沪科版物理九年级下册全册教学课件

第一节温度与温度计第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件观察与思考云，形状各异，你是否知道云从哪里来？天上纷飞的雪花来自哪里？雨，来自何处？又漂向何方？认知与了解1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度。3.会用温度计测量温度。学习目标观察与思考从水之旅谈起一水太阳照射水蒸气冷却凝聚小水滴小冰晶合并成大水滴雨假如温度较低雪或冰雹它们是怎样转化的准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。观察与思考水固态水的三态气态液态一定条件相互转化归纳与总结物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、露、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密切相关。那么什么是温度呢？观察与思考人们对冷热的感觉是不可靠的！人们引入温度（t）这一概念来准确表示物体的冷热程度。温度单位摄氏度（℃）定义在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定义为0℃，水沸腾时的温度为100℃。温度读法1℃一摄氏度温度二观察与思考观察与思考自然界中的一些物体的温度温度计及其使用三观察与思考人们用温度计来测量物体的温度。放入冷水中时放入热水中时实验与思考测量温度的工具：温度计。原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。归纳与总结℃1101009080706050403020100-10-20量程最低温度？最高温度？1℃～分度值110℃－20℃量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值：每一小格代表的温度值。观察与思考2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。实验与探究3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不能接触容器壁和容器底部。4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面相平。实验与探究温度计与体温计的区别观察温度计与体温计结构区别观察温度计与体温计量程与分度值区别观察温度计与体温计读数区别观察与思考区别量程35℃~42℃0.1℃分度值体温计四观察与思考1.量程及分度值2、特点⑴测温范围小35℃～42℃⑵精确度高每小格为0.1℃⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。水银膨胀能

细弯管升到直管内。测体温时体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在细弯管处，故仍然指示原来的温度。读体温时使用体温计前要往下用力甩几下。细弯管通过断开测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内，不能自动退回液泡中。3、细弯管作用1.物质的三种状态固态、液态、气态2.温度3.温度计及其使用4.体温计及其使用1.-20℃的正确读法是（）A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度AD2.用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是（）A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同D．无法比较C3.下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数D谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节熔化与凝固第1课时熔化与熔点第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件观察与思考自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。固态液态“春暖花开，冰雪消融。”上述过程中，水的状态是如何转换的？小结与归纳像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。学习目标1.了解熔化的含义。2.了解晶体和非晶体的区别。3.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。4.了解熔化曲线的物理含义。认知与了解1.冰在什么情况下由固体变成液体？2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温度变化相同吗？提出问题：猜想与假设：熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不变，也可能发生变化。熔化一设计实验与制定计划：分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比较其温度变化规律。实验方案（1）将碎冰（石蜡）和温度计放入试管，按照课本组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。（2）记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1分钟记录一次。（3）将数据填入表中，并在坐标纸上描出个点。观察要领观察对象：①碎冰的状态②温度计的示数观察时间：①熔化前②熔化中③完全熔化后观察与思考在方格纸上以时间为横轴，温度为纵轴，根据记录描出冰和石蜡的熔化图像，从熔化图像判断冰和石蜡的熔化的情况。时间t/min012345温度t/℃-200005冰的状态固固固、液共存固、液共存液液收集数据时间t/min012345678温度t/℃283541454748525661石蜡的状态固固固固固、液共存液固、液共存液液液AB段：冰吸热，温度升高，状态是固态。BC段：是冰的熔化过程，冰吸热，温度保持不变，状态是固、液混合态。CD段：冰吸热，温度升高，状态是液态。ABCD冰熔化时温度随时间变化的规律观察与思考熔化过程A

B给石蜡加热，它的温度一直升高，随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体，即：石蜡没有在固定的温度下熔化为液体。石蜡熔化时温度随时间变化的规律观察与思考

晶体：像冰那样，在熔化过程中尽管外界不断加热，但其温度仍保持不变，这类固体有确定的熔化温度。

非晶体：有些固体没有确定的熔化温度，而是随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体，在熔化过程中，外界不断加热，其温度会持续上升，这类固体没有确定的熔化温度，称为非晶体。熔点二观察与思考

熔点：晶体熔化时的温度。观察与思考晶体有确定的熔点。例如：金属、钻石、冰、食盐、石墨、海波等是晶体。观察与思考非晶体没有确定的熔点。例如：石蜡、玻璃、塑料、橡胶、松香、沥青、蜂蜡等是非晶体。原因：（1）晶体分子排列规则，分子间作用力大，每个分子在其平衡位置做无规则振动。（2）晶体被加热，温度升高，分子振动加剧，分子间作用力减小。（3）温度达到熔点，部分分子变得可以“自由游动”。所以：晶体熔化时，所吸收的热都用来减小分子间的作用力，不能使温度升高。思考与探究当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？观察与思考固体晶体晶体熔化时温度不变（有熔点）同种晶体的熔点和凝固点相同非晶体没有熔点熔化时没有固液共存状态晶体熔化条件温度要达到熔点能继续吸热1.要使食品冷却，用质量相等的0℃的冰比0℃的水效果好一些，这是为什么？答：0℃冰变成0℃水熔化过程要吸热，0℃冰和0℃水升高相同的温度，0℃冰要吸收更多的热，制冷效果好。

2.雪天路面上有厚厚的积雪,为了使积雪很快融化,常在路面上喷洒盐水,这是因为（）A.盐水使冰的熔点降低

B.盐水使冰的熔点升高

C.洒上盐水后,可使冰雪的温度升高到0℃而熔化

D.洒上盐水后,可使冰变成冰水混合物,温度为0℃A3.下列现象中,不属于熔化的是()A.-40℃的水银变成0℃的水银

B.冰变成水

C.食盐放入水中化成盐水

D.玻璃在高温下变成液态玻璃C谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节熔化与凝固第2课时凝固及其应用第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件观察与思考自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。液态固态“寒冬腊月，滴水成冰。”上述两过程中，水的状态是如何转换的？小结与归纳像水结成冰那样，物质从液态变为固态的过程称为凝固。通常情况下，冰的熔点是0℃，当环境温度高于0℃时，冰变成水，当环境温度低于0℃时，水变成冰。1.了解凝固的含义。2.通过探究固体凝固时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。3.了解凝固曲线的物理含义。学习目标认知与了解1．晶体：海波凝固时间(m)6.577.588.599.51010.51111.51212.5温度(℃)55.553.551.54847.54747474645444341状态数据记录固态固液共存液态凝固一实验与探究温度(℃)时间(m)455055710129811海波的凝固图像实验与探究2．非晶体：松香凝固时间(m)181920212223242526272829温度(℃)8374726966.565636261585552状态固态液态粘稠状态数据记录实验与探究温度(℃)时间(m)607080202530松香的凝固图像实验与探究◆凝固是熔化的逆过程。◆物质凝固时都要放热。◆晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫作晶体的凝固点。同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。晶体和非晶体的凝固特点比较和条件晶体凝固的条件：1.温度达到凝固点2.能继续放热同种晶体的熔点和凝固点相同。小结与归纳凝固的应用二冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏。你知道这是为什么？因为当气温下降时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜冻坏。熔化吸热降温的应用将固体工业原料制成生活、生产所需成品：冷冻食品保鲜把塑料颗粒做成塑料盆高热病人利用冰袋降温把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板1．固态液体熔化凝固2．同种晶体物质，熔点＝凝固点。3．熔化吸热，凝固放热。1.下列说法中不正确的是()A.任何液态物质凝固时，都要放热B.晶体在熔化时，温度不变C.任何液态物质都有一定的凝固温度，这个温度叫作凝固点D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热C2.物体在放出热后，它的温度将()A.一定下降B.一定不变C.有可能下降，也有可能不变D.以上说法都不对C谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节汽化与液化第1课时汽化第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件想一想：酒精哪里去了？酒精的状态发生了怎样的变化？酒精逐渐消失、同时有凉的感觉。日常生活中还有哪些和这个类似的现象?在手背上涂些酒精，手背上涂酒精处有什么感觉？观察与思考烧水时电水壶冒白雾下雨后的地面慢慢也会变干装有水的水缸，时间长了会变干生活中的现象学习目标1.知道什么是汽化，知道汽化吸热.2.知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。3.能用汽化知识解释简单的热现象。认知与了解汽化有两种方式：蒸发和沸腾像水变水蒸气那样，物质由液态变为气态的过程称为汽化。一杯水敞开口，过一段时间水面将有什么变化？同样一杯水用酒精灯烧开，一段时间后水面有没有变化？它们降低的快慢一样吗？想一想：观察与思考定义:在一定温度下液体的内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.观察与思考沸腾一观察水的沸腾这个实验主要观察水沸腾前后发生的变化一听：当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后3~5min二看：水沸腾前后的声音变化水沸腾前后温度和气泡的变化三记：四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象实验与探究水的沸腾时间/min0123456789温度/℃93949596979899999999沸腾前水吸热温度升高沸腾过程中，水吸热温度保持不变。水沸腾时温度随时间变化的规律水在沸腾前,气泡＿＿＿＿＿，沸腾时

。水的声音在沸腾前

，沸腾时

。在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿，沸腾时，继续对水加热，水的温度＿＿＿＿＿。较小较大(在上升过程中不断变大)较大变小不断上升保持不变实验中，水沸腾时的温度是＿＿℃。停止对水加热，水＿＿沸腾。可见沸腾＿＿吸热。不能需要99实验与探究沸腾必须具备两个条件：(1)温度达到沸点(2)继续吸热沸点：液体沸腾时的温度(与大气压强有关)。沸腾的现象：（1）是剧烈的汽化现象（2）在液体的内部和表面同时发生（3）沸腾过程要吸热，温度保持不变小结与归纳观察与思考不同的液体沸点不同。气压对液体沸点的影响：气压越高，液体的沸点越高。观察与思考①提高水的初温②用酒精灯外焰加热③在烧杯上加盖，减少热量损失④减少水量观察与思考实验中如何缩短加热时间？沸腾时沸腾前沸腾时气泡的变化观察与思考定义：在任何温度下，只在液体表面进行的缓慢的汽化现象.蒸发二思考：如何使衣服干的快一些？观察与思考1.蒸发的特点液体在任何温度下都能发生只在液体表面发生的缓慢的汽化现象温度部位程度要从周围吸收热量,致冷性作用小结与归纳蒸发在任何温度下都能进行2.影响蒸发快慢的因素（1）液体的表面积越大，蒸发越快（2）液体的温度越高，蒸发越快（3）液体的表面的空气流动越快，蒸发越快模拟大自然中雨的形成观察与思考蒸发和沸腾的异同比较不同点蒸发沸腾发生温度任何温度达到沸点且继续吸热发生部位液体表面液体表面和内部剧烈程度缓慢剧烈相同点1.都是汽化现象2.都要吸热温度变化降低保持不变1.夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（）A.扇来的风是凉的B.扇来的风把身上的热吹掉了C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D.扇风能使空气温度降低C2.下列陈述中与液体的蒸发快慢没有关系的是（）A.液体的温度越高，蒸发得越快B.液体的质量越多，蒸发得越快C.液体的表面积越大，蒸发得越快D.液体表面上的空气流动越快，蒸发得越快B3.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量C.人体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对C

AC4.如图所示的“水浴”加热装置中，M容器和N容器中盛的都是水，当M容器中的水被加热至沸腾时，对N容器中水的情况判断正确的是（气压为一个标准大气压）（）A．N容器中的水不会随之沸腾B．N容器中的水将一直不断吸收热量C．N容器中的水温度达到100℃后不会沸腾D．N容器中的水温度不会达到100℃谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节汽化与液化第2课时液化第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件想一想：水珠哪里来的？有很多水珠。日常生活中还有哪些和这个类似的现象?将一瓶矿泉水从冰箱拿出来后，过一段时间瓶子外会出现什么？观察与思考观察与思考早晨绿叶上的露珠冰啤酒瓶外的水滴观察下列现象，思考这些现象是如何形成的？学习目标

1.知道什么是液化。

2.了解液化的方法。

3.能解释日常生活中的液化现象。认知与了解小水珠空气中水蒸气遇冷液化冬天说话时，口腔中吐“白气”？早晨的大雾像水蒸气变水那样，物质从气态变为液态的过程称为液化。液化时气体会放出热量。条件:热的气体遇冷,越冷液化越明显。液化一液化是汽化的相反过程。观察与思考液化本质：热的水蒸气遇冷放热液化变成小水珠。观察与思考在试管A未放入容器B前,先用温度计测出B中的水温.再将试管A放放入B中,让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A中.水蒸气在试管A中会遇冷液化为水.过一段时间再测容器B中的水温.它的温度是升高还是降低？这说明什么？升高了液化放热实验与探究1.用嘴对准自己的双手呵气，几秒钟后手有何感觉？吹气呢？2.被水蒸气烫伤比被开水烫伤严重，现在你知道原因了吗？气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候，被100℃的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放热的缘故。观察与思考液化的方法：1.降低温度2.压缩体积降低温度可以使任何气体液化,但压缩体积不是万能的,有的时候需在一定温度下压缩。小结与归纳注意：判断液化时，一定要弄清是哪里的气体液化。说明：水蒸气是看不见的，看到的白气是液体小液珠。液化现象：露、雾、“白气”、“冒汗”。例：烧开水的“白气”：水沸腾时形成高温的水蒸气，遇到冷空气放热液化成小水珠。冰棒周围的“白气”：空气中的水蒸气遇到冷的冰棒放热液化成小水珠。观察与思考为什么靠近壶嘴的地方反而不出现“白气？”石油液化气是怎样液化的？生活中的液化现象观察与思考1.气体液化的方式：降温（降至一定温度时气体就会液化）液化:物质由气态变成液态的过程(放热)压缩体积2.“白气”是小液滴,属于液态1.打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气”，这是

形成的。2.下列生活中的现象属于液化过程的是（）A.冰雪消融B.云开雾散C.嘴里呵出白气D.地上的水变干C空气中的水蒸气遇冷液化3.医学上利用液态氨等物质汽化时

大量的热，使局部组织冷冻后切除。吸收4.在室内，将一支温度计从装酒精的容器中抽出，它的示数（）A.一直升高B.一直降低C.先升高后降低D.先降低后升高D5.下列物态变化中属于液化现象的是（）A.从冰箱中取出的冰块化成水B.清晨河面上出现薄雾C.冬天屋顶有一层霜D.钢水浇铸成火车轮B谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四节升华与凝华第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件熔化（吸热）固态凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）液态气态固态气态物态间的变化观察与思考？

1.知道升华和凝华的概念。

2.知道升华要吸热，凝华要放热。

3.知道生活中的升华和凝华现象。学习目标认知与了解放在衣橱中的樟脑丸会越来越小,最后消失了。在严寒的冬天，一直冰冻着的衣服也可以晾干。观察与思考升华一

把少量的碘放入烧瓶，上面盖玻璃片，然后微微加热，观察有什么现象发生？你能解释为什么吗？停止加热后，继续观察有何现象发生？现在能解释这一现象吗？实验与探究

物质从固态直接变成气态的过程叫升华。升华过程中物质需要吸热。固态加热前碘是什么状态？加热后碘是什么状态？气态变化条件：吸热观察与思考想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？1.灯泡用久了为什么灯丝会变细？观察与思考灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生升华现象。升华是吸热过程，人们常将升华吸热的特点应用于生产、生活实践。你能举例说明吗？观察与思考人工降雨舞台上的白雾将干冰“喷”入空气层中干冰升华吸热，使空气层的温度急剧下降，水蒸气变成小冰晶。观察与思考人工降雨剖析图小冰粒变大而下降下降观察与思考暖流遇到暖流熔化为雨点降落观察与思考观察与思考在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面会有冰花，是怎么形成的？凝华二固态物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。气态水蒸气变化条件：小冰晶放热观察与思考想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？3.黑色的物质是怎么形成的？……2.灯泡为什么会变黑？观察与思考玻璃泡发黑则由于钨气体遇冷时凝华形成的。雾凇雾凇是由水蒸气凝华而成的微小冰晶或冰粒。生活中的凝华现象霜前冷，雪后寒霜是水蒸气遇冷凝华而成的，若气温偏高，则无霜生成，因此，“霜前冷”是必然的。而“雪后寒”是因为雪熔化时需要从空气中吸收大量的热量，导致气温降低，使人觉得寒冷。物态变化过程中的吸热、放热三某晶体的物态变化过程观察与思考固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）小结与归纳1.升华:物质直接从固态变为气态叫升华。升华吸热。升华现象：樟脑球变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝变细了。2.凝华:物质直接从气态变为固态叫凝华。凝华放热。凝华现象：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾淞的形成、灯泡变黑了。1.升华是物质从

直接变为

的现象，升华过程中要

热。2.凝华是物质从

直接变为

的现象，凝华过程中要

热。3.下列现象中，属于升华现象的是（）A.冬天，室外冰冻的衣服变干了B.夏天，洒在室内的地上的水变干了C.初春的早上，瓦片上出现的霜D.深秋的夜晚，空气中出现的雾A固态气态气态固态吸放4.下列现象中，属于凝华的是（）A.冬天人在室外呼出的“白气”B.放在敞开的瓶子中的水，过一段时间会变少C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，最终消失D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花5.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生了（）A.升华的结果 B.先升华后凝华的结果C.凝华的结果D.先凝华后升华的结果DB谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第五节全球变暖与水资源危机第十二章温度与物态变化九年级物理（HK）教学课件认知与了解水的故事水是生命的起源，是人类和生物赖以生存不可缺少的物质，是发展工业的重要条件和农业的命脉。随着经济的高速发展，水资源遭到严重的破坏，对工农业生产产生了重大影响。1.了解全球变暖给人类带来的影响。2.了解水污染现状及其产生的原因。3.认识合理利用和保护水资源的重要性。学习目标认知与了解全球变暖一2013年，联合国政府间气候变化专门委员会的报告会指出，从19世纪以来的百年间，全球气温升高了1.4~5.8℃，全球气候呈变暖的趋势。认知与了解现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出CO2等多种温室气体，这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围，导致温室效应加剧，使全球变暖。认知与了解全球变暖会引起地球南、北两极的冰山熔化，这将使低地被淹；海岸被冲蚀；地表水和地下水盐分增加，影响城市供水；沿海和岛国居民生活受到严重威胁。1.海面上升的影响2.对动、植物的影响全球气候变暖导致海平面上升，降水重新分布，改变了当前的世界气候格局。其次，全球气候变暖影响和破坏了生物链、食物链，带来更为严重的自然恶果。例如，有一种候鸟，每年从澳大利亚飞到我国东北过夏天，但由于全球气候变暖使我国东北气温升高，夏天延长，这种鸟离开东北的时间相应变迟，再次回到东北的时间也相应延后。结果导致这种候鸟所吃的一种害虫泛滥成灾，毁坏了大片森林。3.对农业的影响全球气候变暖对农作物生长的影响有利有弊。其一，全球气温变化直接影响全球的水循环，使某些地区出现旱灾或洪灾，导致农作物减产，且温度过高也不利于种子生长。其二，降水量增加尤其在干旱地区会积极促进农作物生长。全球气候变暖伴随的二氧化碳含量升高也会促进农作物的光合作用，从而提高产量。4.对人类健康的影响（1）全球气候变暖直接导致部分地区夏天出现超高温，心脏病及引发的各种呼吸系统疾病，每年都会夺去很多人的生命，其中又以新生儿和老人的危险性最大。（2）全球气候变暖导致臭氧浓度增加，低空中的臭氧是非常危险的污染物，会破坏人的肺部组织，引发哮喘或其他肺病。（3）全球气候变暖还会造成某些传染性疾病传播。水是一切生物生存的重要物质，也是工农业生产、经济建设不可缺少的自然资源。水资源危机二认知与了解地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能灌溉，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法被利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水量比较起来，淡水量真是九牛一毛。1.水资源现状2.造成水资源危机的原因造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染。而污染水资源的罪魁祸首又是谁呢？它们是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等任意排放和倾倒。2.水资源危机的后果农田荒废大量鱼死亡2.水资源危机的后果珍惜每一滴水三从1993年起，联合国将每年的3月22日定为世界水日。绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。观察与思考节约用水有哪些具体措施？（1）防治水污染；（2）植树造林，保护植被，防止水土流失；（3）推广节水农业技术节约灌溉用水；（4）生活、生产用水经迅处理，重复利用；（5）改进工业生产流程，推广省水节水器具等。一、水资源危机现状

1.全球水资源危机

2.我国水资源危机二、水资源短缺主要原因及其主要表现

1.主要原因：水的污染等。

2.污染来源：生活污水、生活垃圾、工业废水及海上溢油污染事件频发等。

3.表现：水资源生态平衡严重破坏，生活、生产用水严重缺缺，某些水生物大量死亡或灭绝，某些有害生物的爆发性繁殖，如：赤潮等。三、水资源危机的应对措施采取多种措施，合理利用与保护水资源：如采取节水技术，防治水污染，植树造林等交流与讨论我们在家庭生活中用水淘米、洗菜、洗衣、浇花、冲厕、洗澡……想想在这些用水环节中，可以采取哪些节水方法？项目可能的节水方法淘米洗菜洗衣浇花冲厕洗澡用水将米浸泡一会，少淘两次用淘米水洗菜，有利于去除蔬菜上的农药衣服集中洗，洗衣粉不应放的太多，能用手洗不用机洗洗菜水浇花，收集雨水浇花用洗澡水、洗衣水、洗菜水冲厕淋浴时不要用大水，打肥皂时关闭水龙头等谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一节物体的内能九年级物理（HK）教学课件第十三章内能与热机观察与思考你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？观察与思考学习目标1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。2.能简单描述温度与内能的关系。3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。认知与了解运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？观察与思考物体的内能一物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。内能归纳与小结单位:焦耳，简称焦。符号:J炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。任何物体在任何情况下都具有内能。观察与思考影响内能的大小的因素二分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组成这个物体的所有分子的动能总和增加亮谁的内能大?同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小.观察与思考你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？观察与思考改变物体内能的途径三如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？实验与探究因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验与探究铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。小结：做功可改变内能。下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？观察与思考铁锅热得烫手棉被被晒得暖呼呼的发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从

传给

。毛巾人体人体和毛巾的内能有改变吗？有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。观察与思考想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?太阳能热水器凸透镜点燃木柴炉子烧水观察与思考观察与思考热传递改变内能的实质是什么?转移到高温部分的内能低温部分(同一物体之间)高温物体的内能低温物体(不同物体之间)归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。热量四观察与思考什么叫热量？单位:焦耳，简称焦。符号:J通常用字母Q表示。一、内能1.定义2.相关因素：温度、质量、状态、体积等二、改变内能的方式1.热传递2.做功三、热量1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0℃的冰可从0℃的水中吸热B.100℃水的内能比0℃水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零D3.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节科学探究：物质的比热容第1课时探究物质的比热容九年级物理（HK）教学课件第十三章内能与热机观察与思考同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？学习目标1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。认知与了解物质吸热或放热的规律一（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？物体温度升高的多少与哪些因素有关呢？（2）将质量相同的铜块和铁块加热，升高相同的温度，需要的热量一样多吗？观察与思考质量和温度观察与思考物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温度变化有关外，还可能与什么有关？可能与物质的种类有关。实验与探究实验器材烧杯、酒精灯(或电加热器)、天平、钟表、温度计、搅拌器。实验方案实验目的探究物质的吸热性质。方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。方案二：取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。实验过程中应该注意哪些问题呢？1.对等量的水和煤油进行加热，观察哪种物质的温度上升快。2.如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质吸收的热量相同。观察与思考进行实验与收集证据a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材b.记录液体加热前的温度t1c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记录液体的温度t2实验与探究相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是

。相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是

。相同的不相同的分析与论证某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的比，叫作这种物质的比热容。符号：c。比热容二1.比热容定义：2.比热容的计算公式Q:吸收的热量m:物体质量t1:物体初温度t2:物体末温度3.比热容的单位观察与思考J/(kg·℃)焦耳/(千克·℃)焦耳每千克摄氏度物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可以用比热容来鉴别物质。读作:观察与思考几种物质的比热容[单位：J/（kg·℃）]水4.2×103蓖麻油1.8×103铁、钢0.46×103酒精2.4×103砂石0.92×103铜0.39×103煤油2.1×103铝0.88×103汞0.14×103冰2.1×103干泥土0.84×103铅0.13×103观察与思考水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃）4.2×103焦耳每千克摄氏度1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2×103J。读作:物理意义：归纳与小结

比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关，而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（）A.质量B.密度C.比热容D.沸点A2.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲

乙。小于3.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1:5，则它们的比热容之比是

。3:1谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。九年级物理（HK）教学课件第十三章内能与热机第二节科学探究：物质的比热容第2课时比热容的计算及应用复习与回顾1.什么是比热容？单位是什么？2.c铅=0.88×103J/（kg·℃）学习目标1．比热容的应用2．热量的计算认知与了解水的比热容大的应用一水的比热较大在生活、生产中有哪些应用？1.利用水的比热容大来调节气候“朝穿皮袄午披纱，怀抱火炉吃西瓜”这是沙漠地区早晚气温反差较大的写照,你能说出是什么道理吗？沙漠地区多砂石，而砂石的比热容较小。夜间砂石散热，温度降低较多，因而早晨气温较低。午间在阳光的照射下砂石吸热，温度上升很快，气温迅速上升。这样就出现了早、午气温差别较大的奇特现象观察与思考观察与思考

如图所示，据有关专家预测，长江三峡水电站蓄水后，将对大坝上游流域的气候产生一定的影响，夏天将比原来下降2℃左右，而冬天将比原来升高2℃左右，请你解释发生这个现象的原因。水库的建立导致蓄水量的增加，而水的比热容大，在同样受冷受热时温度变化较小，从而使夏天的温度不会升得比过去高，冬天的温度不会下降的比过去低，使温度保持相对稳定，从而水库成为一个巨大的“天然空调”。2.利用水的比热容大来冷却或取暖观察与思考如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。观察与思考如图水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。热量的计算二比热容的计算公式:根据物质比热容的定义可以计算出物体在温度变化过程中吸收(或放出)的热量。观察与思考观察与思考例题要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，

t1=20℃，t2=100℃。求：Q吸。解：Q吸=cm（t2-t1）=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J。答：至少需供给6.72×105J的热量。1.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”反映了当地昼夜的温差较

（大/小），从比热容角度来看，这是由于

。大砂石的比热容较小2.水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸收

J热量．如果将水倒掉一半，它的比热容将为

J／(kg·℃)。8.4×1054.2×1033.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为()A.3：2B.2：3C.4：3D.3：4B谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节内燃机九年级物理（HK）教学课件第十三章内能与热机观察与思考汽车奔驰列车飞驶飞机凌空传去舰船劈波斩浪你知道它们为什么能大展神威吗？学习目标

（1）知道热机中能量的转化（2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理（3）了解汽油机和柴油机的主要区别认知与了解如图所示在一个试管中装一些水，用软木塞塞紧。对试管加热使水沸腾，观察看到的现象。观察与思考木塞被弹出，试管口处有“白雾”出现。水蒸气对木塞做功，将内能转化为机械能，水蒸气的温度降低，液化成小水滴。内燃机一将燃料燃烧时释放的内能转化为机械能的装置称为热机。燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机。内燃机中最常见的是汽油机和柴油机。归纳与小结汽油机二1.汽油机的构造由气缸、活塞、进气道、进气阀、排气道、排气阀、曲轴连杆、飞轮以及火花塞组成。2.汽油机的工作原理观察与思考归纳与小结内燃机工作时，活塞在气缸内做一次单向运动，叫作一个冲程。汽油机一个工作循环有四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。吸入气体:

。吸气冲程活塞运动方向：

。汽油和空气的燃料混合物阀门：进气阀

；排气阀

。打开关闭向下观察与思考压缩冲程燃料混合物：压强

，温度

。阀门：进气阀

；排气阀

。活塞运动方向：

。关闭关闭增大向上升高能量转化：

能

能机械内活塞对燃料混合物做功，燃料内能增大，温度升高。观察与思考在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。活塞运动方向：

。向下机械内做功冲程观察与思考能量转化：

能

能阀门：进气阀

；排气阀

。活塞运动方向：

。关闭打开向上排气冲程观察与思考活塞往复运动

次。对外做功

次。气缸内的燃油燃烧爆发

次。四冲程内燃机一个工作循环：211观察与思考柴油机三1.柴油机的构造喷油嘴进气门活塞连杆排气门气缸曲轴吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程2.柴油机的工作原理观察与思考空气吸气冲程活塞运动方向：

。空气阀门：进气阀

；排气阀

。打开关闭向下吸入气体：

。观察与思考压缩冲程空气：压强

，温度

。阀门：进气阀

；排气阀

。活塞运动方向：

。关闭关闭增大向上升高活塞压缩空气体积对空气做功，空气内能增大，温度升高。超过柴油着火点。能量转化：

能

能机械内观察与思考在压缩冲程末，从喷油嘴喷出的雾状柴油遇到热空气立即猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。做功冲程活塞运动方向：

。向下机械内能量转化：

能

能观察与思考燃烧后的废气排气冲程阀门：进气阀

；排气阀

。活塞运动方向：

。关闭打开向上观察与思考2.内燃机的启动内燃机不能自行启动。开始运转时，要靠外力使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，以后内燃机才能自己工作。观察与思考(1)汽油机的应用(2)柴油机的应用柴油比较便宜，但柴油机比较笨重，主要用在载重汽车、拖拉机、坦克上面。3.内燃机的应用汽油机比较轻巧，常用在汽车、飞机和小型农业机械上面。观察与思考汽油机和柴油机的异同点比较

种类汽油机柴油机相同点不同点构造燃料吸入气体点火方式都是内燃机，一个工作循环都经历四个冲程火花塞喷油嘴汽油柴油汽油和空气空气点燃式压燃式归纳与小结1.单缸四冲程内燃机完成40个冲程,关于做功和飞轮转动的情况,下列说法正确的是()A.做功10次,飞轮转40周B.做功40次,飞轮转20周C.做功10次,飞轮转20周D.做功20次,飞轮转10周C3.根据汽油机和柴油机的区别，下列说法错误的是（）A.汽油机气缸顶部有一个火花塞，柴油机气缸顶部是一个喷油嘴B.汽油机吸入的是空气，柴油机吸入的是空气和柴油的混合C.吸气冲程是内能转化为机械能D.压缩冲程是内能转化为机械能2.某四冲程汽油机,曲轴转速1200转/分,则该汽油机每秒做功_______次,有________个冲程,飞轮转________周.20

BCD10

40

谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四节热机效率和环境保护九年级物理（HK）教学课件第十三章内能与热机观察与思考无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。从原始人类学会用火的那天起，人们利用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的。那么燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做了有用功？燃料的燃烧对环境又会造成那些影响呢？学习目标1.建立热值概念。2.知道热值是燃料的重要特性，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。3.了解热机效率，知道热机工作时燃料释放能量的主要流向。4.知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。认知与了解燃料的热值一柴：约200kg；液化石油气：约30kg

家用煤（蜂窝煤）：约90kg；一个四口之家使用某种燃料时的月消耗量。观察与思考1.热值的概念、单位：观察与思考木柴、煤炭、液化石油气在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的能力是否相同呢？如果不同，那又如何来表示它们这种能力的大小呢？用热值表示不同燃料燃烧释放能量的能力。某种燃料完全燃烧释放出的热量与所用该燃料的质量之比叫作这种燃料的热值。用q表示。单位是J/kg，气体燃料热值单位是J/m3。观察与思考观察热值表，你有哪些发现？2.热值表观察与思考1.哪种燃料的热值最大？它表示的物理意义是什么？在热值表中，氢气的热值最大，为1.4×108J；该热值表示的物理意义是1m3的氢气完全燃烧放出的热量是1.4×108J。2.干木柴的热值是多大？5kg的干木柴用掉一半，剩余木柴的热值是多少？干木柴的热值是1.2×107J/kg，5kg的干木柴用掉一半，剩余干木柴的热值仍是1.2×107J/kg。归纳与小结热值是燃料的一种特性，不同燃料的热值一般不同。热值的大小只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均无关。热量的计算二质量为mkg的干木柴完全燃烧释放出多少J的热量？观察与思考热量的计算公式：Q＝mq。如果是气体释放热量时，则释放热量的公式是Q＝Vq，其中体积的单位是m3，热值的单位是J/m3。Q：燃料完全燃烧释放的热量m：燃料的质量q：燃料的热值例题计算4kg的柴油完全燃烧释放的热量。已知：q=4.3×107J/kg，m=4kg。求：Q。解：Q=mq

=4kg×4.3×107J/kg

=1.72×108J。答：4kg的柴油完全燃烧释放的热量为1.72×108J。热机工作时，能不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功呢？观察与思考热机燃料的能量走向示意图部分燃料未完全燃烧克服摩擦消耗能量废气排出带走能量机械传热损失能量转化为对外做有用功的能量热机效率三热机运转中，对外做的有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。用表示，即观察与思考热机的效率能否达到100％？不能达到100%，因为热机中可用于做有用功的能量只是燃料完全燃烧所放出的能量的一部分。怎样提高热机效率？提高热机的效率主要途径是减少热机各种能量损失。具体措施为：（1）使燃料尽可能完全燃烧(煤粉、鼓风)；（2）减小机械摩擦（选用优良润滑油）；（3）尽量简化机械传动部分（三角旋转式发动机）。

蒸汽机的效率只有6%~15%

汽油机的效率为20%~30%柴油机的效率为30%~45%知识与拓展环境保护四热机为人类的发展做出了重大贡献，但也带来了许多环境污染问题：归纳与小结（1）改进燃烧设备时加装消烟除尘装置；（2）集中供热；（3）改用气体燃料，普及煤气和天然气；（4）充分开发利用污染少和无污染的新能源。保护环境的方法：C1.对于燃料的热值，下列说法中，属于正确理解的是(

)A.燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比B.燃料没燃烧时就没有热值C.就某种确定的燃料而言，它的热值是一个确定的值，跟燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关D.容易燃烧的燃料热值一定大2．已知干木柴的热值是1.2×107J/kg，完全燃烧0.7kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20℃升高到70℃？已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)。

Q=1.2×107J/kg×0.7kg=8.4×106J

m=Qc(t-t0)8.4×106J4.2×103J/(kg·℃)×(70℃-20℃)

=

=40kg3.关于热机效率，下列说法正确的是(

)A.热机效率越高，即热机做的有用功多B.热机效率越高，即热机的功率越大C.要提高热机效率，就要尽量减少各种能量损失，并且要保证良好的润滑D.提高热机效率，有利于环保减排

CD

4．一台内燃机运行时各种能量损耗大致为：气缸散热损失占25％，废气带走的能量占30％，摩擦等机械损耗占10％，则内燃机的热机效率为__________。

35%谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一节电是什么九年级物理（HK）教学课件第十四章了解电路随着科学技术的迅猛发展，电子技术、信息科技、空间技术、海洋科技、生物工程、新能源和新材料等，正在把人类带入一个崭新的高科技时代，这些高新技术的发展离不开电。观察与思考那么什么是电呢？学习目标

1.认识摩擦起电现象。

2.知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。

3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。4.了解摩擦起电的实质。

5.了解静电感应现象。认知与了解摩擦起电现象一观察与思考1.将与毛皮摩擦过的梳子靠近碎纸屑，观察会有什么现象。观察与思考2.将与毛皮摩擦过的塑料棒靠近自来水细水流，观察会有什么现象。归纳与小结一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了“电”，或者说带了电荷。用摩擦的方法使物体带电的方式叫摩擦起电。思考生活中还有哪些摩擦起电现象?观察与思考1.擦拭镜面的时候，为什么玻璃面上会有一层绒毛？抹布与镜面摩擦，使镜面带了电，能够吸引轻小的绒毛。2.为什么电风扇用的时间久了，扇叶上会有灰尘？电风扇工作时与空气摩擦带电，带电体能够吸引轻小物体，所以扇叶上会有灰尘。自然界中的电荷都是一样的吗？我们用什么方法来验证呢？两种电荷的相互作用二将两个气球充气后挂起来，让他们碰在一起，用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分，放开气球后，你观察到什么现象？观察与思考实验与探究a.将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近；b.将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近；c.将丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近。观察与思考相互排斥相互排斥相互吸引用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电荷的性质是不一样的。归纳与小结自然界中存在两种电荷:（1）正电荷：把与丝绸摩擦过的玻璃棒所的带电荷规定为正电荷，可用“+”表示。（2）负电荷：把与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷，可用“-”表示。归纳与小结电荷间的相互作用规律:同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。1.什么是电荷量？2.电荷量的单位是什么？3.一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。体会一下，你对库伦有何认识？问题与思考（1）定义：电荷的多少叫做电荷量。（2）单位：库仑，简称：库，符号：C（3）注意：两个电荷量分别为1库仑的带电体，相距1千米，相互作用力约为9000N。可见：库仑是一个很大的单位。

电荷量

归纳与总结金属球绝缘垫金属杆金属箔金属罩接线柱验电器的构造观察与思考验电器三验电器的原理：同种电荷相互排斥观察与思考方法：把物体与验电器金属球相接触，如果验电器金属箔张开，则说明物体带电；如果验电器金属箔不张开，说明物体不带电。检验物体是否带电的方法：观察与思考1.常见物质是由分子、原子构成的。原子核外电子

原子核质子中子电中性带正电带负电不带电带正电2.原子结构电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10-19C。认识与理解摩擦起电的实质四不同物质的原子核束缚电子的本领不同。3.摩擦起电的原因失去电子的物体因为缺少电子而带正电；得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。

摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。束缚电子能力弱束缚电子能力强电子带正电带负电认识与理解当带电的物体与未带电的导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体附近，电荷性质相同的电荷则被排斥到远离带电体的导体的另一端。静电感应五静电的应用：静电植绒、静电复印、静电喷涂、静电除尘。原理：异种电荷相互吸引。静电的防护：避雷针原理：物体带电时，尖端易产生放电现象。（尖端放电）观察与思考1.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（）A.毛皮束缚电子的能力比较弱B.橡胶棒的正电荷转移到毛皮上C.摩擦过程中创造了负电荷