学前教育原理自考试题及答案更新至年(供参考)

百度文库学前教育道理试题〔一〕一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.学前教育的实施主要包罗两种形式，即学前家庭教育和A.学前公共教育(A)B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育2.下面不属于学前教育功能主要特征的是．．．(B)A.多样性B.主不雅性D.标的目的性C.整合性3.幼儿班级生活的安排是(Ａ.以一日生活为根底A)B.以教学活动为根底D.以室内活动为根底C.以游戏活动为根底4.强调应以个人本性的开展为目的，应该为本身和本身的爱好而保留的著作是(B)A.?抱负国?C.?教育论?B.?爱弥尔?D.?明日之学校?5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育本钱的净收益，指的是学前教育效益中的(C)A.社会经济效益C.个人经济效益B.社会精神效益D.个人精神效益6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体开展等，都是无关紧要，可以无视的。这主要违背了(A)A.和谐开展、全面培养的原那么C.尊重和庇护幼儿的原那么B.教育影响协调一致的原那么D.教育引导开展的原那么7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上〞，它强调的是对儿童开展起重要作用的(A)A.操作活动C.游戏活动B.活动空间D.教学活动8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，1百度文库并减少排斥。这主要表达了现代学前教育开展趋势中的(C)A.重视对处境不利儿童的抵偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.存眷特殊儿童“回归主流〞，实施全纳式教育D.托幼机构教育本能机能进一步加强9.从历史上看，课程一词最早呈此刻我国的Ａ.唐代(A)B.南宋D.商朝C.元代10.从承受对象的差别来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和(D)A.底子功能C.显性功能B.正向功能D.社会功能11.在与儿童的教学互动中，不竭按照儿童的实际情况〔包罗兴趣、问题、经验、建议等〕调节、修订与完善课程方案。这样的幼儿园课程组织方式是(A)A.幼儿园的工程活动B.幼儿园单元主题活动D.幼儿园学科教学C.幼儿园生成课程教学12.认为教师是幼儿学习的办理者、强化者、评估者和典范的理论是(CB.精神阐发理论D.建构主义理论)A.成熟主义理论C.行为主义理论13.教育要着眼于儿童即将到达的或有可能到达的程度，课程要具有过渡性、衔接性，提供应系统化的常识。这是哪一幼儿园课程流派的底子理论？(D)A.蒙台梭利教育法B.认知主义的幼儿园课程D.学前常识系统化教学C.布局主义的幼儿园课程14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他带领接待家长的来访，以了解家长的定见和建议。这种方式是(B)A.家长开放日C.咨询接待日B.家长接待日D.家长会15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的根底是(A)A.直接经验C.语言经验B.间接经验D.替代经验2百度文库16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于A.生理方面的行为问题(A)B.操行方面的行为问题D.个性开展方面的问题C.心智开展方面的行为问题17.长于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择得当的教学方法，促进幼儿全面开展。这种能力主要属于幼儿教师能力布局中的(DB.与幼儿沟通的能力D.设计教育活动的能力)A.不雅察和了解儿童的能力C.适应新情境的能力18.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用(C)A.小组教学法C.整个教学法B.游戏法D.故事教学法19.实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与开展的主体性，那么就应该让幼儿自由的开展，不克不及进行任何干预，否那么就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育底子理论中的(D)A.学习与开展的幼儿主体不雅B.活动是教与学的共同根底的教育途径不雅C.开展的多因素彼此作用不雅D.教育促进和参与开展的教育作用不雅20.由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直不雅，尽力使幼儿掌握必然的常识与技能的方法，这属于教学活动的(A)A.直接指导的方法C.支架教学B.间接指导的方法D.合作教学21.下面全部下于幼儿园户外环境的是(D)A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈列的变动方式与变动频率B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与安插C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材22.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不竭更新。这是幼儿园物质环境创设中的(A)A.动态性原那么C.适合性原那么B.启发性原那么D.效用性原那么23.了解儿童学习后的开展状况，开展状况与课程目标的符合程度，发生的预期成果及教师的变化与提高等，3百度文库属于(B)A.课程方案评价C.课程效果评价B.课程实施过程评价D.课程教学评价24.园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的(D)A.1/5－1/3C.1/10－1/5B.1/3－1/2D.1/4－1/225.美国适宜于0-8岁儿童开展的课程方案强调适宜开展性包罗适宜于春秋与适宜于(B))A.智力C.群体B.个体D.心理26.过去的环境创设中，从设计到安插再到评价都由教师完成，而且在环境安插的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就安插什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的(BA.挑战性原那么C.适合性原那么B.主体性原那么D.丰富性原那么27.从活动形式来看，家园〔所〕之窗、家园〔所〕专栏属于家庭与托幼机构合作中的(A)A.宣传工作B.托幼机构组织的活动D.征集定见工作C.教师的日常工作28.“超前教育〞、“神童教育〞等，无视儿童开展的规律，鼓吹(AB.教育无能论D.遗传与环境彼此作用论)A.学前教育万能论C.遗传决定论29.包管托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是(A)A.正确合理的评价尺度C.尺度的评价模式B.先进的评价理念D.适宜的效率尺度30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习成果这样四个步调的研究专家是(A.博比特C.惠勒B)B.泰勒D.布鲁纳二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)31.社区教育：把教育置于必然区域的社会政治、经济、文化的大布景下，在处所党和当局的带领下〔2分〕以地域为依托，组织和协调社会各方面的力量，阐扬各自优势，共同办妥教育的新形势。〔2分〕32.全纳式教育：是指给所有受教育者〔包罗残疾者〕提供均等的接收有效教育的时机〔24百度文库适当的帮忙下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。〔2分〕33.学前教育效益：主要是指学前教育所发生的成果〔2234.不雅察法：是评价者有目的、有方案地对托幼机构的活动进行系统、深入的不雅察〔的一种方法。〔1分〕3分〕以搜集评价资料三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)35.幼儿的学习活动有什么特点？〕活动性、(2)直不雅性、(3)兴趣性、(4)主动性、(5)广泛性、(6)游戏性、(7)模仿性。36.简述幼儿园物质环境创设的系统性原那么。1〕环境创设要有明确的目的性、方案性、统性〔2〕要求操纵环境提供应幼儿的常识信息、活动材料要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。(3)前后更替的内容要注意纵向联系，前面内容是后面内容的根底，后面内容是前面内容的深化和拓展。(4)活动材料的更替要遵循由简单到复杂，把持由易到难。37.多元智慧理论的底子内容是什么？答：加德纳认为智力是在某种社会和文化环境的价值尺度下，个体以解决本身遇到的真正难题或出产及缔造出来的有效产物所需要的能力，它的底子性质是多元的，每个人都有7种智慧：语言智慧、逻辑-数学智慧、空间智慧、肢体-动觉智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。38.班级生活与办理的开展适宜性要求是什么？答：(1)满足幼儿在班的一切生理需要；(2)满足幼儿游戏的需要；(3)满足幼儿操作活动的需要；(4)满足幼儿之间交往的需要；(5)满足幼儿从事不同活动的需要。四、阐述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)39.结合实际，谈谈如何成立优质的师幼关系。〕关爱幼儿〔1(2)与幼儿经常性的平等扳谈〔1(3)参与幼儿的活动〔1(4)与幼儿成立个人关系〔1(5)积极回应幼儿的社会性行为〔40.结合实际，阐发幼儿教师如何从新手开展为专业化教师。11-5分〕1〕不雅摩和阐发优秀教师的教学活动〔1般来说，培养教师适宜用组织化不雅摩，，这种不雅摩既可以现场不雅摩，也可以不雅看优秀教师的教育教学录像。〔1分〕〔2〕微型教学〔1分〕微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在必然的时间范围内〔5-20分5百度文库〔1分〕〔3〕教育活动决策训练。〔1分〕事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们不雅看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更得当的行为，一面加以说明。〔1分〕〔〕通过反思来提高组织教育教学活动的能力。〔1分〕〔如能结合实际进行阐发，可以酌情加五、应用题〔本大题10分〕41.1-3分〕晨间活动的时候，有一个幼儿〔5岁半〕俄然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？〞经她一说，其余的幼儿也表示得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已颠末了日子了，为什么蚕蛾还不出来？〞本来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已颠末了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。此中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？〞如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处置，请您用精神环境中因人施教的道理去阐发。答：适宜于因人施教的精神环境，强调教师对幼儿多撑持、多必定、多采取、多表彰、多鼓励、多存眷、多信任、多自主等。这是形成融洽、和谐、健康精神环境的必要条件。〔2分〕如果老师过分垂青本身的权威，当受到幼儿质疑时，她便会感到尊严受损，可能没法加以辩护，甚至对孩子表示出不好的态度，这是不利于孩子的探索，也不利于和谐精神环境创设的。〔2分〕如果老师能必定幼儿的想法，并对幼儿做出适当的指导，师幼之间通过自有交换定见，在融洽的气氛下，帮忙幼儿学会对事物的质疑与探究，努力找出答案。〔2分〕只有在这样自有、平安的心理条件下，幼儿的潜能才能得到更好的展现。〔结合案例具体阐发，酌情给1-3分〕〔1分〕学前教育道理试题〔二〕一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.具有群体性、方案性和专业性等特点的学前教育形式是A.社区学前教育(B)B.托幼机构教育D.群众传媒教育C.家庭学前教育6百度文库2.按照?礼记·内那么?，在西周时期学前教育期是指(D)A.6岁以前B.8岁以前C.9岁以前D.10岁以前3.历史上最早的托幼机构始建于(CA.原始社会后期)B.农业社会早期D.现代社会初期)C.工业社会早期4.幼儿教师专业化开展的核心问题是幼儿教师A.职业的专业化(AB.常识的专业化D.本能机能的专业化C.技能的专业化5.幼儿重要的学习方式是不雅察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好典范。这是哪种理论主张的幼儿教师不雅？(B)A.成熟主义C.精神阐发B.行为主义D.建构主义6.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必需(B)A.迎合幼儿家长的愿望C.满足特殊儿童的的需要7.学前教育阶段更应重视的效益是A.个人精神效益B.遵循儿童身心开展的规律D.遵照传统儿童教育的习惯(A)B.社会精神效益D.社会经济效益C.个人经济效益8.学前教育区别于中小学教育，它必需遵循的原那么是A.寓活动于幼儿教育之中(C)B.寓游戏于幼儿教育之中D.寓玩耍于幼儿活动之中C.寓教育于幼儿活动之中9.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育本质的有效途径是(C)A.开期末家长会B.设家长开放日D.进行家庭拜候C.举办家长学校10.认为幼儿教师应当是幼儿身心开展的不雅察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的不雅点？(A)A.成熟主义理论C.行为主义理论B.精神阐发理论D.建构主义理论7百度文库11.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是(B)A.幼儿园带领的工作作风B.幼儿教师的言行举止C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法12.幼儿主动与外部环境彼此作用的最重要的方式是(C)A.游玩C.活动B.交际D.玩耍13.要成为一名专业化的教师必需同时具备三个方面的条件，即(B)A.专业常识、自身修养和不变的职业不雅C.合格学历、自身修养和正确的苦乐不雅B.专业常识、自身修养和正确的儿童不雅D.合格学历、自身修养和正确的权利不雅14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实开展程度。求？(这是什么原那么的要C)A.适合性原那么C.挑战性原那么B.启发性原那么D.系统性原那么15.创设幼儿园物质环境首先要强调的是A.儿童化(C)B.教育化C.平安与卫生D.绿化和美化16.成立良好师幼关系的底子目的是A.维护教师与幼儿之间的人际关系C.形成完全平等的人与人之间的关系(D)B.稳固尊师与爱幼的师生交往关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动17.影响师幼关系的关键因素在于(CA.幼儿的性格特征和学习行为)B.师幼互动的形式和内容D.幼儿园统一的各项活动C.教师的教育不雅念和教育行为18.在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是(C)A.能力强与弱的矛盾B.春秋大与小的矛盾D.男女幼儿间的矛盾C.共性与个性的矛盾19.幼儿班级生活办理要以什么为出发点？A.幼儿园层次的提高(C)B.幼儿教师的专业开展D.幼儿家长的要求C.幼儿的开展20.幼儿对班级活动表示出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的春秋特点？(C)8百度文库A.小班C.大班B.中班D.混合班21.幼儿呈现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在(D)A.操行方面的行为问题C.性格方面的行为问题B.心智方面的行为问题D.生理方面的行为问题22.〔教育卷〕的课程定义倾向于(A)A.课程即学科B.课程即方案D.课程即经验C.课程即目标23.在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用(B)A.陶行知B.陈鹤琴D.张雪门C.张宗麟24.布局主义倡导的幼儿园课程〔模式〕是A.开放式课程(D)B.支架式课程D.螺旋式课程C.封闭式课程25.不确定课程内容，没有固定教材或预定的(B)A.蒙台梭利教育法B.瑞吉欧幼儿教育体系C.学前常识系统化教学D.多元智慧理论的幼儿园课程26.在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动尺度，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于(C)A.布局模式C.过程模式B.认知模式D.泰勒模式27.幼儿园教学活动应当是幼儿教师(D)A.传授幼儿常识、技能和培养行为习惯的活动B.管教幼儿、催促幼儿学习的活动C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D.撑持、帮忙幼儿与幼儿自主学习的统一活动28.因人施教就是强调(A)A.向每个受教育者实施最适合的教育B.向不同能力程度的儿童实施同一的教育9百度文库C.向儿童实施个别教育D.教育要使每个受教育者教育时机平等29.由制定方案、实施方案、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿本身完成，教师只是为幼儿提供充实的筹办和及时的帮忙或指导。这一幼儿教学模式是(DB.问题解决模式D.方案设计法)A.活动模式C.发现法30.从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家是(C)A.德国B.英国D.法国C.美国二、名词解释〔本大题共4小题，每题4分，共16分〕31.学前教育价值取向：是指学前教育活动主体按照自身需要对学前教育活动的属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。32.幼儿行为辅导：主要是指对幼儿在开展过程中表示出来的行为进行报酬的干预。它包罗对幼儿不良行为进行预防、矫正与对幼儿良好行为进行塑造、鼓励和撑持。33.幼儿园课程设计：是一个有目的、有方案、有布局地发生幼儿园课程方案、课程尺度、以及教材等的系统化活动。34.学前常识系统化教学：是在维果茨基的〞等理论的影响下，以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者颠末多年努力探索而形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践。它是影响较大的国外幼儿园课程流派与课程方案之一。三、简答题〔本大题共5小题，选做4题，每题6分，共24分；多做的以前4题计分〕35.简述学前教育功能的特征。36.简述家庭对托幼机构教育的意义。37.幼儿教师成为专业化的教师有哪些底子途径？38.班级在幼儿园教育过程中有哪些功能？39.幼儿园教学活动有哪些主要特点？四、阐述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)40.联系实际，谈谈托幼机构在家园〔所〕合作中应着重做好哪些工作。答案在课本—75页，三个大点，每个大点包罗的小点也要答上。41.述评蒙台梭利教育法〔主要教育思想及课程理论〕。课本240-241页，主要从三个方面来答复〔〕主要教育思想和课程理论：包罗三点〔2〕积极意义：10百度文库包罗三点〔3〕局限：一段话五、应用题〔本大题共10分〕42.某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程顶用比拟的方法大讲该幼儿地点班级的其他幼儿的良好习惯和突出表示，而该幼儿那么调皮捣鬼、不爱学习、表示很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长学习。孩子在场，该老师也掉臂。成果，该家长当面大骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。运用学前教育道理的有关理论阐发：该教师的家访谈话有何不当？正确的做法应当如何？1〕不当、错误之处：该幼儿教师在在家访谈话中并不加以解释不符合尊重、平等、沟通、协商的要求；谈孩子错误谬误时，不注意方式方法——用比拟的方法大讲其他幼儿的良好表示；还要求该幼儿家长必需对孩子严加管教；不考虑注意庇护孩子的及家长的自尊心，孩子在场，也掉臂，造家长吵架孩子。〔〕正确的做法应当是：家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语，对家长不睬解的需加以解释；应本着尊重、平等、沟通、协商的态度；谈孩子错误谬误时要注意方式方法；忌用比拟的方法，少谈或不谈此外儿童；要注意庇护孩子及家长的自尊心，孩子在场，应注意谈话内容，以免呈现不良场合排场。学前教育道理试题〔三〕一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为底子功能和(D)A.个体功能C.显性功能B.正向功能D.派生功能2.幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、表里互动性外，还具有(B)A.制度的尺度性B.班级的组织性D.活动的集体性C.春秋的统一性3.学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和A.学前家庭教育(A)B.幼儿园11百度文库C.托幼机构教育D.社区学前教育4.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价成果这样四个步调的研究专家是(B)A.博比特C.布卢姆B.泰勒D.布鲁纳5.教师专业化开展的核心问题是A.园本教研(B)B.教师职业的专业化D.在职培训C.教师专业开展学校6.对儿童开展的常识和幼儿教育道理的理解已经到达相当的程度，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力撑持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索缔造。这属于幼儿教师专业化开展阶段中的(D)A.适应阶段C.开展阶段B.顺应阶段D.专业化阶段7.现代我国托幼机构一般包罗A.托儿所、幼儿园(C)B.幼儿园、学前班C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫8.社会本位的课程思想鼎新，最早比拟系统化地反映在柏拉图的(A)A.?抱负国?C.?教育论?B.?爱弥尔?D.?明日之学校?9.下面全部下于幼儿园户外环境的是(A)A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与安插C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈列的变动方式与变动频率10.下面不属于成立优质师幼关系主要策略的是．．．(A)A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问C.与幼儿经常性的平等扳谈B.与幼儿成立个人关系D.参与幼儿的活动11.多元智慧理论是由美国开展心理学家，著名传授在其?智力的布局?一书中提出的，他是(B)A.加涅B.加德纳12百度文库C.布鲁纳D.戴维·韦卡特(D12.认为教师是幼儿学习的撑持者、不雅察者和研究者的理论是)A.成熟主义理论C.行为主义理论B.精神阐发理论D.建构主义理论13.美国的展趋势中的(A)A.重视对处境不利儿童的抵偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.存眷特殊儿童D.托幼机构教育本能机能进一步加强14.在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会保留提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家(AA.斯宾塞)B.杜威C.吉鲁D.胡塞尔15.有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的开展，教师就像园丁一样。这主要违背了(D)A.尊重和庇护幼儿的原那么B.教育影响协调一致的原那么D.教育引导开展的原那么C.和谐开展、全面培养的原那么16.以常识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是(D)A.幼儿园的工程活动B.幼儿园单元主题活动D.幼儿园学科教学C.幼儿园生成课程教学17.有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的时机，游戏更是受到无视。这主要违背了A.尊重和庇护幼儿的原那么(B)B.寓教育于幼儿活动之中的原那么D.教育引导开展的原那么C.和谐开展、全面培养的原那么18.集中表达了行为主义学习理论的学前课程方案是A.B—E方案(A)B.HIGH/SCOPE方案D.布局主义课程C.凯米课程方案19.通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的奉献。这主要是指学前教育的(D)13百度文库A.个人经济效益C.个人精神效益B.社会经济效益D.社会精神效益20.师幼关系较为不变、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表示出较强的主动性，这是属于哪一春秋班级生活的特点？(C)A.小小班B.小班C.中班D.大班21.下面不属于学前教育功能主要特征的是．．．(C)A.整合性C.单一性B.客不雅性D.标的目的性22.实践中，有些幼儿园在安插环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿底子不感兴趣，没有阐扬应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的(B)A.挑战性原那么C.适合性原那么B.效用性原那么D.丰富性原那么23.师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同不雅点、定见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要表达了优质师幼关系的(CA.互动性)B.民主性C.鼓励性D.互主体性24.幼儿的扯谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于(B)A.生理方面的行为问题B.操行方面的行为问题D.个性开展方面的问题C.心智开展方面的行为问题25.活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的(B)A.户外环境B.户内环境D.活动场地C.自然生态环境26.在环境创设过程中，强调要充实操纵幼儿园课室表里的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的常识信息、操作材料、尝试探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的(A)A.丰富性原那么C.适合性原那么B.启发性原那么D.效用性原那么27.从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的(B)A.宣传工作B.托幼机构组织的活动14百度文库C.教师的日常工作D.征集定见工作(A28.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是．．．)A.控制性C.分享性B.互动性D.鼓励性29.表示为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑常识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的(A)A.接受式教学B.发现式教学D.探究式学习C.合作式学习30.成立良好师幼关系的底子目的是(B)A.促进幼儿开展B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动C便于教师组织与办理幼儿D.为顺利开展教学缔造条件二、名词解释〔本大题共4小题，每题4分，共16分〕．广义的家庭教育(P46)〔P代表课本的意思〕．支架式教学〔〕．学前教育价值取向〔〕．问题解决模式：是把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等，让幼儿在缔造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题的能力和适应环境的能力。三、简答题〔本大题共4小题，每题6分，共24分〕．简述幼儿园物质环境创设的适合性原那么。1〕适合幼儿的春秋特点首先，要使环境童趣化，能深深地打动幼儿。其次，要表达幼儿的春秋差别，满足不同层次开展的需要。〔2〕适合幼儿的个性特点要使环境个性化，充实考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力程度、性格特点等，是每个幼儿都能感受到环境中有令他沉迷的食物。．大班幼儿班级生活的春秋特点表示在哪些方面？〔P207〕37．简述当前师幼关系单向度的主要表示。(P176-177)15百度文库．幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么？四、阐述题〔本大题共2小题，每题10分，共20分〕．托幼机构教育质量评价的一般程序是什么？〔〕．试阐发幼儿园教学活动组织的底子原那么。〔P302〕五、应用题〔本大题共10分〕(P259-260)．小孩子能懂什么？启发式教学底子行不通，还是要让他们反复背诵，比方，让幼儿读经、背诵古诗，他们此刻理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，底子没有必要花那么多精力去设计活动方案，此刻不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，底子行不通！作为教师，就是要有威严，你说的话，小伴侣能听，即使你说的不合错误，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不克不及对小伴侣太客气了，否那么他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小伴侣说：是在常识方面，小孩子能知道什么？底子没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些常识就足以应付了。所以，学习常识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关常识，阐发以上这些语言中表达的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？答：这些语言中表达的对幼儿教师角色的认识，已经远远无法适应信息时代的要求。信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战：〔〕由文化常识的传授者转变为常识学习的引导者；〔〕由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者；〔〕由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；〔〕由常识的权威转变为常识的终身学习者；如能结合要点进行解释，可以酌情加1-5分。〔2021年4月〕学前教育道理试题一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择16百度文库或未选均无分。．以0—、7岁这一特定春秋的儿童为对象的教育是A．义务教育B．早期教育(D)C．儿童教育D．学前教育．学前教育问题引起社会遍及存眷始于A．18世纪60年代B．19世纪60年代C．20世纪60年代D．20世纪90年代(C)．20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供抵偿教育实施(B)A．美国B．英国C．法国D．德国．强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于A．生物学模式B．医学模式(D)C．心理学模式D．社会学模式．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是(D)A．〞〞C〞〞．当今学前教育鼎新的一个世界性趋势是(A)A．家庭—托幼机构—社区的合作B．家庭—托幼机构—企业的合作C．家庭—企业部分—社区的合作D．企业—托幼机构—社区的合作．学前教育的本体功能是(C)A．促进社会政治、经济和文化进步C．促进幼儿身心全面和谐的开展B．减轻家长保教幼儿的承担D．提高幼儿的常识和能力．已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是A．—3岁B．3—4岁(D)C．4—5岁D．5—6岁．学前教育区别于中小学教育，它必需遵循的原那么是(C)A．寓活动于幼儿教育之中C．寓教育于幼儿活动之中17B．寓游戏于幼儿教育之中D．寓教育于幼儿游玩之中百度文库．相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的A．强制性B．群体性(C)C．方案性D．社会性．家庭早期教育首先影响的是孩子的A．智力开展B．常识掌握(A)C．技能形成D．道德养成．影响幼儿开展的三大环境是(D)A．家庭、幼儿园、小学C．家庭、幼儿园、邻里B．家庭、邻里、社会D．家庭、托幼机构、社区．直接决定托幼机构教育质量好坏的是A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼教设施D．幼儿家长(B)．清当局1904年公布?奏定学堂章程?，规定设立专门的幼儿教育机构名称为(B)A．育婴堂B．蒙养院C．保育院D．幼稚园．我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于A．虞舜以后B．殷商时期()C．秦汉以后D．春秋战国．幼儿教师的专业化开展大略可分为四个阶段(C)A．适应、顺应、开展、专业化C．顺应、适应、开展、专业化B．开展、顺应、适应、专业化D．适应、开展、顺应、专业化．幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康开展的必要因素是(D)A．对幼儿教育事业的热爱C．对幼儿家长的尊重和热爱B．对工作地点幼儿园的热爱D．对幼儿真诚的热爱．幼儿主动与外部环境彼此作用的最重要的方式是A．交际B．交往(C)C．活动D．游玩．具有布局简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于(A)A．小班B．中班18百度文库C．大班D．学前班．按照?幼儿园工作规程?规定，幼儿园应当包管幼儿每日参加户外活动A．1小时B．2小时(B)C．3小时D．4小时．成立良好师幼关系的底子目的是A．维护教师与幼儿之间的人际关系B．稳固尊师爱幼的师生交往关系C．形成平等的人与人之间的关系(D)D．在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动．在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是(C)A．能力强与弱的矛盾C．共性与个性的矛盾B．不同兴趣的矛盾D．男女幼儿之间的矛盾．幼儿班级组织首先要进行的工作是(B)A．安排班级用房B．合理编定班级C．制定班级方案D．确定班级目标．成立值日生制度应当开始于A．小班B．中班(B)C．大班D．学前班．在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫(B)A．幼儿园的工程活动C．幼儿园的方案活动B．幼儿园单元主题活动D．幼儿园生成课程教学．独一被皮亚杰成认的、(BA．海伊斯科普课程B．凯米课程)C．多元智慧理论课程D．行为主义课程．提出幼稚园课程的实施应采用(BA．陶行知B．陈鹤琴)C．张宗麟D．张雪门．以A．直接教学B．合作教学(C)19百度文库C．支架式教学D．启发式教学．因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和程度的儿童(D)A．消灭学习上的差别，获得均衡开展C．显现潜能，得到最大限度的开展B．缩小学习上的差距，实现同步开展D．取长补短，实现全面开展．上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是A．德国B．英国(C)C．美国D．法国二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)．学前教育价值〔〕．微型教学〔〕．生成课程(Ｐ２６３)．托幼机构教育质量〔Ｐ３５５〕三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)．简述社区教育在学前教育中的作用。〔Ｐ６０〕．简述幼儿园班级办理的指导策略。〔Ｐ１９９－２０２〕．简述成立优质师幼关系的策略。〔Ｐ１８４－１８７〕．简述布局主义的幼儿园课程的底子不雅点。〔Ｐ２４８－２４９〕四、阐述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)．阐述幼儿行为辅导的底子技术。〔Ｐ２１４－２１７〕．游戏活动中如何因人施教？〔Ｐ３４７－３４９〕五、应用题(本大题10分)．某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设，创办有大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备〔包罗课桌、凳子、黑板等〕几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画；此外，把两间教室别离用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。从原那么、要求的角度阐发该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。答：违背了幼儿园环境创设的适合性原那么，要求适合幼儿的春秋特点和个性特点；启发性；丰富性；主体性原那么。具体按照材料进行阐述。20百度文库全国2021年7月高等教育自学测验学前教育道理试题课程代码：00398一、单项选择题〔本大题共30小题，每题1分，共30分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其选出并将涂、多涂或未涂均无分。．现代学前教育的最重要实施形式是A．社区学前教育C．家庭学前教育B．托幼机构教育．群众传媒教育．学前教育具有A．现代社会C．原始社会B．工业社会D．农业社会．罗伯特·欧文于1809年创办的专门招收1~6岁贫穷儿童的教育机构，名为A．人格形成学园C．体格形成学园B．品格形成学园．性格形成学园．儿童最早的社会交往对象，也是儿童的第一任教师是A．幼儿园教师B．产院的护士C．幼儿的父母D．幼儿的保姆．把教师的专业化开展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是A．布鲁纳C．贝尔纳B．伯林纳D．加德纳．已有研究发现，—6岁是幼儿A．白话学习的敏感期C．语言学习的敏感期B．掌握词汇最快的时期D．掌握数概念的最正确期．人生的第一阶段，也是人生中开展变化最为迅速的时期是A．青春期C．童年期B．少年期D．学前期．托幼机构教育效益最底子的内涵是A．托幼机构的教育教学质量C．托幼机构经济效益的提高B．托幼机构中受教幼儿的数量D．托幼机构办园本钱的降低．现代〔当前〕我国的托幼机构一般包罗A．托儿所、幼儿园B．托儿所、幼儿班C．托儿所、幼儿园和学前班D．托儿所、幼儿班和学前班．世界上大大都国家的家庭教育主要对象是初生到A．10岁的孩子B．14岁的孩子C．16岁的孩子D．18岁的孩子．儿童最自然的生态环境是A．大自然B．家庭C．社区D．托幼机构．我国托幼机构教育持久以来存在的诸多问题中最明显的是A．小学化、成人化C．贵族化、专业化B．小学化、专业化．贵族化、成人化．决定幼儿园班级活动运行特征的主要是A．幼儿的游戏活动C．幼儿教师的活动B．幼儿园带领的指示和方案．幼儿的兴趣活动．我国幼儿教育被纳入国家规划开展始于A．唐朝末年C．清朝末年B．明末清初D．民国初年．解放战争期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为A．育婴堂C．幼稚园B．保育院D．调养所．幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是21百度文库A．对幼儿有爱心B．喜欢在幼儿园工作．忠诚于人民的幼儿教育事业C．对教师职业向往．A．20世纪60年代B．20世纪70年代C．20世纪80年代．20世纪90年代．教师专业成长与开展的最高目标是A．经验型教师B．专家型教师C．家长型教师D．常识型教师．我国?托儿所、幼儿园建筑设计尺度?规定，每班的游戏场地面积不该小于A．40平方米B．50平方米C．60平方米D．80平方米．教师对幼儿影响最大的是在A．师幼互动的教学活动中B．幼儿的日常生活中D．幼儿的体育活动中C．幼儿的游戏活动中．目前，从大都国家来看，幼儿班级的编班底子上是A．按兴趣编班B．按春秋编班C．按能力编班D．按性别编班．以分组活动为主，满足不同春秋幼儿活动和开展的需要，这种生活指导方法适合于A．小班B．中班C．大班D．混合班．现代的行为辅导不雅点认为，幼儿行为辅导应当是一种A．矫正性教育B．治疗性教育C．开展性教育D．干预性教育．幼儿园课程这个词，被我国幼教界遍及使用的时间是A．20世纪上半叶C．20世纪下半叶B．本世纪初．上世纪末．建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般看法是A．幼儿园课程即教学科目C．幼儿园课程即教学进度B．幼儿园课程即教育方案D．幼儿园课程即学习经验．20世纪80年代全美早期教育协会提出的0—8岁儿童最优教育方案，即A．B．瑞吉欧幼儿教育方案C．确保D．早期教育适宜开展性方案．创办燕子矶幼稚园、著有?幼稚园之新大陆?的教育家是A．陶行知C．张宗麟B．陈鹤琴D．张雪门．因人施教的理论根底是A．B〞C〞D〞．在获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最底子方法是A．与幼教人员扳谈B．向幼教人员发放问卷C．在活动室进行不雅察D．查阅托幼机构保留的材料．整个托幼机构教育质量评价程序的中心环节是A．评价组织筹办B．评价方案筹办C．评价实施D．评价成果的阐发处置二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)．幼儿教育不雅．幼儿园物质环境．整个教学法．小组教学三、简答题〔本大题共4小题，每题6分，共24分〕．简述家庭与托幼机构合作的主要内容。．简述专业化幼儿教师的特征。22百度文库．简述幼儿园教学活动组织的实践要点。．简述我国托幼机构教育质量评价的理论研究与实践工作的集中点。四、阐述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)．阐述大班幼儿班级生活的春秋特点与指导。．评述蒙台梭利幼儿教育思想体系。五、案例阐发题〔本大题．为了迎合幼儿家长竞争中博得更多主动权的心理、愿望，这些年，一些社会教育机构纷纷推出了教育10分〕趋之假设骛。每逢周末和假期，就送孩子去超前识字班、幼儿书法班、幼儿美术班、早教英语班、〞学班、少儿电脑班、少儿钢琴班等。成果，几年下来，不少家长大掉所望。当然有些孩子通过这些培养和训练，某些方面的能力确实超常，能认上千字、背数百首古诗，会做小学数学题，但有更多的幼儿在性格上缺陷明显：不合群、不会与人交往〔交际〕、不肯参加集体活动包罗趣味游戏活动；升入到小学后，不少幼儿对参加过至还不如没有接受过这种早期或超前教育的同龄者。从功能论角度阐发上述学前早教现象，指出其存在的主要问题，提出正确的做法或思路。13-7答案：bcdcbbdabcbaccbadbcabdcaadaacc名词p105p128p240p320简答：P72P118P303P383阐述P207P241案例P28-30全国2021年4月高等教育自学测验学前教育道理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其选出并将涂、多涂或未涂均无分。．整个学前教育工作的出发点是学前教育的A．底子条件C.底子内容B.底子手段D.底子问题．人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于的托幼机构教育A．20世纪40年代B.20世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代．按照?礼记·内那么?，在西周时期学前教育期是指A．6岁以前C.9岁以前B.8岁以前D.10岁以前．20世纪60年代以来，学前教育开展的主要趋势之一是学前教育事业成为A．社会慈善事业社区保障事业CP7C.社会公共事业D.社区福利事业已有研究发现，幼儿个体白话学习的敏感期是A．—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁．提高学前教育效益最直接、最有效的方法是A．扩大招生、降低本钱C.优化配置、开发资源．幼儿的底子活动是A．学习B.游戏B.调整布局、扩大规模D.鼎新体制、实行〞C.不雅摩D.劳动．对婴儿来说，最好的营养品是A．牛奶B.乳成品C.含钙乳品D.母乳．美国人类学家玛格丽特·米德研究发现，影响孩子成年后的人格以及形成鲜明性格差别最为显著的因23百度文库素是A．家长对待孩子的态度C.长辈对待孩子的方式B.托儿机构的教育方法D.地点社区的教育环境．在大教育不雅的导向下，当前学前教育开展的必然趋势是A．社会化B.专业化C.规模化D.家庭化．决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是A．幼儿园带领的工作作风B.幼儿教师的言行举止C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法．幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的底子单元是A．春秋组C.幼儿小组B.兴趣组D.幼儿班级．在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是A．教师与幼儿家长的关系C.教师与幼儿园带领的关系B.教师与同事的关系D.教师与幼儿的关系．幼儿重要的学习方式是不雅察与模仿，教师应为幼儿树立良好典范。提出这种不雅点的学派是A．新建构主义B.行为主义C.精神阐发D.建构主义．我国古代幼儿蒙养教育的主要承当者是A．蒙养院C.私塾B.家庭D.社会慈善机构．一名专业化的教师必需同时具备三个方面的条件，即A．专业常识、自身修养和正确的职业不雅B.专业常识、自身修养和正确的儿童不雅C.合格学历、自身修养和正确的苦乐不雅D.合格学历、自身修养和正确的权利不雅．A．颜色B.环境C.污染D.物质．幼儿接受空气浴、日光浴等的最正确方式是A．游戏活动C.户外活动B.体育活动D.园外活动．按照有关规定，幼儿园要包管幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿至少拥有A．1平方米C.2平方米B.1.5平方米D.2.5平方米．在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种A．主体与客体的关系B.主导与主体的关系C.客体与主体的关系D.师幼互为主体关系．幼儿班级生活办理的出发点应当是A．适应班级办理的需要B.适应幼儿家长的要求D.适应幼儿教师的要求C.适应幼儿的开展．对小班幼儿班级生活指导首先要A．做好入园、离园的迎送工作B.组织活动帮忙幼儿减轻焦虑C.形成班级活动规那么D.进行必要的入园引导工作．通过对幼儿的行为辅导，可以开展幼儿健全的A．体格B.人格C.性格．学前教育回归生活课程的目标和内容的底子来源是A．自然、社会、生活B.自然、社会、教育D.品格C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我．创办南京鼓楼幼稚园、成立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的是A．陶行知B.陈鹤琴24百度文库C.张宗麟D.张雪门．我国幼儿园课程中应用最广泛的课程类型〔组织形式〕是A．工程活动B.单元主题活动C.方案教学活动D.学科活动．20世纪50年代，把活动模式的是原苏联幼教工作者A．赞可夫B.凯洛夫C.乌索娃D.福辽莉娜．我国古代最早重视因材施教的教育家是A．朱熹B.孔子C.孟子．应该说，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能表达儿童的个别差此外是A．活动模式教学发现教学法D.荀子C.全纳式教学法D.方案设计法．我国幼教事业的组织带领主要采纳的方法是A．统一带领、中央负责、分级办理C.统一带领、分级负责、属地办理B.统一带领、处所负责、分级办理D.统一带领、中央负责、园所办理二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)．学前教育效益P30．教育机智P114．课程设计P259．直接指导〔的方法〕P310三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)．简述托幼机构教育的本能机能。．简述幼儿行为辅导的必要性。P57P211P157．简述师幼关系对幼儿成长的影响。．简述因人施教的重要意义。P333四、阐述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)．阐述幼儿园物质环境创设的底子原那么与要求。P130．评述瑞吉欧幼儿教育思想体系。五、应用题〔本大题10分〕P253．由于村落小学撤并搬家，牛老师地点的小学改办成幼儿班，考虑到牛老师春秋较大、家在当地等因素，牛老师留任由教小学改教幼儿班。教学中发现班上有好几位幼儿较调皮，牛老师甚感不满，但对他们束手无策。于是，组织游戏活动时，牛老师就不管他们或让他们自由组合、自主活动，本身只在旁边不雅望，不参与他们的任何活动。当他们玩得开心、有说有笑，欲求她的好评时，牛老师也只是没有多少表情地说：刚的衣服上，赵刚咬了李锐的手。幼儿告之，牛老师过去呵住、训斥他们。赵刚说是李锐吐痰他才咬的，李锐说痰不是成心吐的。牛老师不等他们申辩完毕就斥责：李锐与牛老师的关系更僵了，其他幼儿对牛老师也缺少了信任感。运用幼儿园教学活动组织实践要点阐发牛老师在组织幼儿活动方面存在的问题，并就如何与幼儿形成信任关系和如何解决幼儿交际冲突谈谈你的看法。P30313-4答案：DP1CP9DP2ACBDCP82ABDDBBBP119BCCDP170CP200AP205BP212DP232BDP271CBDP341B全国2021年7月高等教育自学测验学前教育道理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.学前教育的实施形式主要包罗学前公共教育和A.学前家庭教育B.幼儿园教育()C.托幼机构教育D.社区教育25百度文库2.一项关于早期抵偿教育方案的研究发现，该方案的投入与产出比是∶7.16美元，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的开展发生7美元多的效益。因此，学前教育已成为增强社会不变、帮忙人们摆脱贫困的重要手段。这主要表达了学前教育的()A.个人经济效益B.个人精神效益C.社会精神效益D.社会经济效益．海伊斯科普课程又称(A.PWRE模式B.B-E方案)C.凯米课程D.螺旋式课程4.学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系，是A.学前教育功能B.学前教育价值()C.学前教育效益D.学前教育效率5.下面关于提高学前教育效益途径的表达中，不合理的是A.教育经费的投入和学前教育效益的提高之间成正比()B.提高托幼机构学前教育质量C.合理调整学前教育布局D.适度扩大托幼机构教育规