一年级数学优质课《9加几》教学设计反思

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第第页一年级数学优质课《9加几》教学设计反思

内容：义务教育课程标准人教版数学一班级上册教科书第9章；20以内的进位加法《9+几》例1、例2.第96-98页

教学目标：

1、让同学在已有阅历的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2、在探究9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培育初步观测、比较、抽象、概括技能和动手操作技能，初步的提出问题、解决问题的技能。

3、体验数学与生活的联系，培育观测生活、在生活中学习数学的习惯。

教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

教学难点：“凑十法”的思维过程

教学关键：把9加几转化成10加几。

教具预备：多媒体课件(教材96～97页的全景图),每人20根小棒，课本98页例2图片,以及做一做第2题,五角形图片、

教学过程

一、情境导入、激发爱好。

同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？〔想〕那就和老师一起来闯关吧！［多媒体出示］

〔复习〕

1、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？

2、径直说出得数;9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

小伙伴们,我们已经顺当的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？［出示学校运动会场景图］

二、探求算法;

1、师：运动会上的竞赛喧闹极了,请小伙伴们仔细的看一看,同学们都参与了那些竞赛项目？

〔举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、〕看来大家都是爱运动的孩子。

2、你能告知老师你最喜爱那个竞赛项目,数一数每个项目有多少人参与？

〔我最喜爱…有…人参与.〕＜跳远的有7人,踢毽子的有9人,跳绳的有3人,跑步的有6人.＞

3、同学们观测的可真认真！这些运动员参与竞赛很辛苦,于是学校服务队的小伙伴给这些运动员预备了好多好多牛奶〔出示牛奶画面〕,已经送走了一些,请大家帮小伙伴们数一数现在还有多少盒没送?〔也就是说现在一共有多少盒牛奶?〕

多媒体出示牛奶图

⑴、你是怎么算出来得?能告知老师吗?

［沟通汇报］;老师请一位勇猛的小伙伴举手说你是咋样数的?

〔一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。〕

(接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、

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