音乐感恩的心教学设计

《感恩的心》教学设计教学目标：1、情感·态度·价值观让学生懂得感恩父母、尊敬师长、友爱他人。加深亲情，从而激发学生的感恩之情。将感恩之心转化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。2、过程与方法感人图片故事导入，感恩音乐贯穿始终，学生自然融入学习情景。3、知识与技能学唱歌曲《感恩的心》；学习弱起、三连音、大跳等音乐记号，并能在歌曲中准确演唱；鼓励学生用歌唱以外的形式表达歌曲意境。教学重点：学习四四拍强弱规律、弱起、三连音、切分节奏、大跳等音乐知识，并能在歌曲中准确演唱。教学难点：将感恩之心转化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。教学过程：一、情境导入：1、播放幻灯片2、也许我们的父母从未做过像图片中的母亲那样惊天动地的大事，但父母将我们健康平安的生下来，又将我们健康平安的扶养长大，这又是何等的伟大。父母对我们并没有过多的要求，因为在父母眼里我们都是独一无二的！就让我们从现在开始，认真的生活，认真的学习，认真的做人，认真的长大吧！同学们，母爱无边，在我们继续默默享受母爱的同时，让我们抱着一颗感恩的心，用自己的方式去回报她们吧！【设计意图】图片开启直接导入并揭题，旨在表达感恩是中华民族的传统美德，感恩的心要时常伴在身边。二、歌曲学唱1、聆听歌曲《感恩的心》，请同学们闭上眼睛，想象着你的画面。2、跟范唱小声跟唱。3、讲解音乐知识——4/4拍及其强弱规律弱起三连音切分节奏大跳。4、听伴奏完整再唱【设计意图】了解音乐记号的名称及作用，并在歌曲演唱中尝试运用，学生的歌曲学唱有了抓手，学生会更加自信。5、朗读歌词，以情带声我们要唱得有感情，除了准确演唱旋律，理解歌词至关重要。对于歌词，我是这样帮助学生理解的：（1）我们每一人都是来自偶然而且非常脆弱，是我们父母细心呵护把我们养大。（低沉一些，用心去说）（2）你将会选择什么样的路来走，是希望和光明，还是黑暗和堕落。在这人生旅途中，当你遇到挫折，当全世界的人都在鄙视你、遗弃你时，能够对你张开双臂拥抱你，给你温暖，安抚你的，只有你的父母和师长。（3）加入渐强记号，情感升华。（4）怀着一颗感恩的心去努力学习吧，做一个堂堂正正的人，做一个有用的人，无论你成功与失败，都是对父母亲人、老师朋友最好的回报。6、完整再唱【设计意图】引导学生认认真真地研读歌词，歌曲表达不再浮于表面，受到情感的渲染，激起学生感恩的欲望。三、自主学习教师：这部音乐作品除了歌唱，还可以用什么样的方式表达？学生：配乐诗朗诵、舞蹈、合唱、手语……【设计意图】发散思维，不拘泥于教师铺设的方式，表达没有唯一。四、爱的分享现在是爱的分享时间：感恩的心，感谢的话。让我们用一个词或一句话、一件事来表达所感受到的母爱是什么。（组内交流，找学生说说）【设计意图】学生自主选择喜欢的表达方式，享受与同学分享的时间。五、情感延伸同学们说得真好。有一位沙画艺术家也听到了你们的心声，并制作了一幅精美的沙画作品。一起欣赏！播放沙画《感恩的心》六、课堂小结：受点滴之恩，当以涌泉相报。这一节特殊的音乐课不知能带给你些什么，如果你也感受到了爱，那么从现在开始做起吧！一个灿烂的笑容；一声甜蜜的呼唤；一颗纯洁善良的心；……都是对父母亲人最好的回报！【设计意图】索取不是理所应当，要知道“反哺”，哪怕心怀感恩地道一声“爸、妈”，感恩从现在做起！效果分析：通过本课的学习,学生能够了学习并运用弱起小节、三连音、切分节奏、大跳等音乐知识，95%以上的学生能够比较熟练地运用音乐知识，比较准确地演唱歌曲并能用除了歌唱以外的其他形式表达情感，90%以上的学生能够比较深刻地感受音乐内涵。德育渗透一直陪伴左右，美育教育将陪伴我们一生。教材分析：《感恩的心》是人教版六年级下册第一单元的音乐课。歌曲采用了先抑后扬的手法，感人至深。第一部分为前九小节，音区较低，旋律质朴流畅，似在深情地诉说；第二部分为中间八小节，虽然音区没有变化，但是节奏更加紧凑，孕育着强烈的情感；第三部分音区较高，沿用了第二部分的切分节奏，旋律起伏较大，似在激情地呼喊。教学过程中，加入手语操和沙画欣赏，情感得到进一步延伸，感恩教育得到进一步升华。评测练习：音乐知识卡1、四四拍及强弱规律2、弱起小节3、三连音4、切分节奏5、大跳要求：学生思考并学习音乐知识，并在歌曲演唱时比较熟练地掌握。《感恩的心》课后反思：首先,特别感谢“一师一优课”这样的教研活动，它让我更加认真地思考，更加严谨地磨课。一次次感动自己，也就有了我为学生上的这节非常特殊的音乐课。说它“特殊”，是因为通过这节课，我和学生们有了更深层次的心与心的碰撞，情与情的交流，感恩的语言在师生间互相流动着，感恩的情感在音乐声中互相交融着，我们眼中晶莹的泪水和课后无声胜有声的对视就是最好的证明。《感恩的心》手语不仅介绍给七年级学生，还由全体音乐老师传播给全校的学生。几位听课的老师讲：我从未想到音乐课还可以这样上。不，你不是在上课，你是在与学生分享，心与心的交流，感动地落泪；还有的老师说：创新课、示范课我听了不知多少，那多少都有表演