部编人教版六年级上册语文全册教学课件

部编人教版语文六年级上册全册教学课件语文要素阅读时能从所读的内容想开去。单元主题背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。习作要求习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法第1课时1

草原统编版语文六年级上册

你知道这是什么地方吗？

你喜欢这个地方吗？

草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍（1899－1966）生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。散文

散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《草原》是一篇优美的抒情性散文。我会写毯玻裳虹蹄腐稍微（毛毯）（玻璃）（彩虹）（马蹄）（微笑）（豆腐）（稍微）（衣裳）璃（琉璃）毯加一加：毛+炎=毯腐巧记：府内人识字方法像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。趣识字——虹甲骨文篆书虹楷书简化左边虫毯腐稍微虹陈裳蹄tǎnchéntífǔhóngshangwēishāo走马观花tǎn

绿毯地毯毛毯草原像一张绿色的地毯。T组词：造句：音序：部首：半包围结构：笔画：12毛厚实有毛绒的织品。书写指导：“毛”竖弯钩充分向右伸展。字义：重点字讲解腐烂豆腐腐败埋在地下的木桩腐朽了。F组词：造句：音序：部首：半包围结构：笔画：14广用豆子制成的一种食品。字义：重点字讲解fǔ

书写指导：“广”撇舒展，包住内。蹄稍微注意红圈部分，不要写错哦不忘横点提（shang）衣裳（cháng）霓裳裳辨析在“衣裳”中读shang；指古人下身穿的衣服（类似现代的裙子），读cháng。例句我穿新衣裳（shang）去欣赏舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。多音字（shāo）稍微（shào）稍息稍辨析只有在“稍息”一词中读四声，其他情况一般读一声。例句老师发出“稍（shào）息”的指令后，同学们可以稍（shāo）微休息一会儿。多音字②回旋；环绕。

（）①一眼望去全部都是绿色。

（）③过分约束自己，显得不自然。（）④难为情，态度不自然。（）一碧千里迂回拘束羞涩解词义要求：初读课文，给课文划分段落，总结段意。边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？（用小标题概括）1第一部分（1）：描绘一碧千里的草原风光。3第二部分（2-3）：描写草原人民欢迎远客到来的情景。245第三部分（4-5）：描写客人到达目的地后，主人热情招待、主客联欢和话别的情形。说说课文写了哪几幅画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图默读第1自然段，思考：作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？1草原美景地面清鲜的空气

明朗的天空小丘羊群

翠色欲流

骏马和大牛天空观察顺序：从上到下，先写天空，再写地面。读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原真绿啊！它那么辽阔！由“一碧千里”想开去，你想到了什么？

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这个比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯，生动形象地描绘草原的美景。在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你的眼睛？你还能从第1段中找出其他比喻句吗？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒我的收获：阅读时从所读内容想开去。刚刚在读到描写草原景色的文字时，从所读内容想开去，还原了画面。在朗读中，我们仿佛置身于美丽的大草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。他会唱些什么呢？请你根据生活经验写几句歌词。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

如果是我置身于草原，会低吟“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这首小诗。我的收获：阅读时我们要从所读内容想开去，刚刚我们由所读的内容联想到自己的生活经验，让我们与作者感同身受，产生共鸣。

tǎn

bōshang绿()

()璃衣()

shāowēití

fu()马()奶豆()毯玻裳稍微蹄腐一、读拼音，写汉字。二、词语手拉手。无边的小诗白色的带子奇丽的大花迂回的地毯会心的天空清鲜的衣裳明朗的微笑各色的空气

这种（），（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小诗。三、填空，并用“既……又……”仿写一句话。境界既又既又低吟奇丽仿写：这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。四、读第1段，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话描述一下。

我仿佛看到高不可及的蓝天上飘浮着一朵朵纯洁无瑕的白云，那连绵起伏的小丘上，有移动的羊群和静立的骏马、大牛。环视四周，绿草一尘不染。啊，这景色真美！这千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满生机。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

第1段按从上到下（先写天空，再写地面）的顺序描写草原风光。在梳理文段，明确课文写作顺序的基础上熟读成诵。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。景色感受哪句话是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？

情景交融的写法使情和景高度融合，一方面把景物写得生动形象，富有感情；另一方面利于作者抒发感情。在写景中融入感受有什么好处？示例一：那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。示例二：太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1.认清生字字形，描红、

临写生字。2.背诵第1段。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时1

草原统编版语文六年级上册

上节课我们学习了“草原风光”，草原美景给我们留下了深刻的印象。这节课我们走进课文另外两个场景——喜迎远客（2—3段），主客联欢（4—5段）。看看这两个场景会给你留下什么印象。要求：默读2—5段，说说你看到了哪几幅画面。（用小标题概括）离开草原时作者发出了怎样的感叹？找到原文中的句子，读一读。2345喜迎远客图主客联欢图依依惜别图亲切相见图感叹默读第2—3段，小组合作划出能感受到“蒙汉情深”的句子？忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。喜迎远客人多盛装迫不及待描绘蒙古族人民盛装迎接远客的画面。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。“几十里外欢迎远客”表现草原人民的热情。喜迎远客他们会欢呼什么？

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。他们的心愿是什么呢？描写了两族人民相亲相爱的画面。亲切相见深情厚谊自读第4—5段，继续划出能感受到“蒙汉情深”的句子？

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。热情款待描写蒙古族同胞款待客人的场面。主客联欢奶茶奶豆腐手抓羊肉

干部向我们敬酒，七十岁老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。请发挥想象，宾客互相敬酒时会说些什么？描写主客相互敬酒的场面，表明两族人民相互尊敬、亲如一家。主客联欢

我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。想象“会心的微笑”里包含什么？描写蒙古包内其乐融融的场面，表现不同民族人民的团结和谐。主客联欢全文的中心句，直接抒情，点明中心，即蒙古族和汉族人民亲如一家。依依惜别

太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深请你说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并谈谈你从中体会到了怎样的感情？

这句话的意思是蒙古族和汉族人民情深似海，怎么忍心分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。我从中体会到两族人民亲如一家、团结友爱、难舍难分的感情。我的收获：老舍先生的惜别，让我们想到了自己生活中的惜别，这就是由此及彼，由课文内容产生相似的联想。我们还可以想到更多，如读了《草原》，可以去读读其他作者描写草原的文章。草原风光空气清鲜天空明朗一碧千里羊群小丘喜迎远客襟飘带舞热闹起来握手交谈主客联欢盛情款待载歌载舞主客话别蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳草原

这篇散文记叙作者第一次访问内蒙古草原时的_____、_____、_____，赞美了草原的_________，表现了_________________的深情厚谊。所见所闻所感美丽风光两族人民团结友好

【南北朝】敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》

唐·曹邺一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。怅望美人不携手，墙东又发数枝花。《寄刘驾》描写草原的古诗词一、看拼音写词语。

1.摔跤表演结束后，一位姑娘略带xiū

sè（）地开始演唱，不一会儿，

她不再拘束，歌声变得嘹亮了。2.好客的主人wēi

xiào（）着端上

来一盘奶dòu

fu（）。羞涩微笑豆腐

二、给红色的字选择正确的解释，填序号。1.疾：（1）疾病；（2）疼痛；

（3）痛恨；（4）急速，猛烈（1）群马疾驰（）（2）痛心疾首（）（3）积劳成疾

（）（4）疾恶如仇（）2.陈:（1）排列，摆设；（2）旧的，时间久了（1）蒙古包里的陈设很简单。()（2）搬进新房，那些陈旧的家具也该淘汰了()

134212

绿毯”指

,白色的大花”指

,这句话运用

的修辞方法，我会用这种修辞方法写句子:

。三、品析句子。绿色的草地羊群比喻弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。（1）我从这些地方体会到了“蒙汉情深”：①草原上，主人策马奔驰到几十里外欢迎我们，并在汽车左右与前面引路。喜迎远客②到蒙古包外，又有很多从几十里外乘马或坐车来看望我们的同胞，大家虽语言不同，但手紧握在一起，感情热烈真挚。③蒙古包内大家亲热地举杯欢聚，尽情放歌，其乐融融。④饭后，主客纷纷表演节目，热闹欢乐，不忍辞别。亲切相见主客联欢依依惜别（2）点拨：回忆自己是否有过与亲人、好友分别的经历，当时的情形是怎样的，分别时的心情如何，有什么感受。你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。课后阅读梁衡的《草原八月末》，说说作者梁衡用怎样的笔触介绍了大草原？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时2

丁香结统编版语文六年级上册课前导入梅花象征高洁、坚强牡丹象征富贵、圆满菊花象征傲然不屈课前导入今天，我们来学习课文《丁香结》，去文中看一看作者又赋予了丁香怎样的象征意义。助学资料宗璞（pú）

生平介绍：当代女作家，原名冯钟璞，1928年生于北京，著名哲学家冯友兰之女。

主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说诗集《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种植物叫丁香这个名字：用于观赏的丁香和作为香料和中药用的暴马丁香，其叶可制成茶。紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香字词乐园我会写幽缀雅案薄糊蕾襟（点缀）（幽静）（图案）（单薄）（衣襟）（模糊）（花蕾）（高雅）拙（笨拙）恍（恍惚）（哀怨）怨窥（窥视）（恰如）恰左右结构上下结构半包围结构幽案薄缀雅拙怨蕾糊襟恍左窄右宽恰窥案加一加：安+木=案襟加一加：衤+禁=襟识字方法采摘丁香花缀满幽雅参差笨拙模糊单薄zhuì

点缀连缀补缀蔚蓝的天空中点缀着朵朵白云。组词：造句：部首：左右结构：纟重点字讲解书写指导：左窄右宽。四个“又”上短小下稍长，最后一个“又”的捺要舒展。点击播放yōu

幽静幽谷清幽屋前有一片幽美的小树林。组词：造句：部首：半包围结构：幺重点字讲解点击播放书写指导：“山”字写得大一些，“幺”略小，不要写成“纟”。薄襟糊雅注意红圈部分，不要写错哦右边四横点两点上下结构（bó）单薄

（bò）薄荷

（báo）薄饼

薄辨析在口语中一般读báo；在合成词中一般读bó；在“薄荷”一词中读bò。例句这家店采用薄（bó）利多销的方式来销售这种薄（bò）荷味的薄（báo）饼。多音字②形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。（

）①小得像斗一样的房子，形容屋子极小。

（

）③幽静而雅致。

（

）④长短、高低、大小等不一致。

（）斗室潇洒

参差妩媚解词义幽雅⑤形容女子、花木等姿态美好可爱。

（

）⑥形容忽然醒悟。

（

）恍然初读感知自读提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子,标注自然段。思考：课文围绕丁香写了什么？123第一部分（1～3）丁香花赏花第二部分（4～6）丁香结悟花456品读鉴赏默读课文，思考：1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？2.作者是从哪几个方面写丁香的？3.写出了丁香什么特点？城里街旁的丁香花城外校园的丁香花斗室外三棵白丁香雨中丁香作者在文中描写了哪四幅丁香图？作者是从哪几个方面写丁香的？请在文中圈出关键词，并在旁边做上批注。颜色白、紫等颜色形状星星般、十字气味淡淡的优雅的甜香灵动优雅纯洁无瑕可爱芬芳①②③写出了丁香花什么特点？

朗读课文第1～3自然段，找出你觉得写的好的句子，说说他们好在哪里？

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。比喻——“星星般的小花”，把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。拟人——“探”“窥”生动地刻画出了伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的优雅的甜香，非兰非桂，在夜色中也能让人分辨出是丁香。

这两句话中，作者是从哪些方面来写丁香花的？突出表现了丁香花什么特点？

“月光下白的潇洒，紫的朦胧”是从视觉的角度来写了香花的。作者将丁香花置于迷蒙的月色之下，使画面非常具有诗意的美感。突出表现了丁香花娇俏灵动的特点。

“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出”是从嗅觉的角度来写丁香花的。“淡淡的幽雅的”表明丁香花的芳香给人清新淡雅的感觉。突出表现了丁香花可爱芬芳的特点。

每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来的？“积雪”指白色的丁香花。从关键词“春来”“香气直透毫端”看出这不可能是积雪，而是因为白色丁香花颜色白像积雪。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。阅读下面的语句，“照耀”一词具有怎样的表达效果？

“照耀”既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖巧妙地表达出来。

窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。这节课你有什么收获？课堂小结会写“缀、幽”等字。作者从形状、颜色和气味三个方面写丁香的。了解了丁香花的特点。

课堂练习一、下列注音和字形完全正确的一项是（）

A.缀(zuì)满

宅院

平淡

B.衣襟（jīn)文思

梦想

C.参（chā）差

花蕾

迷蒙

D.妩（wǔ）媚

恍然

模胡B

二、比较下面的句子，说说哪个句子写得好。(1)有的宅院里出来了半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上往外伸，惹得人走过了还要回头望。(2)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。第

个句子写得好，这个句子运用了_____的修辞手法，写出了丁香花的

。2

拟人

惹人喜爱

三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。美丽的圆圆的解不开的愁怨翡翠花苞抄写词语。朗读课文写丁香花的部分。课后作业谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时2

丁香结统编版语文六年级上册课前导入

上节课我们学习了生字，观赏了美丽的丁香花，了解了丁香花的特点，这节课让我们继续和作者一起去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。作者在文中不仅细致地描写了花的颜色、外形、气味，还融入了自己的感受。请在文中找出相关的语句。（1）人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。（2）许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。欢愉品读课文

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（课后题第2题的第2小题）阳光下的丁香雨中的丁香景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。

着了水滴的丁香格外妩媚。雨中的丁香呈现出与平时不样的景象，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以说“丁香确实该和微雨连在一起”。阅读下面的语段，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。圆圆的，鼓鼓的花苞盘花扣比喻①从外形上看：丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②从内涵上看：丁香花负担着解不开的愁怨。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

——李商隐《代赠二首（其一）》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。

——冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪纱》“丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的诗境中。思考：文章引用诗句的作用？

引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”确实与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。读第6自然段，想一想：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

每个人一辈子都会有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，生活才不至于平淡无趣，人生才多姿多彩。作者以开阔的胸襟为我们展现了一个“丁香结”全新的艺术境界，传达出“我”对人生和生活的积极态度。

对比朗读，说说哪句话给你印象更为深刻。不然，太平淡无味了。不然，岂不是太平淡无味了吗？

反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度。写作亮点运用拟人、比喻等修辞手法。能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。热爱大自然，热爱生活。写法鉴赏板书设计

作者目睹丁香花开得格外茂盛,联想到象征愁怨的“丁香结”,发出“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”的感叹,表达了自己豁达的人生态度。主旨提炼

作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。课文小结课堂练习（1）星星般的小花缀满枝头。（）（2）从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（）（3）岂不是太平淡无味了么？（）拟人比喻反问1.判断下列语句使用的修辞手法。（1）作者在文中以细腻的笔调，描绘出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

()（2）文中的“丁香结”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。

()2.根据课文内容判断下列说法的对错。对的打“√”，错的打“✕”。✕√《红豆》《弦上的梦》推荐阅读课后作业小练笔：体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。写作提示：学习本文的写作亮点把花的特点写出来！谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时3

古诗词三首统编版语文六年级上册课前导入

我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。助学资料主要作品：《过故人庄》《春晓》《夜归鹿门歌》等。孟浩然（689年—740年）

生平介绍：唐代著名的山水田园派诗人，襄州襄阳人，，世称“孟襄阳”。与王维并称为“王孟”。写作背景

唐玄宗开元十六年（728年），孟浩然到长安，应进士不第，心情郁郁寡欢。开元十八年（730年），他再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》就是诗人在漫游吴越途经建德江时所作。当时，诗人停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，触景生情，写下了这首诗。

绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。绝句dé品德道德德行他德才兼备、年轻有为。D组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：15彳重点字讲解书写指导：左窄右宽，右边要写紧凑。字词乐园

（bó）停泊

（pō）湖泊

泊辨析作动词，表示“停船靠岸”读作bó；作名词表示“湖”时读pō。例句他把船泊（bó）在了一片长满芦苇的水泊（pō）边。多音字

（sù）

住宿

（xiǔ）一宿

（xiù）星宿

宿辨析表示“住，过夜，夜里睡觉”读作sù；作量词时读xiǔ；在”星宿”一词中读xiù。例句宿（sù）营时，我整宿（xiǔ）都在观察美丽的星宿（xiù）。多音字初读感知请同学们把这首古诗认真读两遍：1.自读古诗，读准字音，把诗句读通顺；2.再读古诗，做到字正腔圆，读出节奏。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。bózhǔchóuqīnɡjìnsù品读鉴赏默读古诗，结合书上的插图和注释，想一想：这首诗大概讲的是什么意思？插图注释宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿住宿，留宿。新安江流经建德（今属浙江）的一段。泊停船靠岸。渚水中间的小块陆地。客诗人自己。傍晚。旷空阔。天幕低垂，好像和树木相连。倒映在水中的月亮好像来靠近人。移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色给我新添了乡愁。诗意速递野旷天低树，江清月近人。诗意：原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与人更近。诗意速递诗中哪个字眼最触动你的心？“愁新”就是“新愁”的意思，作者的“新愁”是什么呢?从诗中哪一个字看出来的？愁“客”。诗人身处异乡，所以把自己说成是客。思乡之愁诗人孑然一身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，满怀的愁绪涌上心头，只好向谁诉说呢？月亮野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？这两句运用对偶手法,描写诗人停宿江边见到的景色,表达诗人内心的愁思与孤独。“旷”与“低”相互对照，营造一种萧瑟低沉的氛围;“江清”与“月近”相互映衬，表面是说月与人离得近,给人以慰藉,其实这是错觉,反而衬托了诗人夜宿建德江的孤寂心情。板书设计

这首诗描写傍晚时分诗人在江中小洲看到的景色，表达了诗人旅居在外的孤独愁苦之情和对家乡的无限思念。主旨提炼皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京。——（唐）孟浩然《自洛之越》课外拓展你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫海上生明月，天涯共此时。——张九龄春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石课堂练习

《宿建德江》是一首刻画

的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以

作为自己的抒发感情的基点，写出了作者

。秋江暮色舟泊暮宿羁旅之思课后作业背诵《宿建德江》。预习《六月二十七日望湖楼醉书》。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时3

古诗词三首统编版语文六年级上册课前导入

上节课我们学习了表达羁旅愁思的《宿建德江》。这节课我们一起来学习《六月二十七日望湖楼醉书》。回想一下夏日的暴雨是什么样子的，让我们看看苏轼是怎么来写夏日暴雨的吧！助学资料

主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。苏轼(1037—1101)

生平介绍：字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。写作背景

北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，偶遇一场大雨后，即兴写下了这首诗。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。初读感知juǎnzhēsàn六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。北宋熙宁五年（1072年）六月二十七日在今浙江杭州西湖边饮酒醉时写下的作品品读鉴赏黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳动的珍珠，形容雨点大，杂乱无序。诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白花花的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。打翻的墨水，形容云层很黑。翻墨白雨黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。雨势猛，雨点大比喻卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。形容湖面像天空一样开阔明净。诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。指狂风席地卷来。卷地风来水如天黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。试着分析这两句诗。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。“忽”字用得十分轻巧，突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。从“忽”字中你读出了什么？大诗人笔下这场雨的特点是什么?猛急《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。黑云翻墨图白雨跳珠图风吹乌云图雨过湖净图（课后第3题）◎黑云翻墨图黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。◎白雨跳珠图白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。◎风吹乌云图卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。◎雨过湖净图望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。板书设计主旨提炼这首诗描写盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景,抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。课外拓展描写急雨狂风的诗句:溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——（唐）许浑《咸阳城东楼》风如拔山怒,雨如决河倾。——（宋）陆游《大风雨中作》雷声千嶂落，雨色万峰来。——（明）李攀龙《广阳山道中》六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。一、默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。课堂练习前两句中的“未遮山”“

”“

”，写出了雨下得很急，

乌云还没有完全遮住天空，白花花的

雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入

船中的情景。跳珠乱入船二、再读诗歌，回答问题：诗歌分别从“

”“

”“

”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。云黑雨跳风急课后作业背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。预习《西江月·夜行黄沙道中》。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3课时3

古诗词三首统编版语文六年级上册

学习了《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，我们会油然产生一种身临其境的感觉，仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，也来到了望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。这节课让我们学习一首描写月色的词。课前导入助学资料主要作品：《永遇乐·京口北固亭怀古》《清平乐·村居》等。辛弃疾（1140－1207）生平介绍：字幼安，号稼轩，南宋著名词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

南宋淳熙八年(1181年),辛弃疾因受奸臣排挤而被罢官,开始到上饶居住。黄沙岭在上饶县西四十里,这一带不仅风景优美,也是农田水利较好的地区。有一次,辛弃疾夜行经过黄沙道,看到美丽的乡村月夜景色,心有所感,写下了这首词。写作背景

词是古代诗歌的一个分支,又因句子参差不齐而称长短句。词最早是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称,叫“词牌”,如这首词的词牌名《西江月》。词点击播放què结构：左右结构部首：鸟组词：鹊桥乌鹊造句：喜鹊在枝头喳喳叫。书写指导：左右等宽。“昔”和“鸟”分居竖中线两侧。字词乐园重点字讲解结构：左右结构部首：虫组词：玉蝉蝉衣造句：夏天,蝉在树上快乐地唱歌。点击播放chán书写指导：左窄右宽。“虫”的最后一横变提，“单”的最后一横要长一些。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。chánxiàn初读感知西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。词牌名题目夜行：夜晚行走在黄沙岭的小路上。黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。品读鉴赏西江月·夜行黄沙道中西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。指横斜的树枝。词意:皎洁的月光从树枝间穿过，惊动了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风徐徐吹来，在半夜送来几声蝉鸣。上阙明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。词意:在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。丰收的年景。年，年景。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？看到了：听到了：闻到了：稻花香蛙声蝉鸣惊鹊别枝说丰年明月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

皎洁的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，一声声蛙声，多么美好的乡村月夜啊！

你的眼前仿佛出现了怎样的画面？正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，看到了什么？七八个星天外，两三点雨山前。你是怎样理解这句词的？天外七八个星，山前两三点雨。词意：天空中轻云飘浮，只显出几颗星星，山前下起淅淅沥沥的小雨。下阙旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。社庙丛林。社：社庙，土地庙。词意：过去在土地庙树林旁边的那个茅店哪里去了？转过溪边石桥，（茅店）突然出现在眼前。用茅草盖的旅社。同“现”。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了作者怎样的心情？惊喜陆游写的哪句诗，表达的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这首词渲染了怎样的气氛？抒发了作者怎样的情感？

这首词通过描写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和鸣，渲染了清幽、恬静的氛围，抒发了作者对丰收在望的喜悦之情，表达了作者对乡村生活和劳动人民的热爱。板书设计西江月·夜行黄沙道中上阙下阙明月惊鹊（视觉）鸣蝉蛙声（听觉）稻花香（嗅觉）七八个星，两三点雨（天气突变）旧时茅店，溪桥忽见（惊喜）丰收喜悦热爱乡村主旨提炼

这首词勾画了一幅江南乡村的盛夏月夜图,抒发了词人眼见丰收在望的喜悦和热爱乡村生活的情感。教材习题答案1.有感情地朗读课文。背诵课文。

默写《西江月·夜行黄沙道中》。

背诵《西江月·夜行黄沙道中》:先圈出“明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、溪桥”等景物,边读边想象画面,然后背诵。

默写《西江月·夜行黄沙道中》：上下阙之间要留字空,还要注意标点符号。“惊鹊”不是“惊雀”;“蛙”的部首是“虫”;“茅店"指用茅草盖的旅舍,因此“茅”带“艹”。2.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》

都写了月夜的景色，表达的情感却不一

样，结合诗句说一说。

《宿建德江》中,“野旷天低树,江清月近人”写田野广袤宁静,明月伴人更亲，愁思似乎因明月而得到慰藉。整首诗围绕“愁”字,抒发了诗人的孤独愁苦之情。

《西江月·夜行黄沙道中》中,通过惊鹊、鸣蝉和蛙声,写出夏夜乡村的活力和生机;通过明月、清风、稻花香,写出夏夜的优美和静谧。这些景物衬托出词人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。课外拓展破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！课堂练习

《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜景：

，

，

，

，

。全词从

、

和

三个方面描写了

的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，抒发了词人眼见

的

和热爱

的情感。明月清风疏星稀雨鹊惊蝉鸣稻花飘香蛙声一片视觉听觉嗅觉夏夜丰收在望喜悦乡村生活课后作业背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。根据词意，给词配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时

统编版语文六年级上册你知道哪些与花有关的诗歌呢？课前导入接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。遥知不是雪，为有暗香来。助学资料

生平介绍：黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。

主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦（1883—1931）字词乐园苍穹孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑

旖旎苍穹

孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑

旖旎qiónɡyùn

shuòzhuànsuōyǔfùyèmiǎnqiónɡyǐnǐ（lù）露珠（lòu）露脸露辨析一般作为比较正式的书面语的时候读“lù”，口语的时候一般读“lòu”。例句小杨刚一露(lòu

)头，就暴露(

lù

)了目标。多音字（zhāo）朝阳

（cháo）朝向朝辨析表示“早晨”或“日，天”的意思时读zhāo，其他情况一般读cháo。例句我朝(zhāo)气蓬勃地朝(cháo)前走。多音字①柔和美好。

（）④盘旋舞动的样子。

（）⑤形容一心向往。

（

）婆娑旖旎心驰神往解词义②形容香气浓厚。（）馥郁③形容无比的大。（）硕大无朋⑥回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意，也指自我欣赏。

（）⑦自命清高，自我欣赏。（）⑧关于宇宙和人生的原理。（

）孤芳自赏解词义顾影自怜哲理初读感知用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。说说课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？说说课文中的“我”指什么？课文中的“我”指谁？花第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描绘花的各种形象，表达作者对花的喜爱和赞美之情。第二部分（5～7）：围绕“我在做什么”，继续描绘花的形象，表现了花积极乐观的生活态度。段落大意默读课文1~4自然段，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？品读鉴赏我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍过程的循环往复花开花落，循环往复隐喻

这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目比喻我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。花生长、凋谢的过程。冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠排比四季花的用途及美好寓意我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花是人间真情的象征。花奉献了自己，点缀了人生。表达情意的礼物葬礼的祭献婚礼的装饰我也会用这种方法写句子：我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）花是别名说的是填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的奇特。作者赋予花不同的别名，想象奇特。礼品、冠冕、祭献花的生命周期星星花的高洁夺目诸元素之女花的生长过程大自然的话语花的用途阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动你。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用拟人、比喻，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星太阳

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你能概括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。如何理解这句话的含义？这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，虽然生而平凡，但是仍然要仰望天空，追求光明与美好，告诉我们：要保持乐观积极的人生态度，不要停止对光明的向往与追求。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？

不能。作者其实是借花表达自己追求光明、积极乐观的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。教材习题答案阅读链接。点拨：《杨柳与水莲》的作者是宗白华，他是哲学家、美学家、诗人。先默读这首散文诗，边读边体会文中现象奇特的地方，再和同学交流。示例：面对夜，杨柳和水莲有着不同的感受。水莲感到恐惧和悲哀，而杨柳看到夜的美。产生不同感受的原因在于它们的生活姿态不同：水莲躲在绿叶的帘里，杨柳却立于碧夜的幕中。这首散文诗表达了对积极向上、追求美好生活的人生态度的肯定，也告诉我们：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。全文采用大量的想象，如诗人把水莲上的露珠想象成“昨夜恐惧悲哀的泪”和“今朝欢欣感激的泪”，把夜晚的星空想象成“繁星织就了的花园”等，这些想象大胆、奇特，读起来生动有趣。主旨概括作者以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘四季变更、花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐相处的美好形象，抒发了作者追求光明、积极乐观的人生态度。（1）大自然的话语花之歌板书设计（2）星星生长在绿地中（3）诸元素之女（4）礼品、冠冕、祭献（5—7）花的生活与追求花的生命周期花的生长过程课外拓展描写“花”的成语花枝招展繁花似锦柳暗花明花团锦簇春暖花开国色天香鸟语花香奇花异草花红柳绿百花齐放姹紫嫣红含苞待放孤（）自赏（）影自怜

心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁

硕大无（）芳顾神起芬馥朋把下面词语补充完整。课堂练习

《花之歌》的作者是

，诗人从

来叙述

。这首散文诗表面是写花，其实是写人。号召我们要“

，

；

，

”。纪伯伦花的视角落的景象仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏根据所学知识填空。四季变更、花开花课后作业以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。如果我变成了一朵花，我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女。我是亲友之间交往的礼品。我是婚礼的冠冕。我是生者赐予死者最后的祭献。《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?让我们一起进入今天的习作课——变形记，尽情展开想象，写自己的想象故事。图中的两个人物大家认识吗？他们各有什么本领？左边是孙悟空，它会筋斗云、七十二变，还有一对火眼金睛……右边是猪八戒，它会三十六变，还会使九齿钉耙……

你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。如果大家也会变形，你们最想变成什么？变形后，你生活的世界将随之发生改变。

发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，可以从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事夜晚，一棵大树下的故事“地球自述”不是以地球的口吻写自我介绍，而是讲述自己变成地球之后的经历、见闻等。地球自述我是一条幸福的蚯蚓这两个题目应从蚯蚓、大树的视角写变形后周边的世界发生了什么。夜晚，一棵大树下的故事这个题目未指明变成了什么，可以想象的事物非常广泛，如白云、雨滴、灰尘、气球、热气球等。飘在天上的日子

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……读了上面两段材料，说一说变形后有哪些吸引你的地方。①变形后具有新身份的特点，如：路灯不能移动，却看到了很多发生在路上的故事。②变形后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历，如：探险。

首先想一想自己想变成什么，可以是大自然中的动植物、自然现象，也可以是生活中的物品等。要选自己感兴趣或者热爱的事物作为写作对象。1.选材变自然现象变其他物体变动物变植物习作的中心思想根据自己的文章内容而定，如写“我是一条幸福的蚯蚓”，可以蚯蚓的口吻讲述自己变成蚯蚓之后的幸福生活；也可写蚯蚓的经历、见闻等，突出文章的主题。2.立意

根据所选择的对象的特点展开联想和想象，将自己物化，以物的眼光来看世界。也可以创设出特定的场景，安排一些吸引人的情节。3.巧妙构思

另外，想象要大胆，既要新颖独特,又要符合生活逻辑。设定情节时，重点描写变形后奇特、有趣的经历，并有意识地运用动作、语言、心理描写等方法，增强文章的可读性。

以第一人称的方式展开叙述、组织语言。多运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，注意语言要活泼，还要融入自己的真情实感。4.写作方法变形记变自然现象变其他物体变植物变动物植物的生长变化从植物的角度看世界动物的生活情景动物角度的所见所感形式及变化过程所见所感，与人类关系眼中世界生活情景周围趣事谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。统编版语文六年级上册思路引导变形记变成了什么发生了了什么第一人称①围绕“你想变成什么”，不拘一格地展开想象，变形的范围不限，什么都可以。②确定“你想变成什么”后，围绕“变了之后会发生什么”等问题，从变形后的“另一个东西”的视角思考变形后会发生什么。③注意，动笔前要先列好提纲，明确重点部分，发挥丰富的、充满个性的想象，着重写自己变形后“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”等，把重点部分写详细，避免出现主次不分、记流水账的现象。谋篇布局开头：交代自己变成了什么。（略写）正文：叙述自己变成这种事物后所经历的故事。（详写）结尾：点明中心，抒发感情。我是云，喜欢穿着白色的袍子到处跑。我很调皮,喜欢扮演魔术师,把身体变成各种各样的形状。

①开门见山地交代“我”变成云。②“白色的袍子”运用比喻手法,形象地写出云的颜色。①②

早上,我出门了。我爬上高山看风景,听风指挥树叶合唱;我停留在城市的上空,看各种车子忙碌地穿梭;我还飘到学校上空，看许多孩子对着国旗敬礼。③③“合唱”一词用得好,形象地写出树叶被风吹动时发出的声音。飘在天上的日子范文一点评④这句话生动地描写出小鸟飞进云霄的画面，表现了云温情的一面。

有时候,我还会和小鸟玩游戏。“你好呀，白云,我们能玩捉迷藏的游戏吗?”小鸟问我。“噢，当然可以。”我马上高兴地回答。于是我张开大大的袍子，把小鸟藏了起来。中午,我就开始变形。我先变成一只可爱的小白兔,还低下了头。你一定以为我在寻找胡萝卜吧?其实,我在寻找④⑤把晚霞的变幻比作服装秀，想象奇特,比喻新奇，写出了晚霞的美丽。一位戴红领巾的小女孩。刚才我看到她把广场的垃圾捡起来投放到分类垃圾桶里,但一眨眼,人就不见了。不知不觉到了傍晚,太阳落山了,我也要回家了。不过，回家之前，我还得走一场服装秀呢。我的衣服一会儿变成橘黄，一会儿变成茄子紫,一会儿变成红色,一会儿变成银灰……人们⑤本文按照时间顺序,讲述云一天的活动,塑造了云活泼可爱的形象,表达了作者对云的喜爱。全文结构完整,语言优美,想象奇特,尤其是拟人手法的运用,值得我们学习。⑥总结全文，照应开头,点明云的特点,使文章结构完整。抬头看着,还以为是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

我是云，我喜欢自由,喜欢变魔术，还有点儿臭美,这样的我，你喜欢吗？⑥总评我飞到春天，和小河边的柳树妹妹嬉戏，柳树妹妹很是调皮，我总是抓不到她。和柳树妹妹道别后，我飞到了夏天。火辣辣的阳光照耀着大地，人们虽然都穿着薄薄的短袖、短裤，但还是摇着扇①运用了拟人的修辞手法。春天时与柳树嬉戏的场面略写。①风的旅行范文二点评②夏天时给人们送去清凉的风，解除人们的暑热，这一部分写得稍详细。子，汗流浃背。就连宠物狗也躲在阴凉处，伸着舌头，“呼哧呼哧”地喘着粗气。我飞过城市上空，立刻刮起一阵清凉的风。我看见人们纷纷停止扇动的扇子，开心地说:“哇，刮风啦，好凉快呀!”能够解除人们的暑热，我很高兴。②我飞到了秋天，看见在一大片草坪边上，一棵小枫树顶着一树火红火红的叶子，非常显眼。我飞过去看她。可我发现，她并没有因为自己与众不同的美丽而开心，而是愁眉苦脸的。我关切地问她:“小枫树，你怎么了?为什么不高兴?”③秋天时在枫树边上跳舞，帮助小枫树抖掉身上的叶子。这一部分详写。她叹了一口气:“唉，你看，现在已经快入冬了，以前这个时候，我们枫树已经掉光了叶子，准备过冬了!可是今年我的叶子还没有掉落，我很着急。”我听了，在枫树边上尽情跳了一支舞，哗哗的响声过后，小枫树把她的叶子全抖掉了，感激地望着我说:③④冬天时帮助城市吹散雾霾。这一部分写得稍详细。“谢谢你，风姑娘!”最后，我来到了冬天。人们正在热热闹闹地准备迎接新年。可是，城市里的雾霾太严重了，能见度很低，空气中有一股刺鼻的火药味，非常难闻。于是，我在城市上空飞舞了一圈，雾霾消散，城市又重见了蓝天。④⑤结尾总结自己变形后的感受。虽然我知道，对整个世界来说，我的力量是有限的，是微不足道的，但是，我还是很高兴能为大家做出贡献。⑤比较第2~5自然段，说一说它们的共同点。每个自然段写的经历都是按“我”看到了什么，“我”做了什么，结果怎么样的顺序来写的。思考大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了变形的过程，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。把修改后的习作读给同学们听，邀请其他同学

表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次

修改自己的习作。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。阅读文章首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你们从哪些内容想开去，又想到了什么？读到《草原》中主客相聚与惜别的场景联系自己的生活经验想开去