2021苏教版四下科学-9庞大的“家族”教案

第三单元昆虫9庞大的“家族”教学目标1.能通过有顺序的观察,了解昆虫的共同特征。2.能运用文字、数据、图示、列举等方式,描述昆虫的共同特征。3.能有意识地关注昆虫,提高对昆虫的研究兴趣。教学重点描述昆虫的共同特征。教学难点通过观察,了解昆虫足的数量及所在部位。教学准备教师材料：有关昆虫(包括甲虫)的实物或实物标本、图片或教学课件。学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。教学过程一、导入新课1.出示课本25页的一首小诗：我们的家族很庞大，大到超乎你的想象！从天空到草地,从沙漠到森林,从高山到平原,2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么？昆虫家族。这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？从河流到海洋………到处都有我们的身影,到处都有我们的足迹。昆虫的家族很庞大，世界上每个角落，都有他们的身影。3.教师引导：你们对昆虫这个家族又有多少了解呢？从今天开始，我们就一起来走进昆虫大家庭。板书课题：第3单元昆虫4.这节课，我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。板书课题：9庞大的家族二、学习新课活动一：观察昆虫，找出它们的相同之处1.教师引导：我们周围有许多昆虫，大家知道哪些昆虫呢？学生说一说自己知道的昆虫的名称。2.下面的这些昆虫你们都认识吗？出示课本26页上面的昆虫图片，引导学生认一认，并相机出示这些昆虫的名称。3.教师出示课本27页上面的一句话：至今,科学家已经发现了约150万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数的61%。学生认真读一读，体会昆虫家族的庞大的数量。4.提出要求：下面请同学们观察课本26页上的一些具有代表性的昆虫，找出它们的相同之处。教师引导学生在观察这些昆虫的时候，可以数一数它们各有几条腿？这些腿长在身体的什么部位？全班交流，学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处，预设：他们都有6条腿。这些昆虫都有翅膀。昆虫头上都有触角。5.出示课本27页蚂蚁和蝴蝶的身体结构图，引导学生认真看一看，了解蚂蚁和蝴蝶的身体结构，并读一读旁边的一段文字，进一步了解昆虫的共同特点。预设：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。6.出示蜜蜂、蚊子、鸣蝉的放大图片，引导学生观察这三种昆虫的身体结构，找出这三种昆虫的头、胸、腹三部分，再找出这三种昆虫的触角、翅膀等等，进一步强化学生对昆虫身体结构的认识，体会昆虫的共同特点。7.教师小结：我们学习了昆虫的共同特点，就可以利用昆虫的这些特点来判断一些动物是否是昆虫。出示学生活动手册第一道题目，引导学生看一看，了解这些动物中哪些是昆虫？哪些不是昆虫？把不是昆虫的找出来，在圆圈里打“×”。学生独立完成作业，然后全班交流，说一说这些动物中哪些不是昆虫？8.教师相机引导学生说一说自己是从哪里判断出这些不是昆虫的，进一步强化学生对昆虫概念的认识。预设：在这8种动物中，西瓜虫、蜘蛛、马陆和蜗牛不是昆虫。活动二：观察甲虫，找出它们的相同之处1.教师引导：在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。2.出示课本27页的甲虫图片，学生观察这些甲虫，找一找它们的相同之处。3.学生观察甲虫，找出甲虫的相同之处，教师相机引导：甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征，大家只需要找出甲虫独有的特征就可以了。4.全班交流，教师鼓励学生说出自己的想法并小结。预设：甲虫除了具有昆虫特有的特征之外，还具有自己独有的特征，这些特征主要表现为：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。5.学生再次观察这些甲虫，看一看甲虫独有的特征，体会甲虫外形上的特别之处。活动三：用身边的材料做一种昆虫模型1.教师引导：通过刚才的学习，我们已经对昆虫有了一定的了解，对昆虫的共同特点也有了一定的认识。下面我们用身边常见的材料来做一种昆虫的模型。2.出示课本28页上面的制作昆虫模型的三幅图片，学生认真观察这些图片，并读一读相关的文字，初步了解制作昆虫模型所需的材料及方法。3.全班交流所需材料：枯树枝（有细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝）、熔胶、开心果果壳、小刀等。制作方法：第1步，准备所需的材料。第2步，用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来，然后把开心果果壳贴在背部上，在头部粘上触须。第3步，在胸部的两侧分别粘上三对足。4.教师引导：我们在制作昆虫模型的时候，哪个部位使用哪种材料才比较合适呢？学生思考并回答，预设：用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹,用开心果果壳做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。5.学生分小组活动，制作昆虫模型，教师巡视，了解学生昆虫模型制作情况，并作适当的指导。6.全班交流，各小组展示本小组制作的昆虫模型，并且介绍自己制作的昆虫模型的身体结构，进一步加强同学们对昆虫身体结构的认识。活动四：描述一种熟悉的昆虫1.教师引导：在我们身边，有许许多多各种各样的昆虫，他们具有昆虫共同的特点，也具有自己独有的特征。下面我们来做一个“你来描述我来猜”的游戏活动。看看大家对昆虫的熟悉程度。2.游戏要求：一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性，其他同学来猜一猜这是什么昆虫？3.教师示范描述一种昆虫的身体特征和生活习性，引导同学们来猜一猜。教师描述：他的眼睛很大，翅膀是透明的，他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。大家来猜一猜这是什么昆虫呢？同学们猜：蜻蜓。4.学生分小组活动，一位同学仿造老师一样来描述昆虫的身体特征和生活习性，其他的同学来猜一猜是什么昆虫。5.全班交流，请2-3名学生描述一种昆虫的身体特征和生活习性，其他同学来猜一猜，看看能不能猜正确。6.教师小结：通过“你来描述我来猜”的游戏活动，我们进一步了解了昆虫的身体特征和生活习性。下面，请同学们在学生活动手册上，描述一种自己熟悉的昆虫，并画一画这种昆虫。7.学生独立完成活动手册第2题。全班交流，展示学生描述的昆虫和为昆虫所画的画像。三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了昆虫庞大的家族，知道了昆虫的共同特点，了解了甲虫是数量最多的昆虫，知道了甲虫的相同之处，并且我们还利用身边常见的材料制作了一种昆虫模型。课后，有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫，查阅有关昆虫的资料，进一步了解昆虫的有关知识。第三单元昆虫10养昆虫教学目标1.能通过饲养活动,亲历昆虫一生的几个发展阶段。2.能像科学家一样记观察日记,并通过整理日记获取有用信息。3.在饲养活动中,能亲近、关注小动物,增强责任感。教学重点能够悉心饲养昆虫,记观察日记。教学难点能够整理日记,从中获取昆虫生长的信息。教学准备教师材料：教学课件。学生分组材料：养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。教学过程一、导入新课1.上一课，我们初步了解了昆虫的特点，下面谁来说一说，昆虫的特点是什么？学生回答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分头部，有一对触角，胸部有三对足，多数昆虫有一对或两对翅膀。2.教师引导：同学们，你们知道吗？昆虫的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同，下面，让我们通过饲养昆虫，来了解他一生的变化。板书课题：10养昆虫二、教学新课活动一：养蚕（或者菜青虫），给蚕宝宝（菜青虫）记观察日记1.教师引导：如果让大家去养昆虫，你们打算养什么昆虫呢？学生说一说自己喜欢养的昆虫。2.教师出示蚕宝宝的图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认识这种昆虫吗？（蚕宝宝）这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。3.出示课本29页养蚕的四幅图片，学生仔细观察这四幅图片，并读一读旁边相关的文字，初步了解养蚕的一些知识。4.师生共同观察这四幅图片，并阅读下面的文字，进一步了解养蚕的知识。图片1：在春天天气变暖以后,留意蚕卵的变化,等待蚁蚕孵出。养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。图片2：在纸盒里铺上干净的纸,在盒盖上扎几个孔。蚕宝宝的家：准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。图片3：放入洗净擦干的桑叶,再用毛笔将蚁蚕轻轻扫入盒内。挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。图片4：每天清除粪便、换桑叶,观察、记录蚕宝宝的成长情况。日常照料：每天都要清理粪便、换桑叶。要像科学家一样记观察日记。5.教师强调，要想养蚕，必须要有足够的耐心、细心和恒心，要精心的照料蚕宝宝，还要细心的观察，坚持不懈的做观察记录。6.出示课本29页的下面一段文字：很多科学家都有记日记的习惯,他们会从日积月累的日记中获得许多有益的启发。我们通过给蚕宝宝记观察日记,也会有很多发现。学生认真的读一读这段文字，认识到给蚕宝宝记观察日记的重要性。7.讨论交流：我们如何给蚕宝宝己观察日记呢？可以用哪些方式来记观察日记呢？预设：记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。说明：因为养蚕是一个长期的饲养观察活动，因此我们可以引导学生在课后精心饲养蚕宝宝，认真观察并且记观察日记，事先教师可以准备好各个阶段的蚕，以便于上课教学的正常进行。同时养蚕会受地域条件的限制，因此没有条件养蚕的，可以饲养菜青虫或者面包虫代替养蚕。8.给蚕宝宝记观察日记同学们，要想给蚕宝宝记观察日记，我们可以从哪些方面入手呢？预设：可以按照蚕宝宝的生长过程给蚕宝宝记日记。在蚕的生长过程中身体发生了哪些变化？都是什么样子的？身体的颜色有什么变化？在吃的食物方面有什么情况？是怎样蜕皮的？蜕下来的皮是什么样子的？粪便情况也可以记一记。9.教师引导：下面，我们就来看一看怎样给蚕宝宝记观察日记。（一）观察产卵和蚁蚕的样子出示课本30页上面的一幅蚕卵和蚁蚕的图片，引导学生看一看，读一读旁边相关的文字，并说一说蚕卵和蚁蚕是什么样子的。预设：蚕卵是淡灰色的椭圆形,快孵出蚕的卵会变大变白,卵壳接近透明。刚出生的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕。（二）记录蚕宝宝身体长度的变化出示课本30页记录蚕宝宝身体长度的图片，学生仔细观察并读一读下面的文字，初步了解怎样测量蚕宝宝身体的长度。第一步，将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、尾部的位置画记号。第二步，连接两个记号,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。教师分发课前准备好的蚕宝宝，每小组分发一条，引导学生运用学到的方法给蚕宝宝测量身体的长度。全班交流，各小组汇报本小组的测量情况以及测得的数据。（三）记录蚕宝宝的蜕皮过程教师引导：在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动,称眠。眠是分龄的界限,每眠一次增加1龄,常见的是四眠5龄蚕。（四）记录蚕宝宝吐丝结茧出示课本31页上面蚕宝宝吐丝结茧的图片，学生仔细观察，看一看蚕宝宝吐丝结茧时的样子，并读一读旁边的文字，进一步了解蚕宝宝吐丝结茧的过程。教师强调，在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟,蚕宝宝会自己爬进去结茧。（五）记录飞蛾破茧而出出示课本31页飞蛾破茧而出的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解飞蛾破茧而出的情景。10.交流讨论：我们了解了蚕宝宝的一生，请大家回顾我们刚才的学习情况，思考：问题1：蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？预设：蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段。教师相机出示蚕宝宝每一个阶段的图片，引导学生观察这些图片，再次回顾蚕宝宝的一生，了解蚕宝宝一生的几个主要阶段。问题2：蚕宝宝的寿命大概有多长呢？学生根据刚才的学习，估算蚕宝宝的寿命，全班交流，教师小结，出示：蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵化期10-11天,幼虫期25天左右(具体为1龄期4-5天,2龄期3-4天,3龄期4天,4龄期6天,5龄期7-9天),蛹期14-18天,蛾期3-5天,共约50天。学生认真阅读这段文字，进一步了解蝉的寿命及各主要阶段的时间分布，认识到蚕的生长发育与温度、湿度、食物等有关系。活动二：整理观察日记1.刚刚我们了解了蚕的一生，请大家想一想，我们可以从哪些方面总结蚕的一生？预设：主要从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面进行汇总整理。2.教师引导：刚刚我们了解了蚕的一生，大家想一想，除了养蚕，我们还可以养些什么？预设：养菜青虫，养面包虫等等。3.菜青虫和面包虫的饲养是不是和养蚕一样的呢？4.出示课本32页上面的几幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解菜青虫的养殖方法及要求。①到菜地里找几条菜青虫,用毛笔轻轻刷到盒子里,然后带回家。②找一个洗干净的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,铺上土,再把菜青虫放进去。③用锥子在瓶盖上扎几个孔,让瓶子内外空气流通。④每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。5.教师引导：虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。教师小结：虽然不同的昆虫整理的内容是不一样的，但是我们在整理时，都要围绕昆虫一生的几个主要阶段进行。活动三：用自己的方式把蚕或菜青虫的一生画下来1.教师引导：这节课我们主要了解了蚕宝宝的一生，请大