四年级美术 《植物写生》 微课

教材版本：人民美术出版社五年级上册授课年级：五年级植物写生第一页，共三十四页。一教学分析二教学目标三教学重难点四教法学法阐述五教学过程六信息技术与本课的整合点第二页，共三十四页。教学内容分析教学对象分析根据《美术课程标准》，本课属于“造型·表现”领域内容中线条系列课程。线条教学是小学美术教学的基础之一，但是运用线条进行实物写生却是初次接触，因而具有一定难度。本课教学对象为五年级学生，观察植物并用线描的方法表现，符合学生的发展特点。因此，针对本课特征和学生特点，教学上从认识生活中各式各样的植物充满了丰富的线条到对空间、层次、疏密的观察和刻画层层推进，让学生以小组讨论的方式，自主课堂。使学生愉快的投入到美术创作活动中，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。教学分析第三页，共三十四页。教学分析版本2本课属于“造型·表现”领域内容中线条系列课程，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生却是初次接触。我所教的五年级学生好问好动好奇心强，具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但概念还是很模糊，所以我将灵活的理解表现方法的传授，循序渐进地启发引导学生轻松自然地掌握领悟国画的表现技法，并使之有创作的成就感，产生我要画而非要我画。第四页，共三十四页。教学目标知识目标技能目标情感目标掌握基本的写生方法，用线条表现物体特征。运用线条进行简单的写生练习，掌握线描中构图、用线、层次三大要素基本表现方法。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。第五页，共三十四页。教学重难点第六页，共三十四页。教学重难点2植物写生中如何利用“留白”合理安排构图与用线疏密的变化。如何用线条表现植物前后遮挡的层次关系。教学重点教学难点第七页，共三十四页。

为了突出重点，突破难点，本课使用的教学方法有“引导观察、交流探究、传统示范及学生的动手实践”。写生的前提是正确的观察，近距离的观察、触摸可以清楚了解植物特点，也与课标提出的“丰富视觉、触觉和审美经验”目标相吻合，师生之间的交流探究可以帮助学生了解绘画的技法，而老师的示范可以更直接从视觉让学生了解画法，学生的实践活动则可以将所学的知识内化。

学生的学习方法主要是从视觉去观察，从探索中去感受，通过小组合作交流表达自己的认识，最后在绘画实践中运用技法。教法、学法阐述1第八页，共三十四页。教法、学法阐述2第九页，共三十四页。教学过程（一）、创设情境，激发兴趣（二）、自主探究，合作交流（三）、尝试绘画，张扬个性（四）、交流评价，分享快乐（五）、盘点收获，热爱自然

第十页，共三十四页。（一）创设情境激发兴趣

欣赏美丽的花第十一页，共三十四页。（一）创设情境激发兴趣

欣赏美丽的花第十二页，共三十四页。

（二）自主探究合作交流

第十三页，共三十四页。

（二）自主探究合作交流

实物照片特效处理效果第十四页，共三十四页。

（二）自主探究合作交流

不会做效果，白板里有第十五页，共三十四页。

（二）自主探究合作交流

第十六页，共三十四页。

（二）自主探究合作交流

画面的布局构图:画面中所表现事物的大小、结构、方向、和位置，线描中我们称为留白。第十七页，共三十四页。（二）自主探究合作交流第十八页，共三十四页。（二）自主探究合作交流第十九页，共三十四页。（二）自主探究合作交流第二十页，共三十四页。（二）自主探究合作交流教师作品为例第二十一页，共三十四页。线条植物写生中的线条应遵循线描的基本原理，注意疏密的变化。（二）自主探究合作交流第二十二页，共三十四页。（二）自主探究合作交流第二十三页，共三十四页。（二）自主探究合作交流第二十四页，共三十四页。（二）自主探究合作交流第二十五页，共三十四页。（三）尝试绘画张扬个性作画步骤和要求1.观察：仔细观察植物的形态特征，重点把握

植物的茎、叶、花的结构。2.构图：铅笔轻轻画出植物的外形，布局合理、

大方。3.勾线：用单色笔勾画出植物的前后层次及细

节部分，合理取舍。4.调整：对画面做艺术性的调整。第二十六页，共三十四页。（五）盘点收获热爱自然

第二十七页，共三十四页。（五）盘点收获热爱自然

第二十八页，共三十四页。六、信息技术整合点第二十九页，共三十四页。

借助电子相册进行情境导入，调动了学生学习的积极性，激发了学生审美期待。信息技术整合点一第三十页，共三十四页。信息技术整合点二利用360照相机手绘功能处理成黑白线条，编辑进行构图。从三维转化为二维，到线描创作，突出第一个重点。手绘转化为线描，学生创作中很容易明白植物的空间层次关系，信息技术使教学难点得以轻松突破。如果插入动画视频就更直观了第三十一页，共三十四页。信息技术整合点三

利用白板技术，唤起学生的好奇心，学生可以从中很容易得出线条应注意疏密、层次变化，进而轻松解决本课的第二个重点。第三十二页，共三十四页。

巧妙利用相机的手绘特效功能，将