教师读书笔记摘抄及感悟50篇【3篇】

教师读书笔记摘抄及感悟50篇【精选3篇】老师读书笔记摘抄及感悟50篇【精选3篇】一

闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

寓教于乐”总让我困惑，我常常思索：毕竟怎样才能让同学在学习中感到欢快，在欢快中学习呢？纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思往玩，哪里还有时间往乐呀！

“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，当然减负已不再是一个新奇的话题，但我们仍能听到许多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连冷暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，遇到困难（特殊是些联系生活谈感受的题目）必过来问卧冬细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校同一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也装修日记在不知不觉中铺张了。

每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌舞蹈，引导她读书明理，带着她往看路边艺人奇异的手艺……带着她熟识大自然，熟识社会学习在学校中看不到学不到的学问。

在社会要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满奇怪   的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的题目，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

老师读书笔记摘抄及感悟50篇【精选3篇】二

我读完了《做一个聪慧的老师》。这本书透过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，转变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上转变原有的思维方式。我边读边思索，有许多句子印象深刻。

“要做一个聪慧的老师。”——这是我读后感受最深的一点！王晓春老师的《做一个聪慧的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简洁。其实要做到不简单。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的鼓舞老师更就应多想想方法，多从这些孩子的角度来思索，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好方法。

聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。由于老师应对的是同学，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，应对许多问题时省却了思索，所以，思维定势的影响了老师的制造性思维。所以，我们应先转变自己的思维，不断更新教育理念，转变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪慧的老师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾由于同学的问题而苦恼，我也曾由于同学的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程中务必面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去应对，由于同学的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样漂亮，而是与同学的原有基础相比，让每个同学的生命有所进展，而老师就应引领着我们的孩子体会自我的进展，教会同学懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有专心向上的心态，拥有生活、求知的潜力。

细细读完《做一个聪慧的老师》发觉，原先老师能够这样做，这本书集中展现了王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。的教育表达朴实、诗意、形象而布满激情，他擅长把理性的思索倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。

我想我会专心的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要这天的我比昨日有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能到达自己所能够到达的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。

老师读书笔记摘抄及感悟50篇【精选3篇】三

踏上工作岗位三年了，在这期间我有过哀痛，也有过欢乐，有过失败，也有过胜利。同学时代，我是一个勤奋而努力的同学，踏上工作岗位，我依旧是雄心壮志，想着做一个让同学喜爱的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理阅历，经常会有麻烦的突发大事让我束手无策。什么是最好的老师？始终在寻找答案。

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的阅历与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感受。有这样一段话：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的进展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对同学的.成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱学习优秀的孩子，而忽视了后进生，他们更需要关怀。只有那些“不行爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要暖和，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，老师必需给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。并且真正的教育之爱，并不是迁就同学，不是放弃“严格要求和严厉 的纪律”，而是要给同学的成长和进展供应关心和服务，我们要给与同学的，是他们走出校内多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

老师也只是个一般人，也有自己一般的感情，老师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告知了我们：“童心是师爱的源泉”只有童心才能理解童心，带着儿童的爱好去探寻同学的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近同学的心灵世界，能理解同学的做法，从而让自己与同学的思想感情保持和谐全都，这样的老师就擅长发觉同学缺点中的可爱之处，甚至才智之处，那他看到的同学，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，假如想和同学相处开心，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事情。假如你的要求很高很严峻，这样会让同学产生抵触心情。这点我深有体会。工作第三年我担当了高一电商班的班主任，这些孩子从小就有许多不良习惯，我总是要求他们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误许多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，学习劲头不足……经常会责备他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓舞的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。

要做最