐园。他们会一起在草丛中捉蟋蟀，斗蛔蛔，在田野里

打闹。但给我印象最深的还是烟玉米的故事。

每到星期天，外公和小伙伴们就相约去地里烟玉米。首先要选好一块平地，

然后大家就分工合作，有的去挖坑，有的去找枯树枝，有的到自家她里扳玉米，

还有的去找晒干的土地。接着孩子们把找来的枯树枝，摆放在挖好的土坑里，把

土块沿着土坑的四周一层一层地加高，做成一个堡垒状。一切准备就绪，大家开

始烧火，先用火柴点燃干草塞进堡垒里，等第一次放进的枯树枝，烧得差不多将

要熄灭时，再第二次添加枯树枝。这时，将连皮的玉米一个一个地放进堡垒，用

长长的棍子把烧着的树枝拨一拨，以免玉米被娴焦，最后小心翼翼地用土块把顶

部封住。

玉米娴熟需要20分钟左右，在这段时间里，小伙伴们有的扳手腕，有的斗

鸡，有的斗草。等到谁喊一声：哎！玉米熟了呦。大伙变蜂拥而上，七手八脚地把

香气四溢的玉米挖出来，你一个，我一个，狼吞虎咽地吃起来。总有人吃太快，

被烫得眼泪直流，或者两手换来换去，被烫得直叫唤。当暮色笼盖了天空，村里

传来大人们的一声声呼唤，小伙伴们才恋恋不舍地各自回家了。

我多么希望自己能够穿越到外公的童年，和他们一起玩耍，一起烟玉米，尝

尝那存在外公记忆里的美味。

(二)怎样表演课本剧

1.交际内容。

漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的

舞台上，都可以在浓缩的课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己。重现课文

中精彩的情节。

2.交际指导。

(1)小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。

选课文学过的课文中，哪一篇适合演课本剧.

分角色不同身份、性格的南色，适合分配给谁:

怎么演怎么演好故事中的每个角色:可以从角色的台词、

表情、动作等方面进行讨论如，怎么把课文中叙

述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表

情和动作此外，还可以想想需要准备哪些服装和

道具。

第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。

第二步改编：①根据需要对故事内容进行适当的修改。

②设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、

性格等。

第三步排练：①分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。

②进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上

*Cu

日zjʌO

根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什

么？

开头要交代时间、地点、人物、背景。

每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。

要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身

份、性格等。

(2)落实步骤

①思考：什么样的课文适合表演课本剧？

如果在《草船借箭》和《父爱之舟》这两篇课文中选择，你会选择哪篇？

选择《草船借箭》，它的情节更跌宕、人物对话更丰富。

②如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红楼春趣》这两篇课文应该选择

哪篇呢？

选择《景阳冈》，《红楼春趣》中的人物比较多，我们的人数不够。

总结：选课文时要注意：情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引

观众。选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素。

③思考：怎样分角色呢？让我们以《草船借箭》为例，来看一看我们班哪

些同学适合表演哪些角色。

诸葛亮神机妙算

草船借箭周瑜妒才忌能

黄盖忠厚老实

(3)改编剧本。

确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离

课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成剧本时应注意将人物台词和旁白分配

好，故事中有场景变换时，可以分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设

计，要符合人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要一起协商，

形成一致的看法。

（4）轮流做主持人

讨论时.大家轮流做主持人,其他组员既要清楚地表达自己的想法,又

要认真听取别人的意见。意见不同时,要一起协商，形成一致的看法。

课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练,再在班上表演，

∣V

主持讨论时，要引导每个人发表意见，

尊重大家的共同决定，

对主持人的要求：

小组成员轮流主持

引导每位组员发表意见

组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的共同决定

对组员的要求：

清楚表达自己的想法

认真听取别人的意见

尊重协商后的结果

（5）回顾《西门豹治邺》课文，思考：从课文到剧本，都有哪些变化?

西门豹治邺

时间：战国时期

地点：魏国邺县，漳河河边

人物：西门豹（邺县县令）

老巫（绐河神娶亲的巫婆）

新娘（准备送给河神做媳妇的姑娘）

官绅、小巫（河神娶亲的参与者）

卫士、围观百姓若干

〔这天是给河神送亲的日子，漳河边上站满了围观的老百

姓。老巫带着手下的小巫布置好婚礼现场，等待着官绅的

到来。西门豹从左边上，后面跟着几个卫士。几个官绅从

右边上，见到西门豹打躬作揖。西门豹上台后坐在左边的

椅子上。

西门豹什么时候送新娘子啊？

老巫....

要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。

设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心和性格特点。

（6）排练剧本。

排练前分配好角色，对于角色的分配，小组成员可以谈一淡自己对人物的理

解、扮演这一角色的优势等，最终在相互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角

色，各角色熟悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一些服装、道

具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本剧表演精彩。

（5）表演评议。

每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看评议，找到优缺点，展

开自评与互评，提升表演水平。

4.交际赏析。

旁白：我们演的是《景阳冈》的第一部分一一武松吃酒。

人物：武松、酒家、顾客。

远景：山冈、石板凳。

近景：一家酒店门前挑着一面招旗，上面写着“三碗不过冈”。

道具：古代服饰。武松的梢棒。酒家的抹布、碗、筷子、碟子。店里摆着的

整齐的桌椅。

幕启。酒店内，有三两个客人在饮酒、闲聊。

武松：（手提棒上，自言自语）连续赶了好几天的路，真是又累又渴又饿！

（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒店！三----碗----不----过----冈），什么

意思？且进去看看。（入内，下，把梢棒在一边，大声地）主人家快把酒来吃。

酒家：（急匆匆地）来了（摆好三只碗一双筷子，一碟然菜满满了一碗酒放

在武松面前）客官，请慢用。

武松：（一饮而尽，抹嘴）这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。

酒家：只有熟牛肉。

武松：好的切二三斤来吃酒。

酒家：好嘲！

退下，又上

酒家：来啦！熟牛肉二斤

又筛一碗酒，武松又大口喝下。酒家又筛一碗酒，武松喝下酒家走后不回。

武松（敲着桌子高声地叫）主人家怎的不来筛酒？

酒家：（严肃）如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏

了三二十条大汉性命。官司如今杖限打猎捕户，擒捉发落。冈子路口两边人民,

都有榜文。可教往来客人，结伙成队，于巳、午、未三个时辰过冈，其余寅、卯、

申、酉、戌、亥六个时辰，不许过冈。更兼单身客人，不许白日过冈，务要等伴

结伙而过。这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家性命。不

如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。

武松：（笑）我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见

说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。

酒家：（叹息）我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。

武松：（半开玩笑半生气）便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫

不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？

酒家：（十分无奈）你看么！我是一片好心，反做恶意，倒落得你恁地说。

你不信我时，请尊便自行。（酒家摇着头，进店里去了）

武松提了梢棒，大步朝景阳冈走去。

幕落。

四、综合性学习：遨游汉字王国

汉字真有趣

L仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。

组成活动小组

讨论活动内容

制订活动计划

具体开展活动

2.课本提供了哪两项活动内容？

搜集字谜，开展猜字谜活动。

搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交

流会。

3.认真阅读“阅读材料”中的五份材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字特

点的认识。

（1）字谜七则

①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日）

②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐）

③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（也）

④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。

（扣）

⑤休⑥斗

⑦默

总结：谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜

出谜底。

（2）门内添“活”字

“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。

（3）有意思的谐音

俏皮风趣

（4）“枇杷”和“琵琶”

也枇杷琵琶

音同字不同，意思差得远。

（5）有趣的形声字

“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。

4.搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、

故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

5.制订活动计划

猜字谜小组：每位组员承担一类字谜的搜集。

趣味汉字交流会小组：可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担

一类资料的搜集。

示例：

第一小组活动计划

时间：3月19日-3月25日地点：学校电子阅览室

活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料

活动过程：

L上网查找资料2.整理资料3.制作演示文稿

活动分工：

1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：董同学

2.查找体现汉字趣味的古诗：董同学

3.查找体现汉字趣味的歇后语：程同学

4.查找体现汉字趣味的对联：王同学

5.整理资料，制作演示文稿：李同学

3月18日

“古诗”小组活动计划

组长：陈同学组员：林同学、魏同学、王同学

时间：3月21日、22日下午放学后地点：陈同学家

活动内容：查找体现汉字特点的古诗

活动过程：1.查找古诗2.整理查找到的古诗3.制作手抄报

活动分工：

L上网查找（林同学）

2.通过书本查找（魏同学）

3.请教家长（陈同学）

4.手抄报制作（王同学）

3月19日

6.搜集资料

查找图书网络搜索

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7.整理资料

猜字谜活动小组：根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难

易程度进行分组。

趣味汉字交流会小组：整理时要考虑多样化的呈现方式，比如将资料整理成

展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔字书写体现汉字特点的故事、对

联等。

8.展示交流

形式一：搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学

揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。

形式二：请搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他同学来抢答。

形式三：搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合

猜对字谜的数量展开评比活动。

示例：

我爱你汉字

1.活动任务

阅读''活动建议”，了解本次综合性学习活动的内容和任务。

写一份简单的研究报告

围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研

究

围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究

2.研究内容

默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什

么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？

（1）汉字字体的演变

汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断

趋于定型化、规范化。

（2）甲骨文的发现

（秉）（北）

2

（并）（册）甲骨文的形状真有趣!

（3）书法欣赏

一

：

南明，永修书《千

字文》（局部）

形体方正笔画平直端庄雄伟

ΓitX1

结构简省笔画连绵飞动自然

(4)制定国家通用语言文字法的必要性

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，

用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通

用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往,

有利于促进民族团结，维护国家统一。

(5)关于“李”姓的历史和现状的研究报告

报告包含几部分内容？

问题的提出研究方法资料整理研究结论

3.制订活动计划

提示活动计*1包括活

幼时间、活动内客、港

动过穆、乐与人具及分

工等要点.

在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。

这次学习活动，请各小组先商议确定活动计划的各项内容,再把活动计划写下来。

4.学习搜集资料

查找图书网络搜索请教别人

汉字历史和汉字书法包含的内容很多，我们可以选择一个方面搜集资料。

书法家

书法相关

资料

-书法作品

书法艺术在生活中的应用名人学习书法的故事

5.学习作调查

你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？

到哪里去查找不规范用字呢？

6.撰写报告

以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，交流研究报告的内容和

格式。

研究报告包括：研究问题的提出研究方法资料整理研究结论

示例：

错别字调查报告

汉字，既可以用来沟通,也可以用来欣赏。在我们的生活中，汉字已成为必不

可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听，还是用眼睛看。

然而,一些人在使用汉字时，由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字。

这样就出现了错别字。

为此,我们小组对我们班同学作业本中的错别字做了一次调查研究。在这次

调查过程中，经过统计和归类,我们发现造成错别字的原因大概有以下三种：

一、由于读音相同或相近而造成的错别字

比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”，等等。我们班同学中

出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”。同学们把“即使”写成了“既

使”，把“既……也……”写成了“即……也……”等。出现最多的一种现象是

“的”“地”“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况,都强调名词前面一般用

“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学

没有用心地去思考,去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防，只要在

写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定,就不会出现错别字,

至少不会出现太多错别字。

二、形近字引起的错别字

比如“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”

等。这种形近字一般都是形声字。老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成

的,声旁表音,形旁表义。我们在写句子时要先想想这个词的意思,再确定这个字

的偏旁部首,就不会出现错误。如果还是弄不清,就翻翻字典，问问同学。大家千

万别乱写，否则错别字会更多。

三、由于粗心造成的错别字

比如说，“试”字本来没有撇的,右边多了--撇；“武”字也是这样,一不小心

就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件,后一半就落写了；有些同学前半个字写

对了，后半个字却写成别的字了，比如“撕”字,写好“持”和“其”，右边写成了

“月”部，因为他还以为是写“星期”的“期”呢!这样由粗心造成的错别字,还

有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候,没有全身心地投

入。不是因为这个字你不会写,而是你没有静心去写字。

汉字,是我们中华民族的瑰宝,它是祖先留给我们的宝贵遗产,我们应该像爱

自己样去爱每一个汉字!正确书写、合理运用汉字,让汉字发挥其更大的魅力吧!

评析：本文的作者开头直接点题,说明为什么研究汉字的错别字。然后,作者

从三个方面具体地说明了错别字形成的原因，具体地说明了如何不写错别字。结

尾抒情赞美汉字,又呼应开头,总结全文。这是一篇较好的调查研究小报告。

五、口语交际练习。

L走进他们的童年岁月

每个人都会有一个难忘的童年生活,一本故事书，一次新发现,一个小发明，

一次小争执……虽然看起来毫不起眼，甚至微不足道，却会令人难以忘怀。你一

定也想了解一下你的爸爸或妈妈小时候的故事吧。请拿起你的笔把你最想知道的

问题写下来吧。

2.我们都来演一演

把《草船借箭》的最后一个自然段改编为课本剧。

船刚靠岸，诸葛亮见周瑜领着军士来到了江边。诸葛亮拱手说道:

，，

周瑜惊讶地问鲁肃："”

鲁肃低声告诉周瑜:“___________________________________________________

周瑜看着翩然而去的诸葛亮，长叹一声：“

3.口语交际

学过了《景阳冈》，班里的同学对现在还要不要读这样的故事发生了争论。

看！小明、小亮和小芳正在热烈地讨论呢！他们会说些什么呢？展开你的想象写

一写吧！

小明：老虎是珍惜动物,现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不能再读了。

小亮：________________________________________________________________

小芳：________________________________________________________________

4.根据情景写话。

写字课上，同学们正在认真地练字，小明却不以

为然地说：“现在是信息时代，用电脑打字又好又快，

何必再辛辛苦苦地练字呢？”

（1）作为小明的同学,你赞同他的观点吗?为什么？

（2）如果你不赞同他的观点,你会怎样劝说他重视练

字呢？

5.根据情境,发表自己的看法。

在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花

岗岩石矗立在墓前，正面刻着“毛岸英烈士之墓”；背面刻着：“毛岸英同志原籍

湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子。1950年11月25日在

抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义精神将永远教育和

鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！”

假如我们现在站在毛岸英烈士的墓碑前，你想对他说些什么？

6.口语交际。

班里有几位同学正在聊童年的趣事,你也能写一写吗？

佳佳：小时候我可傻了，竟然想去抓住自己的影子，弄得许多人笑话我。

亮亮：我出门帮妈妈买东西，结果将“味精"听成‘'围巾"，闹出了笑话。

我：__________________________________________________________________

7.好书推荐

《三国演义》《西游记》《水浴传》《红楼梦》是我国的四大名著，其中有

许多耳熟能详的故事，如《桃园三结义》《大闹天宫》《大闹野猪林》……都

出自这些名著,故事中的人物刘备、张飞、关羽、孙悟空、鲁智深等刻画得棚

棚如生。请你利用课余时间多读一读这些生动有趣的故事，并向同学们做推荐。

推荐的故事题目：《》

推荐理由:_____________________________________________________________

8.口语交际

以下图片是从微信朋友圈下载的理发店、海鲜店、粥铺、服装店四种常见商

店的广告牌。

胡丝乱思4⅝裳为大%卜带,如e衣衣不舍;二.

妈妈：这些广告商,为了夺人眼球,乱改词语,无端地造一个词语出来,不喜欢。

爸爸：你太严肃了吧!我觉得挺好的,这不叫错别字,这是巧妙利用谐音,广告创

意！

我：__________________________________________________________________

9.根据情境,发表自己的看法。

交车上，小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学，嘲笑老师的普通

话不标准，抱怨父母不给自己充游戏币时，车上的老大爷自言自语地说：“不知

道现在的孩子们每天学的是什么……”“老头儿，那你小时候学什么？”小林不

服地插话。大爷说：“我小时候大人就告诉我不能随意打断别人的话，要尊敬老

人，尊敬老师，体谅父母，珍惜时光，努力学习”。小林和朋友听了，不好意思

地低下头。

小林不好意思的原因是

10.根据情景，完成练习。

五年级(1)班根据课文《红楼春趣》编了一个剧本。本子写好了，但是却

在选林黛玉这个主角时遇到了分歧。导演想选林小雨，但是编剧却想选吴云云。

两人争执不下，以下是两人资料，你认为应该选谁？

林小雨：身材纤瘦，皮肤白皙，五官中等偏上，性格活泼，眼神灵动，有舞

台表演经验。

吴云云：身材高挑，五官精致，性格内向，不擅交际，无舞台表演经验。

你想选，她的优势是

六、综合实践练习。

L找出街头招牌和站牌上的错别字，完成下列各题。

速食一派

特推工作餐系列

两晕两素一汤：5元

一晕两素一汤：4元

一晕一素一汤：3元

⅜Γ餐重⅜⅜:65356476

①

(1)图①中有4个错别字：..应改为，应改为，应

改为，应改为o

(2)图②中有1个错别字:应改为o

2.阅读材料，完成练习。

在浩如烟海的文学、历史名著中，有许多棚棚如生的人物、引人入胜的故

事，请你参加“走进名著”的综合性学习活动，并根据情境和要求回答问题。

(1)为了营造活动氛围，教室里需要张贴一则名人名言，请你写一则有关

读书立志的名人名言。

（2）明天下午，班级将开展以“走进名著”为主题的课本剧演出活动，由你

邀请班主任李老师来观看演出。你会怎样对李老师说？写一写。

3.综合实践

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美国政府不顾中国政府的多次警告，把战

火引向中国边境。为了援助抗美救国的朝鲜人民，保卫国家，中国政府作出“抗美

援朝，保家卫国”的决定。你知道在抗美援朝战争中有哪些著名的战役吗？写出

其中的一个并把其中一位英雄的名字和事迹写出来。

抗美援朝中著名的战役是:;英雄的名字是:

英雄的事迹:

4.生活中的语文。

假如你是教练，运用从材料一种得到的启示，劝说一下材料二中的明明。（5

分）

材料一

材料二

明明是天星小学五（1）班的学生，他酷爱打篮球，是学校篮球队的一员。可

是他最近遇到了烦恼：和篮球队的其他队员相比，自己又瘦又矮，就像是一只丑

小鸭，因此他认为自己是不会成为一名合格的篮球队员的，所以想退出学校篮球

队。为此，教练很担心，想找机会跟明明谈一谈。

5.小小辩论会。

(1)同学们在阅读《西游记》后，对唐僧这个人物形象会有不一样的看法，

请以唐僧是懦弱还是善良为辩题，举办一场辩论会。(8分)

正方：唐僧是心地善良

正方观点：____________________________________________________________

反方：唐僧是懦弱

反方观点：____________________________________________________________

(2)如今电子产品已经成了生活中的一部分，尤其是手机，不但成为大家

的联络工具，还是游戏、工作等必不可少的东西，甚至于很多学生也都拥有了自

己的手机，不过小学生能不能或者应不应该带手机上学呢？请你以小学生应不应

该带手机上学为辩题，举办一场辩论会。(8分)

正方：小学生应该带手机上学

正方观点：_____________________________________________________