青岛版科学六年级上册第六单元 创新与发明教案

第六单元创新与发明

23.生物的启示

【教材目标】

38、知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资

料，搜集整理信息，表达与交流。

39、想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发

展的，知道人与自然要和谐相处。

40、认识生物与环境相适宜的事实，总结归纳，认识仿生，使学生了解仿生

过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创

造。

【教学准备】葱、A4纸等。

【教学过程】

一、初步探究

1.出示葱叶，找大力士吹弯葱叶

2.引导观察，提出问题并猜测：葱叶为什么吹不弯？

二、深入探究

1.引导，能否用其他材料代替葱叶实验。

2.出示纸。点拨引导学生设计实验方案。

3.小组内巡视指导。

4.指导得出结论。

5.联系生活。

三、总结仿生过程

1.引导学生分析“葱叶-模型-钢管”的仿生过程。

2.课件展示各种仿生发明。

3.引导归纳总结仿生的一般过程。

4.介绍仿生学。板书课题。

四、拓展探究

1.课件出示发明小故事。

2.提出问题，拓展探究：用一张纸加固平面桥模型。

3.展示拱形。介绍拱形建筑，薄壳建筑例子。

4.引导课外探究：观察树叶，树叶对我们有什么启发。

1.吹葱叶比赛，发现不容易吹弯。

2.观察葱叶，认识筒形结构。

3猜测，抗弯的原因-筒形。

1.学生用纸建立模型。

2.设计对比实验。

3.学生分组自主实验。

4.全班交流汇报,得出结论:筒形结构比平面结构抗压能力强,抗弯能力强。

5.了解筒形结构在生活中的应用。

1.学生列举其他仿生发明实例。

2.归纳总结“生物特点-建立模型-模型检测-生产产品”的一般仿生过程

1.学生阅读故事，交流感受：科学就在我们身边，仿生发明不神秘，我们也

能进行仿生发明。

2.哪个小组的模型桥放的硬币多。学生尝试不同方法。

3.课外探究。

【教学反思】

24.印刷术

【教学目标】

1、活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和

技术的不断发展。

2、能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。能合理估量手工抄写和印刷

完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷

进行评测。

3、能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便

利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。活字印刷推动了印刷术的发展，让

文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。

【教学准备】活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、

计时器、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦：猜一猜他在干什么

1.看图回答问题。

出示图片，提问：说一说，图中这个人在干什么？关于印刷术你还了解什么？

大概讲一讲印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代和现代社会乃至全世

界都有哪些非凡的意义。

二、探索

活动一、模拟活字印刷

1.根据教师讲解的步骤和套材使用方法，完成模拟活字印刷的过程。

2.记录下模拟活字印刷的时间。

研讨：模拟活字印刷时的发现。

活动二、比一比

L抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间。

2.估量抄写一本书和印刷一本书的时间。

3.估量抄写IOO本书和印刷100本书的时间。

4.评测手抄与印刷的区别。

三、研讨：我们的发现

展示学生的时间对比表格，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：

1.从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？

2.通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？

四、拓展：说一说

1.发明印刷术有哪些重大的意义？

2.生活中还存在像印刷术这样的伟大发明吗？举例说明。

3.了解当今先进的印刷术。

【教学反思】

25.走进虚拟世界

【教材目标】

1.了解VR眼镜的结构及作用，知道其对应的科学原理。知道发明创新因人

的需要而产生。

2.在教师的引导下交流设计VR眼镜的方案并能利用身边的材料制作VR眼镜,

对制作活动进行过程性反思，及时调整，并对制作活动进行总结性评价。大胆质

疑，从不同视角提出设计思路，采用新的方法、利用新的材料，完成VR眼镜的

设计与制作，培养创新能力。

3.体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊

重他人的意见。分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。了

解VR眼镜现有的和未来的应用领域。知道VR技术会给人类社会的发展带来影响

和变化。

【教学准备】

卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等

【教学过程】

一、视频导入

1.[PPT2出示]出示本课的教学准备，检查学生准备情况。

2.[PPT3出示]教师谈话:为什么其他人的反应与这名儿童的反应不一样呢？

教师追问：带上VR眼镜观看VR视频会有什么样的感觉？

3.[PPT4出示]导入课题："VR”的中文意思是虚拟现实，虚拟现实技术综合

了多种科学技术，让它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，使用户具有身

临其境的沉浸感。VR眼镜（别名：VR头显）是一种虚拟现实头戴式显示设备。是

利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟

环境中的感觉，其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种

带有差异的信息后在脑海中产生立体感。

这节课就让我们一起走进虚拟世界，探究它的奥秘吧。（板书课题：走进虚

拟世界）

二、探究原理

1.［PPT5出示］同学们带上VR眼镜观看VR视频会有身临其境的感觉，教师

提出问题:那VR眼镜到底有什么秘密呢?我们起来看一看。

［PPT6出示］教师动手拆解VR眼镜套装。

（板书:镜盖、镜片、镜身，屏幕）

2.［PPT7出示］观察VR眼镜片

VR眼镜之所以能给使用者那么逼真、炫酷的视觉效果，其关键部分是什么？

（镜片）我们先来观察它的镜片。

教师小结:我们通过观察，可以发现VR眼镜片的特点就是“中央厚、边缘

薄”，这样的镜片我们把它叫做放大镜，它能够对显示的图像进行放大。

教师提问：为什么要用放大镜？

教师小结:放大镜可以将画面放大增强立体效果，让人有身临其境的感觉。

教师提问：那立体感是怎么产生的呢?我们来做个游戏吧。

出示游戏方法：一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生做。

教师小结:一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立

体感。看来这里面含有科学原理。

［PPT8出示］师生总结：VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏

幕。

三、［PPT9出示］动手制作

1.［PPT10出示］我们在制作的过程中要准备什么材料?还需要什么？（手机

当屏幕）利用VR眼镜看任何一个视频都可以有身临其境的感觉吗？（引导学生发

现需要用VR视频）

2.提示注意问题

教师提问:在制作的过程中要注意什么问题？

（1）剪刀的安全使用。（2）放大镜平的一面朝外，可以保证不磨损镜片。

（3）瞳距的测量方法。瞳距简单说就是两只眼睛瞳孔之间的距离。

人的瞳距不是固定不变的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且随着年龄的

增加，一个人的瞳距也在发生变化，直至成下面，请大家跟着老师演示的简便方

法，测测自己大概的瞳距。

第一步:被测者眼睛望向正前方，在测量者的指挥下，用自己的两手进行测

量;第二步:保持两手间的间距不变，将两

手之间的间距定位在纸上;第三步:用直尺测量间距的距离，即可得出大概的

瞳距。

3.［PPT11出示］动手制作步骤

(1)一个学生手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。

让学生根据自己的手机大小先进行测量，然后再动手制作。

(2)找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔

间的距离就是瞳距。

(3)按照量出的距离将盒子的另一面多余的部分剪掉。

(4)拿出手机，打开手机中提前下载的VR视频进行调试。

4.动手进行制作

5.［PPT12出示］展示成品，并对作品进行评价。

小组成员上台展示，并请其他小组成员试用。小组间进行评价。

6.改进VR眼镜的设计。

四、应用体验

(1)VR镜盒子做好，小组长拿出手机。

(2)打开手机中的暴风魔镜软件。

(3)播放提前下载的VR视频，把播放的视频放到VR镜盒子里。

(4)调整好角度，距离，观看体验自己制作的VR眼镜。

创意改进:给盒子进行装饰增添美感.••・

五、［PPT13出示］交流VR眼镜是否可以长期佩戴

提问：VR视频能长时间看吗？

交流:为什么VR眼镜不能长时间佩戴？.

小结：虽然VR眼镜是可以让虚拟世界走进现实世界，但是VR眼镜不能长期

佩戴。佩戴时间过长，容易引发眼睛疲劳、晕眩、视觉紊乱，产生一定的负面影

响。现在大家正处在生长发育阶段，佩戴时间最好不要超过半个小时。科学技术

是一把双刃剑，用好了可以造福