WindowsServer2016网络管理项目教程（第3版） 教案1 部署虚拟环境安装Windows Server 2016操作系统

Windows 网络（1）教学主题部署虚拟环境安装WindowsServer2016操作系统所属课程Windows 网络授课时长4课时 授课地点理实一体化教室授课对象云应用开发与管理专业一年级学生教材及教学资源主教材：国家十四五职业教育规划教材《WindowsServer2016网络管理项目教程（微课版）（第2版）》（自编教材）参考教材：1、WindowsServer2016网络转专业指南2、智慧职教MOOC学院平台的省级精品在线开放课程----《Windows网络管理》教学内容分析1、《Windows网络管理》是计算机网络技术专业学生的专业必修课。本课程在大一第二学期开设，旨在帮助学生掌握Windows网络操作系统环境下常用网络服务的配置、管理与维护知识，并将所学知识应用到实际工作中，为胜任中小企业网络管理员岗位奠定基础。课程不仅培养学生扎实的专业基础知识和良好的实际动手能力、还将团队协作与沟通能力、分析与解决问题能力以及爱岗敬业、精益求精、与时俱进等良好的职业素养纳入培养目标。课程从国家、社会、个人三个维度，以“立德树人”为指导思想，围绕爱国之心、强国之志、责任意识、团队意识等思政元素，培养具有大国工匠精神的新时代大学生。2、本节课主要介绍Windows操作系统的发展历程，客户机操作系统和网络版本操作系统的区别，网络的相关知识，VMWare虚拟机的安装和使用等内容，为后续课程奠定基础。3、拓展介绍前沿动态：在桌面操作系统上，发达国家先入为主，在市场中建立了一个完备的生态系统，让我国的操作系统发展得较为艰难。但伴随着智能手机的诞生与普及，又给国产操作系统带来了新的机会。华为在2019年8月9日于东莞举行华为开发者大会（HDC.2019）上正式发布了鸿蒙操作系统。2021年10月，华为宣布搭载鸿蒙设备破1.5亿台。鸿蒙HarmonyOS座舱汽车2021年底发布。激发和增强学生的民族自豪感和使命感，培养学生爱国情怀。学情分析1、本次课是本门课程第一次课，学生使用过计算机，能够正常使用计算机，基本了解客户机操作系统等基础知识，具备学习本节课的基础。2、学生对理论知识的理解能力不强，需要教师采用丰富的教学手段和方法，帮助学生理解网络的基础知识，包括IP地址、子网划分等知识。3、学生的自觉性和持久性不足，理论部分的学习有点枯燥，需要教师通过合理的教学设计，将任务分解，提高学生主动参与度，来帮助他们累计学习成效、建立自身的成就感，形成良好的学习习惯。教学目标与内容1、教学目标知识目标了解操作系统的发展史、发展方向；掌握VMWare软件的安装和使用；熟练掌握IP地址、子网划分的概念；掌握在VMWare虚拟机中安装操作系统。技能目标熟练掌握正确的完成IP地址设置和子网划分；；熟练掌握安装虚拟机，并在虚拟机中安装所需的操作系统。素养目标培养学生自主、开放学习的能力；培养学生爱国情怀，增强学生的民族自豪感和责任感；提升学生运用所学知识，解决实际问题，为社会服务的能力。2、教学内容（1）WindowsServer2016操作系统介绍；（2）VMwareWorkstation虚拟机软件简介；（3）网络相关知识及子网划分；（4）安装和配置虚拟机；3、重点与难点重点内容描述解决途径VMWare虚拟机的配置和使用（1）使用智慧职教MOOC的知识引入视频帮助学生课前学习（2）通过教师演示，加深学生对操作的理解与认识（3）通MOOC的操作视频反复操作训练难点内容描述解决途径子网划分（1）使用MOOC帮助学生课前学习（2）引入企业导师讲解加深学生理解课程思政教学内容思政元素思政案例家国情怀华为在2019年8月9日于东莞举行华为开发者大会（HDC.2019）上正式发布了鸿蒙操作系统。2021年10月，华为宣布搭载鸿蒙设备破1.5亿台。鸿蒙HarmonyOS座舱汽车2021年底发布。人文榜样2012年，任正非曾说：“我们现在做终端操作系统是出于战略的考虑，如果他们突然断了我们的粮食，Android（安卓）系统不给我用了，WindowsPhone8（微软）系统也不给我用了，我们是不是就傻了？”人类命运共同体IPv4地址即将耗尽，这是一个全人类要共同面对的问题，这在外行看来有些悲观，但是我们有了IPv6新协议。重大问题上全人类必须通力合作，包括“一带一路”战略和“3060双碳目标”，提升国家认同感，增强对人类命运共同体的思考。思政讨论：在桌面操作系统上，发达国家先入为主，在市场中建立了一个完备的生态系统，让我国的操作系统发展得较为艰难。但伴随着智能手机的诞生与普及，又给国产操作系统带来了新的机会。操作系统涉及国家安全，国产操作系统的普及还有很长一段路要走，请你谈谈国产操作系统的发展现状教学方法教法混合式教学：通过智慧职教MOOC和仿真实训平台，采用“线上线下实践平台”相融合的混合式教学，进一步延展教学的时间和空间。案例教学法：每个项目通过引入一个典型的工作案例，以学生为主体,培养学生的自主学习能力、实践能力、分析和解决问题能力。（3）任务驱动法：线下课堂采用任务驱动教学方法，每个章节按照项目分析、知识引入、任务驱动、实践总结、案例拓展五个环节编排教学内容，帮助学习者将所学知识应用到实际工作中去。（4）小组互助学习法：通过内部帮扶，采取PK方式，开展重点、难点知识的攻关，促进知识内化。学法（1）自主学习。通过提供丰富的线上课程资源，帮助学生实现自主学习，营造以学生为中心的教学方式。（2）合作探究。组织学生以学习小组形式互相监督学习过程；组织学生通过组内、组间PK的方式，加强对IP地址及子网划分的熟悉，为网络配置奠定基础，提升解决问题的能力，形成互助学习的氛围。教学组织教学环节教学内容教学资源双边活动设计意图学生教师课前导学（10min）预习操作系统的发展史预习网络的相关知识完成智慧职教MOOC平台的知识测验智慧职教MOOC平台（1）观看微课视频，完成课前测试；（2）了解国产操作系统的发展历程；（1）通过职教云发布学习和讨论任务；解答疑问准备一台主机；（1）养成学生课前学习的习惯，培养学生自主学习的能力；（2）及时了解学生学习状况，帮助有针对性地攻克难点；课中精讲训练点评(5min)老师点评自测情况：使用智慧职教MOOC平台展示学生课前自测得分情况，抽取得分较低的题目让学生提出疑问，教师答疑并引出本节课教学目标，重难点内容。智慧职教MOOC平台提出疑问讲评集中出现的问题，总结课前学习的内容点评，引出主题促使学生带着问题去学习项目分析(10min)案例场景：某高等院校大一的新生，计算机水平目前为“小白”级别，但却怀揣一颗求知欲极强的心，偶然听得微软发行了WindowsServer2016操作系统，打算体验一下这款操作系统的新特性。但是自己只有一台已经装好Windows10操作系统、CPU为4核的高配笔记本电脑。他如何能实现心愿呢？智慧职教MOOC平台电子课件了解任务需求，了解学习目标案例引入，指出学习目标真实案例情景导入，激发学习兴趣知识引入（20min）教师讲解：针对本项目用到的相关理论知识，教师进行讲授，并对得分情况作对比。操作系统发展历史相关的网络知识如何进行子网划分呢？（1）智慧职教MOOC平台；（2）电子课件；认真听讲；完成巩固练习；发布巩固练习；对知识点得分作对比分析；巩固知识点，促进新知理解、内化；通过对比检验学习效果；任务实施(40min)针对案例，分解为以下三个任务：任务1：安装配置虚拟机任务2：安装WindowsServer2016操作系统任务3：虚拟机组建简单网络（1）智慧职教MOOC平台（2）电子课件(3)操作演示（1）认真听讲（2）跟随教师演示练习（3）独立操作解决问题（1）查看学生操作，并适当指导（2）演示，并分析总结（3）调动活跃课堂气氛（1）通过引导学生上网查询信息，培养学生主动解决问题的学习能力（2）通过组内、组件pk赛加深对子网划分知识的掌握实践总结（45min）1.学生实践：组织学生智慧职教MOOC平台快速完成理论自测，虚拟仿真实训平台完成工作案例任务智慧职教MOOC平台；虚拟仿真实训平台学生实践课堂巡视通过实践，检验学生对本节课的掌握情况，帮助及时了解学生情况，因材施教2.节课小结：（1）学生总结操作系统的发展历程；（2）学生总结子网划分要点；（3）拓展前沿动态，介绍2021年世界超级计算机前10款计算机排名中，中国有2款，培养学生爱国情怀，增强学生的民族自豪感和激发学生使命感；电子课件认真听讲积极回答问题（1）总结知识要点（2）增加学生的民族自豪和激发学生使命感通过归纳总结，进一步强化学生对知识和技能的掌握，明确学习目标。案例拓展(40min)发布拓展任务：某学校的两名同学，通过以上对配置虚拟机和虚拟机组网的学习，打算在各自实验室的机器上创建两台WindowsServer2016虚拟机，来实现以下目的。（1）实现同一台宿主机上两台虚拟机的网络互通。（2）实现宿主机与两台虚拟机的网络互通。（3）实现4台虚拟机的网络互通。虚拟仿真实训平台；2、智慧职教MOOC平台微课视频；认真听讲，理解任务要求，明确任务实施要点督促学生把所学知识应用在生活中，做到学以致用拓展任务帮助学生拓宽视野课后提升（15min）1.完成综合任务学生通过智慧职教MOOC平台提交综合任务完成情况，并与老师交流。2.完成学习笔记和讨论在MOOC平台做好笔记，并完成主题讨论。3.完成下一个节课的学习任务登录智慧职教MOOC平台完成翻转课堂学习，并进行课前自测。（1）智慧职教MOOC平台；（2）虚拟仿真实训平台；认真完成各项课后任务，认真开展学习评价在线答疑教学反思充分利用MOOC平台，建立学生与老师交流的渠道。学生的自评和互评能帮助学生互相监督，并进行自我管理；教学评价系统评价：对课前预习、课