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《严也是一种爱》教案

〔一〕教学背景、依据

1、教学内容

本课时内容为人教版初二思想品德〔上〕第二课《我与父母交伙伴》的第一框题。

2、同学面临的问题

社会的急剧改变、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期盼、严要求，同学面临的繁复环境、面对的竞争压力，使得同学的思想观念发生很大改变，这不可避开地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及同学的逆反心理，往往导致家庭中的冲突和冲突。这既有处于青春期同学正常发育所带来的共性问题，也有每个同学的性格问题。而与父母的交往是同学练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对同学面临的现实问题，安排了这一教育内容。

3、课标的详细要求

思想品德课程标准的内容标准中，擅长合理宣泄心情，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，辨别是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够敬爱父母和长辈”，“学会与父母同等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的冲突，克服逆反心理”，那么是本课内容设计的主要依据。

〔二〕教学目标

1、知识目标

与父母产生冲突的缘由。产生代沟的径直缘由和实质。逆反心理的详细表现。对逆反心理的详细分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的立场与父母交往，不必非争高下输赢不可。

2、技能目标

正确认识自己的自知技能，正确理解家长的知人技能；对代沟产生缘由的分析技能；对逆反心理利弊的辩证分析技能。

3、情感、立场和价值观目标

对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞颂，对错误行为的懊悔和耻辱。对父母的尊敬、对自己人格的维护。崇尚与父母同等，与父母共同遵守道德和法律准那么。体会父母对自己的心情和期盼，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的立场。

〔三〕教学重点、难点

教学重点

代沟产生的缘由及其实质；逆反心理及其危害的详细表现。

教学难点

代沟产生的缘由及实质；如何辩证看待逆反心理。

〔四〕教法、学法

采纳情境设置法、合作争论与探究、案例分析、阅读法等，

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