幼儿园大班数学排队买票教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学排队买票教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园大班的数学学科中，本次教学设计主要围绕“数的认识”学习目标展开，以排队买票为背景，通过体验、操作、参与等学习方式，帮助幼儿深入认识“数”的实质和本质特征。二、教学目标1.认知目标通过体验买票的过程，同学们能够初步了解“购买票数”这一概念，并掌握整数中的1-10。能够在实际操作中认识数字在计数系统中的重要性，并理解数字的大小和数值关系。能将所掌握的数的知识启迪到生活中，如购物、计数等场景。2.技能目标能够模仿老师的示范，准确地给票价计数。能够按照老师指示顺序排队，按规则进行交易。能够正确地将购票顺序进行简单的排序。3.情感目标完成一次购票行动，培养学生积极向上、耐心和自信的品质。三、教学重点十以内数字的认识。数字顺序的认知和掌握。四、教学准备投影仪和电脑，准备好投影课件，以加强学生的视觉体验。打印一份票幅制作模板，做好数学课前的准备。准备好黄色、粉色和蓝色卡纸，用于代表小班、中班、大班。五、教学内容及过程1.导入（5分钟）教师将班级大屏幕上的PPT放上，以体验性游戏方式引入本次数学课程。（教师操持）教师将“找…个小朋友举起右手/左脚”，以带有应激技巧的方式引出购票体验。“现在我们来到了我们玩数学游戏的地方：票务中心！你有没有想象过去过一个真正的票务中心？我们将手工制作票务牌进行数学学习。”2.体验环节（10分钟）教师摆放相应票数卡片和实际售票机器样张，选择学生仿真购票体验，藉此激发学生的学习兴趣和参与积极性。（教师操持）教师拿出做好的数码票幅，教会学生如何取票。将票幅一张一张给每个学生，让他们算票数。让学生在老师的辅导下，认真数一遍一共有多少张票。把票幅记录在答题卡上，记录学生的答案。3.课堂互动（25分钟）选择挑战小组每个小组10名学生，其中3-4名学生有手选票幅的机会。当其他学生放弃交易，在组员陪伴下，取得奖励。学生们排队老师给一个简单易懂的命令：要求每一个学生都排好队，用颜色编码区别小班级、中班级和大班级。买票和结账老师指定中心“出售”，学生询问售价，购票和结账。注意过程和错误。4.教学反思教学设计应增加深度。本次教学在适量的情况下为学生导入了购票体验，可以考虑对接下来的数学课堂进行深究，如购票收据和花费，金额简易计算等方面展开补充。在游戏体验中培养学生社交技能。排队买票游戏是在某种意义上的一种社交挑战，诸如学习彼此帮助、学习共赢、表达自己的需求等多个环节要求学生和教师可以技巧性地进行沟通，并配合正确和准确的行为。3.“造福家园”一次性教学体验购票和购物的错峰模拟体验能够让家长和学生同步进行学习，这种一次性使用的方式能够让学生快速地学习到相关知识和社交技巧，带来家庭和社区的普惠效应。六、教学方法选择的教育方法是游戏体验，这种方法实施简单、互动性强、趣味性大。教师通过教育过程中应用的游戏等体验性环节，以开放性、自我导向、图式等方法，在一定程度上为广大幼儿提供了更为科学、更严谨的学习体验。七、教学评价在实际实施过程中，教师需要考虑学生年龄、学习水平、学习方式等方面，依据实际情况进行调整。课后评价，可用购票宣言、购票素材创作、购票知识移植最大化等关键词进行评价。评价结果将对改进教学方法和提高教学效果有重要意义。八、本次数学教学设计以票务中心为背景，以幼儿园大班学生的年龄特点，采用活泼生动的教学方式和生动有趣的购票游戏，充分调动了幼儿学习的积极性和