社会调查与研究方法课件

第一章社会调查的设计第一节社会调查及其程序

第二节调查设计

第三节调查方案

本章小结思考题

哲学与社会发展学院社会调查的设计

第一节社会调查及其程序哲学与社会发展学院一、社会调查的含义

二、社会调查的程序

社会调查的设计

社会调查（SurveyResearch）指的是研究者以问卷为工具，直接从取自总体的随机样本中收集量化资料，然后通过对量化资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。哲学与社会发展学院三大构成要素：随机抽样问卷统计分析一、社会调查的含义社会调查的设计

(一)计划准备阶段哲学与社会发展学院首先，确定调查课题；其次，随机抽取调查样本；再次，设计调查问卷；最后，制订调查方案，获得项目立项。二、社会调查的程序社会调查的设计

哲学与社会发展学院收集资料阶段开始于发出问卷终止于合格问卷的收回，本阶段的主要工作就是进行问卷调查。收集资料阶段的时间虽不长（一般情况下大多需要十天左右的时间），但任务繁重。（二）收集资料阶段社会调查的设计

哲学与社会发展学院（三）分析资料阶段从问卷录入开始，对资料进行的所有计算和分析工作都属于分析资料阶段。该阶段的主要任务是录入问卷、初步整理资料统计和分析，时间不长（有了SPSS等分析软件后，利用计算机进行统计分析极大地节省了时间），但技术含量很高。社会调查的设计

哲学与社会发展学院（四）总结应用阶段从撰写调查报告开始，社会调查进入了总结应用阶段。该阶段的主要工作就是撰写调查报告、评估调查质量和应用调查成果。调查报告的撰写是总结应用阶段的核心工作，调查者要反复讨论，力争完成一份客观公正、有理有据的、高质量的调查报告。社会调查的设计

第二节调查设计一、课题的确定二、课题的操作化三、样本的抽取四、方案的制定哲学与社会发展学院社会调查的设计

课题（ResearchProblem）就是预调查的社会问题。而课题的确定（IdentificationofaResearchProblem）简言之就是从模糊的调查意向中选择调查问题，然后再将调查问题清晰化、明确化并最终确立调查题目的过程。从程序上说，确定调查课题是一项社会调查活动的起点，是整个调查工作的第一步。哲学与社会发展学院一、课题的确定社会调查的设计

(一)选题哲学与社会发展学院社会调查的设计什么样的问题是＂好＂问题1、重要性（significance）重要性是指调查课题所具有的意义或价值，就是指一项调查课题能带给我们的理论价值或（和）实际作用。理论方面：调查课题对理论的形成或检验所具有的作用实践方面：调查课题在认识、解释和解决现实社会问题上的作用理论与实践结合

哲学与社会发展学院社会调查的设计2、可行性（feasibility）可行性指的是调查者完成课题的主客观方面的可能性（1）政治的可行性：官方（或主流社会）的意识形态、基本政治理念和制度、重大方针政策（2）经济方面的可行性：经济条件的限制。调查范围的大小、调查对象的多少、调查时间的长短、调查人员的构成（3）伦理方面的可行性：是否有违社会伦理道德。特别是宗教、民族、“非社会行为”（例如同性恋）等方面的调查课题（4）技术方面的可行性：基本研究技术方面的限制；研究者技能方面的限制

哲学与社会发展学院课题的明确化就是将宽泛的问题变为清晰的调查题目的过程。第一，专家咨询。第二，实地探索。第三，文献查阅。（二）问题的明确化社会调查的设计

哲学与社会发展学院课题的操作化，就是将抽象的课题转化为具体的调查指标的过程。二、课题的操作化社会调查的设计

(一)指标体系哲学与社会发展学院1、指标（Indicator）指标是社会问题的指示标志，它是具体的，可以进行客观测量的。抽象的概念不能在经验中直接测量，如果要测量就需要将其转变为调查指标。社会调查的设计2、指标体系（IndicatorSystem）指标体系是由若干指标组成的系统。为了将抽象的课题操作化，调查者就需要建立一组指标来测量课题

哲学与社会发展学院在调查设计阶段，课题的操作化指的是确立基本的指标体系，它主要用以解决“调查什么”的问题。（二）课题的操作化社会调查的设计如何进行课题操作化：以“中国农民养老问题调查”为例第一步，明确核心问题。第二步，建立调查指标体系

（一）样本的代表性哲学与社会发展学院三、样本的抽取社会调查的设计样本就是在社会调查中被抽取出来的那部分调查对象代表性指的是样本和总体在主要调查指标方面的一致性、相同性。误差（Error）是反映样本代表性的统计指标，误差越小代表性越高，误差越大代表性越低。系统误差和随机误差

（二）抽样的实施哲学与社会发展学院社会调查的设计第一，要明确调查总体。第二，要提高样本对调查总体的代表性。第三，要方便易行。第四，要经济。

哲学与社会发展学院三、方案的制定社会调查的设计调查方案（SurveyResearchProposal）又称调查计划书，是“通过对一项研究的程序和实施过程中的各种问题进行详细、全面的考虑，制订出的总体计划和切实可行的调查大纲”。（袁方：《社会调查方法与原理》）

第三节调查方案一、调查方案的内容二、调查方案举例哲学与社会发展学院社会调查的设计

（一）题目第一，准确。第二，规范。第三，简洁。第四，醒目。哲学与社会发展学院一、调查方案的内容社会调查的设计

哲学与社会发展学院社会调查的设计（二）目的和意义回答“为什么调查”的问题。在阐述调查的意义时，通常先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在某个问题，需要去研究、去解决，指出本课题的研究有什么实际作用。然后，再阐述课题的理论价值。（三）主要内容调查方案的主体，回答“调查什么”的问题。在普通应用性调查方案中，该部分主要是对调查的核心概念进行界定，介绍调查内容的基本框架和指标体系。

哲学与社会发展学院社会调查的设计（四）抽样方案调查方案的核心，用以回答“调查谁”的问题。其主要内容包括：界定总体、确定样本容量、说明抽样方法和过程。（五）收集和资料分析方法该部分将说明收集资料和分析资料的具体方法，回答“怎么调查”的问题。

哲学与社会发展学院社会调查的设计（六）调查组织与质量控制主要介绍调查的组织和人员分工情况，回答“谁做调查”的问题。课题组成员要根据调查的需要确定。要保证课题组成员都承担某一方面的调查任务，而且要保证其承担的任务与其学识、能力、经验相吻合。该部分还要介绍质量控制的制度和措施。（七）调查程序和时间表主要介绍调查的时间、地点和进程，回答“何时何地调查”的问题。通常情况下，调查者可以按照社会调查的一般程序（计划准备、收集资料、分析资料、撰写报告）简要地介绍调查的时间进程。

哲学与社会发展学院社会调查的设计（八）调查费用调查费用是项目委托方和调查者极为关注的事情，它回答“花多少钱调查”的问题。资料费；设计费；印刷费；访员（复核员）费用；礼品费；问卷录入和分析费用；报告撰写和讲解费；行政费用；其他费用。在普通应用性调查中，调查经费的支出主要包括：

哲学与社会发展学院社会调查的设计（九）附录附录是调查方案的补充部分。调查者一般会将抽样资料、问卷等作为调查方案的附录。

哲学与社会发展学院二、调查方案举例社会调查的设计××县农民养老状况调查方案

本章小结

哲学与社会发展学院社会调查是社会研究领域最为常见的研究方法，它具有严密的计划性，而调查设计是保证调查计划性的基本工作。调查设计指的是为了实现调查目的，项目负责人对调查工作全过程进行的设想和计划，它是计划准备阶段的中心工作，在社会调查中具有先导性和纲领性的极其重大的作用。社会调查的设计

哲学与社会发展学院调查设计的第一项工作就是确定调查课题。调查者应综合考虑重要性和可行性原则进行选题，并通过专家咨询、

实地探索和文献查阅将课题最终确定下来。课题确定后，调查者应该一方面通过课题操作化确定调查内容，另一方面通过随机抽样选出调查对象。在此基础上，调查者还应该选择适合的收集、分析资料方法，并对调查组织工作、调查进程和调查费用进行全面筹划，最后，制订高效可行的调查方案。社会调查的设计

哲学与社会发展学院调查方案是调查设计的最终产品，它既是申请调查项目（经费）的“标书”，也是后续调查工作的“指南”。它包含题目、目的意义、主要内容、抽样方案、收集分析资料方法、组织控制、进度安排、费用预算和附录九个方面的内容。调查方案的设计既是科学也是艺术，调查者制订方案时应该既严格规范，又大胆创新。社会调查的设计

第一节抽样的基本概念哲学与社会发展学院一、抽样的定义与特征

二、抽样的相关概念

抽样设计

抽样（Sampling），指的是从组成某个总体的所有单位的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分单位作样本的过程。其基本要求是要保证所抽取的样本对总体具有充分的代表性。包括随机抽样（概率抽样）和非概率抽样哲学与社会发展学院一、抽样的定义与特征抽样设计(一)抽样的定义

第一，据随机原则确定调查样本。第二，抽查对象只是总体中的一部分单位，而不是全部单位，也不是个别单位或少数单位。第三，调查目的不是说明样本自身，而是通过对样本进行的测量，进而从数量上推断总体。第四，随机抽样的误差是可计算的，因此，误差范围是可以控制的。第五，抽样调查可以节省人力、财力和时间。哲学与社会发展学院抽样设计(二)抽样的特征

研究对象中全部单位的总和就是总体（Population）。一个总体所包含的所有单位数叫做总体规模，常用大写字母Ｎ表示。哲学与社会发展学院二、抽样的相关概念抽样设计(一)总体与总体规模

样本与总体相对应，指的是从总体中抽取的，用作总体代表的那部分单位的集合。哲学与社会发展学院抽样设计(二)样本与样本规模样本中的单位的多少又称为样本规模或样本容量，常用小写字母ｎ表示。每一项具体的社会调查，必须确定样本规模。

抽样单位（SamplingUnit）就是一次直接的抽样所使用的基本单位。在社会调查中，抽样单位可以是个人，也可以是一定类型的群体或组织。哲学与社会发展学院抽样设计(三)抽样单位抽样框（SamplingFrame）又称做抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。(四)抽样框

参数值（Parameter）也称为总体值，是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。哲学与社会发展学院抽样设计(五)参数值与统计值统计值（Statistic）也称为样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。

置信水平（ConfidenceLevel）又称为置信度，是指样本统计值落在参数值某一正负区间内的概率。哲学与社会发展学院抽样设计(六)置信水平与置信区间置信区间（ConfidenceInterval）是指在某一置信水平下，用样本统计值推论总体参数值的范围。

第二节抽样方法一、简单随机抽样二、系统抽样三、分层抽样四、整群抽样五、多阶段随机抽样哲学与社会发展学院抽样设计

简单随机抽样（SimpleRandomSampling）又称纯随机抽样，就是按照随机原则从含有Ｎ个单位的总体中直接抽取样本，直到ｎ个单位被抽取而构成样本的抽样方法。哲学与社会发展学院一、简单随机抽样抽样设计

(一)抽签法或抓阄法哲学与社会发展学院运用这种方法，首先要将总体从１到Ｎ编号，每个单位对应一个号码；然后从所有编号中抽号，如果抽到某个号码，则对应的那个单位被选中作为样本，直到抽够预定的样本规模。评价：简单易学当总体单位数目较大时，抽签或抓阄的工作量就非常大。因此这种抽样方法只适用于总体单位数较少的情况。抽样设计

(二)随机数表法哲学与社会发展学院随机数表也称乱数表，是由随机生成的从０到９十个数字所组成的数表，一般常用的是五位数的随机数表，每个数字在表中出现的次数是大致相同的，它们出现在表上的顺序是随机的。评价：可以完全排除主观因素的干扰，简单，易行只适应总体单位数量不大的调查得到的样本很分散，会增加实地调查的难度。抽样设计

哲学与社会发展学院步骤第一步，将总体中的所有单位依次按顺序编号，制定抽样框。第二步，根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码。第三步，在随机数表中，随机确定抽样起点和抽样顺序。第四步，由设定的起点开始，按照顺序选取相应位数的有效号码。第五步，依据从随机数表中选中的数码，到抽样框中找到对应的单位，这些单位的集合即构成所需要的样本。抽样设计

系统抽样（SystematicSampling）又称等距抽样或机械抽样，是将总体各单位按一定标志顺序排列，根据样本规模要求确定抽样间距，然后随机确定起点，每隔一定的间距抽取一个单位的一种抽样方式。哲学与社会发展学院二、系统抽样抽样设计评价：经济性，比简单随机抽样更为简单，更加省时省力样最大的缺陷在于总体单位的排列问题

哲学与社会发展学院步骤（1）将总体单位编号、排序，制定抽样框。（2）决定抽样间距（抽样间距大＝总体规模／样本规模）（3）在第一个间距内采用简单随机抽样法抽出一个单位作为起始点(k)（4）取得第一个单位后，每隔一个抽样间距抽取一个单位，直到样本数足够为止。抽样设计在系统抽样中，先将总体从1-N相继编号，并计算抽样间距K=N/n。然后在Ｋ中随机抽取k作为样本的第一个单位，接着抽取k+K,k+2K……，直至抽够n个单位为止。

分层抽样（StratifiedSampling）也称类型抽样或分类抽样，就是将总体单位按一定标准（调研对象的属性、特征等）分层，然后在各个类型中按照相同或者不同的比例随机抽取样本的一种抽样方法。哲学与社会发展学院三、分层抽样抽样设计评价：在同一层或类中由于同质性程度较高，采用单随机抽样或系统抽样时误差就会很小抽到的样本对总体结构的反映有更好代表性

哲学与社会发展学院步骤（1）界定总体；（2）决定样本规模；（3）决定分层标志；（4）将总体按照分层标志分成若干类，其中每一类称为一层；（5）在每一层中随机抽取出足够的子样本然后合成总样本。注意问题（1）必须有清楚的分层界限，分层时各层之间要有明显的差异；（2）必须知道各层中的单位数目和比例；（3）分层的数目不宜太多，否则将失去分层的特征。具体做法（1）等比例分层抽样（2）不等比例分层抽样抽样设计

将总体按照一定的标准（如地区、单位）分为若干小群体，然后随机抽取一些小群体，由所抽出的小群体内的所有单位构成调查样本的抽样方法叫做整群抽样（ClusterSampling）。哲学与社会发展学院四、整群抽样抽样设计评价：组织工作比较方便，确定一个群体就可以抽出许多单位进行观察，能够节省成本和时间。尤其是总体相当大时以群为抽样单位，整群抽样的样本分布面不广不均、样本对总体的代表性相对较差。

哲学与社会发展学院抽样设计分层抽样整群抽样样本每层均要选取子样本作为总样本的一部分只选择某几个子群作为整体的代表层（群）间层间异质性高群间同质性高层（群）内性质层内同质性高群内异质性高分层抽样和整群抽样特点比较注意：

多阶段随机抽样（MultistageRandomSampling）是指分两个及两个以上的阶段从总体中抽取样本的一种抽样调查方法。哲学与社会发展学院五、多阶段随机抽样抽样设计评价：在社会调查中，当总体规模特别大，或者总体分布的范围非常广时，调查者往往难以弄到总体成员名单，研究者一般采用多阶段随机抽样

哲学与社会发展学院具体做法：首先从总体中随机抽取若干群体，然后再从这若干群体中随机抽取几个小群体，这样一层一层抽下去，直至抽到本次研究的最基本抽样单位、获得所需要的样本为止。抽样设计多阶段抽样的具体技术多种多样，其中PPS即概率与规模大小成比例抽样

第三节抽样设计一、明确抽样的目的二、界定总体和抽样单位三、编制抽样框四、确定样本规模五、确定抽样方法和抽样程序六、实际抽取样本七、评估样本质量哲学与社会发展学院抽样设计

抽样的目的应该依据社会调查的总任务进行确定，并与调查方案中界定的调查目的和任务保持一致。哲学与社会发展学院一、明确抽样的目的抽样设计

界定总体就是要清楚地说明研究对象的范围，包括具体的时间、地点、人物。样本必须取自明确界定后的总体，通过对样本进行调查得到的结果，也只能推论到最初明确界定的总体上。哲学与社会发展学院二、界定总体和抽样单位抽样设计界定抽样单位就是明确具体抽样中抽取的最基本单位是什么。在社会调查中，抽样单位的选择，需要结合研究的需要、对象的特征和抽样的需要来定。

界定完总体后就需要根据已经明确的总体范围，收集总体中全部抽样单位的名单，并通过对名单进行统一编号来建立供抽样使用的抽样框。哲学与社会发展学院三、编制抽样框抽样设计抽样框既可以是一份包含所有抽样单位的名单，也可以是一张地图或其他适当的形式注意：采用多阶段抽样时，抽样框根据其划分标准的不同，可以在不同层面上分别建立几个不同的抽样框

哲学与社会发展学院四、确定样本规模抽样设计1、调查总体的规模大小2、调查要求的精确度3、调查总体内部的异质程度4、调查者所拥有的人力、物力和时间(一)确定样本规模的依据

哲学与社会发展学院抽样设计1、经验法(二)怎么确定样本规模总体规模100人以下100—1000人1000—5000人5000—1万人1万—10万人10万人以上样本占总体的比重50%以上50%—20%30%—10%15%—3%5%—1%1%以下2、公式法第一，研究的主变量为平均数时的样本规模计算公式第二，研究的主变量为成数（或百分数）时的样本规模计算公式

科学的抽样方法的选取是影响代表性的最主要因素。一般来说，我们应该依据研究的目的要求、各种抽样方法的特点，以及其他有关因素有针对性地选择抽样方法，以便使样本能充分地反映总体，并便于组织实施，节约人力、物力和时间。哲学与社会发展学院五、确定抽样方法和抽样程序抽样设计抽样方法

哲学与社会发展学院抽样设计要科学地设计抽样的程序，特别是在多阶段随机抽样中，每一阶段的总体是谁、抽样单位是什么、样本规模多大、适用什么具体抽样技术、谁去抽、实地怎么抽等等，抽样设计者对抽样的程序都应该有科学、合理的规划安排。抽样程序

实际抽取样本的工作就是在上述几个步骤的基础上，严格按照所选定的抽样方法，从抽样框中抽取一个个的抽样单位，构成样本。既可能先抽好样本，再下去直接对预先抽好的对象进行调查，也可能一边抽取样本一边就开始调查。在实施抽样过程中，要求抽样员对具体的抽样背景以及抽样区域完全熟悉。哲学与社会发展学院六、实际抽取样本抽样设计

样本评估，就是对样本的质量、代表性、偏差等进行初步的检验和衡量，其目的是防止由于样本的偏差过大而导致调查代表性受损。哲学与社会发展学院七、评估样本质量抽样设计在评估样本质量时，可以将能够获得的反映总体中某些重要特征及其分布的资料与通过样本获得的同类指标的资料进行对比。

本章小结

哲学与社会发展学院抽样指的是从组成某个总体的所有单位的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分单位的过程。概率抽样又称随机抽样，是以概率论的理论为基础，按随机原则从调查总体中抽取一定数目的样本单位进行调查，以其结果推断总体的一种调查方式。常用的概率抽样方法有以下五种：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多阶段随机抽样。抽样设计

哲学与社会发展学院抽样的设计过程包括：明确抽样调查的目的，定义调查总体和抽样单位，编制抽样框，确定样本规模，确定抽样方法和抽样程序，实际抽取样本，评估样本质量。一般情况下，社会调查中样本规模的确定主要受到以下四个方面因素的影响：调查总体的规模，调查要求的精确度，调查总体内部的异质程度，调查者所拥有的人力、物力和时间。抽样设计

第一节问卷设计哲学与社会发展学院一、标题

二、封面信三、指导语四、问题及答案五、致谢六、调查记录

问卷设计

标题即题目，它是一份问卷的眼睛。一般情况下，人们可以通过它了解该问卷调查的范围和主要内容。问卷的标题要求简明扼要、通俗易懂。哲学与社会发展学院一、标题问卷设计

封面信就是写给被调查者的一封短信，一般和问卷连在一起而位于标题之后、填表说明之前，但有时也会是一份单页，不和问卷装订在一起。封面信的主要作用在于向被调查者介绍和说明调查的单位、调查的目的、调查的内容等相关信息。封面信的语言要求言简意赅，字数在两三百字为宜。哲学与社会发展学院二、封面信问卷设计

第一，介绍调查主办单位或调查者的身份。第二，说明调查的目的和意义。第三，简介调查的主要内容。第四，说明调查对象的选取和调查结果的保密措施。第五，预谢。哲学与社会发展学院抽样设计主要内容

指导语也叫填表说明就是用来指导被调查者如何填答问卷的各种解释和说明，它的作用类似于产品说明书。指导语的语言一定要简明易懂，让被调查者看后知道如何来填写问卷。哲学与社会发展学院三、指导语问卷设计(一)含义

1、卷头指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，主要作用是对填表的方法、要求、注意事项等做一个总的说明。2、卷中指导语针对某些特殊问题或比较复杂的问题所做的专门说明，从而帮助被调查者准确地填答问卷。卷中指导语的位置一般是分散在调查问题的后面哲学与社会发展学院问卷设计(二)类型

问题及答案是问卷的主体，当然也是问卷设计的主要内容，我们的调查资料正是通过精心设计的一系列问题及答案收集来的。哲学与社会发展学院四、问题及答案问卷设计

在正文之后，还应对被调查者的合作再次表示真诚的感谢。哲学与社会发展学院五、致谢问卷设计问卷还应包括编号，问卷发放和回收日期，督导信息，访员姓名、具体访问时段、具体地点等相关资料。六、调查记录

第二节问卷设计的步骤一、探索性工作二、设计初稿三、试用并修改四、定稿印制哲学与社会发展学院问卷设计

探索性工作是问卷设计的基础。哲学与社会发展学院一、探索性工作问卷设计实地探索最常见的方式就是进行非结构式访问文献探索通过查阅文献了解主变量的各种释义、看看对同样或相近的调查内容别人做了哪些研究，别人的研究对自己有什么启发

哲学与社会发展学院二、设计初稿卡片法1、写问题。2、问题分类。3、每类问题内部排序。4、问题类别排序。5、检查调整。6、抄写初稿。框图法1、根据研究假设或主要调查内容，在纸上画出整份问卷的各个组成部分及前后顺序的框架。2、写出每一部分的具体问题及答案，并排好先后顺序。3、对所有问题进行检查、调整和补充。4、将修改后的结果整理成文并抄写下来，形成问卷初稿。问卷设计

哲学与社会发展学院三、试用并修改1、客观检验法2、主观评价法问卷初稿设计完成之后，我们一定要本着精益求精的精神，以认真、耐心的态度对问卷进行一次次的修改，使其更加完善。(一)试用(二)修改问卷设计

第一，排版。行距、字号不宜过小；较多的答案最好分列数行。第二，校对。校对一定要仔细，最好自己校对完之后再请他人校对一遍。第三，选纸。纸张要求洁白、柔韧。第四，印刷。问卷加色套印，可区分不同问题，突出重要语句，效果很好，但成本较高，可以根据条件酌定。哲学与社会发展学院四、定稿印制问卷设计

第三节问题与答案的设计一、问题的设计二、答案的设计哲学与社会发展学院问卷设计

哲学与社会发展学院一、问题的设计问卷设计(一)问题的形式1、封闭式问题指在提出问题的同时也提供若干答案，要求被调查者根据自身实际情况从给定的答案中进行选择填空式；二项选择式；多项单选式；多项限选式；多项任选式；多项排序式；矩阵式；矩阵式；相倚问题

哲学与社会发展学院问卷设计2、开放式问题指只提出问题，不提供答案，由被调查者根据自身情况自由填答的问题开放式问题的答案是未定的，并且有可能各式各样数量不宜过多，一般１—３个题目即可，大多放在封闭性问题的后面。

问题的语言要通俗易懂、简短、具体、明确，避免歧义、不要带有倾向性、不用否定形式提问、不直接询问敏感问题、不提抽象和笼统的问题。哲学与社会发展学院第一，划分档次不宜太多。一般方法是：在大多数人所属的范围内进行适当分档，将两端列为开口组。第二，各档数字之间应正好衔接，无重叠、中断现象。问卷设计(二)问题的措辞注意：

1、问题数量根据大多数人的实践经验，一般以被调查者能够在20分钟内完成为宜，最长不超过30分钟。哲学与社会发展学院2、问题顺序第一，先易后难、先熟悉后生疏、先行为后态度、先封闭后开放、先一般后特殊。第二，同类集中。第三，用以互相检验的问题分隔处理问卷设计(三)问题的数量

哲学与社会发展学院二、答案的设计(一)答案要与问题协调一致（二）答案要具有穷尽性和互斥性（三）根据研究的需要确定变量的测量层次问卷设计

本章小结

哲学与社会发展学院在社会调查中，问卷设计占有十分重要的地位，是整个调查过程中至关重要的关键一环。作为收集资料的一种工具，问卷本身的设计质量直接关系到最终的调查结果。本章首先介绍了问卷的基本结构，然后阐述了问卷设计的主要步骤，最后重点探讨了问题及答案设计的具体方法和相关技巧。问卷设计

第一节自填法哲学与社会发展学院一、自填法的含义

二、自填法的分类三、自填法的优缺点社会调查中的资料收集方法

在收集资料过程中，无论以何种形式发放问卷，调查对象对于信息的呈现和提供不直接经过调查员的耳目，而是以静默的符号形式体现在调查问卷上，这种被调查者自己填写问卷的方式，称为自填法。哲学与社会发展学院一、自填法的含义社会调查中的资料收集方法

发送问卷法是由调查员或者其他资料搜集人员把问卷直接送达调查对象的手中，等调查对象填写完毕之后再由发送人员收回的方法。哲学与社会发展学院二、自填法的分类社会调查中的资料收集方法(一)发送问卷法

哲学与社会发展学院1、个别发送法社会调查中的资料收集方法调查员将印制好的问卷逐个发放到调查对象的手中，同时当面讲明调查的意义和要求，然后由被调查者自己填答问卷的收集资料方式。调查者可以当场收回问卷，也可以另外约定时间地点回收问卷。2、集中填写法把调查对象加以集中，每人发放一份问卷，然后由调查员对于调查的目的、规则要求、填写方法、注意事项等问题进行统一的讲解和说明，最后由调查对象现场填写问卷，调查者统一收回。填写的方式有分隔型填写和集中式填写。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法个别发送法集中填写法优点控制性较好省时省力，节省了很大的人工投入缺点成本高难以保证信息的私密性，在群体的压力下，较难以真实填写相关信息，影响调查的质量。适合整群抽样获取的样本，不适合其他抽样方法所得的调查对象个别发送法和集中填写法比较

也称函访法，就是把问卷装入信封，同时附上回寄的贴有邮票、写好回址的另一个信封，通过邮寄的形式寄给调查对象，等被调查者收到问卷填写完毕后寄回给调查机构。评价：制约条件是要清楚调查对象的通信地址和姓名，在现代社会流动频繁的情况下，信件邮寄非常容易落空。从成本来说，邮寄法最省，但是从回收率上来说，问卷的回收率最低。哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法(二)邮寄问卷法

首先要在封面信中明确说明调查的公益、中立和合法性。其次要尽量避开全国性公共假日和考试等事务集中的日子，以给调查对象留出充足的时间填写、回寄问卷。最后要在问卷发出之后，适时地发出第二封跟踪信或者提醒信加以提醒、催促，以保证问卷的回收率。哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法提高邮寄问卷的回收率

第一，调查成本低，可以节省时间、人力和费用。第二，适于调查敏感性问题。第三，减少主观误差。第四，不受空间的限制。哲学与社会发展学院三、自填法的优缺点(一)自填法的优点社会调查中的资料收集方法

第一，问卷的回收率比较低。第二，问卷的质量较难以控制。第三，对调查对象的要求较高。哲学与社会发展学院(二)自填法的缺点社会调查中的资料收集方法

第二节结构式访问法哲学与社会发展学院一、结构式访问法的含义

二、结构式访问法的分类三、结构式访问法的优缺点社会调查中的资料收集方法

又叫标准化访问，其过程是由调查员严格按照问卷的填答要求向调查对象逐一宣读问卷中的问题，然后把调查对象的回答填写在问卷上，或者在问卷中选择相应答案。哲学与社会发展学院一、结构式访问法的含义社会调查中的资料收集方法

简称面访，是最常用的结构式访问方式，调查员要经过专门的调查技巧和相关知识的训练，然后通过与调查对象面对面的互动交流，基于问卷的问题进行提问，根据对方反馈的答案进行填写和选择合适的回答选项，完成问卷填写。哲学与社会发展学院二、结构式访问的分类社会调查中的资料收集方法(一)当面访问法

哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法评价最大的优点是能够保证问卷的填写质量，保证资料的有效性。加大调查资料的搜集成本，需要调查员的专业训练和素养较高投入一对一见面的时间和精力。面对面的访问所导致的想法表达和信息填写的真实性由于他人的在场效应，会有一定的损减。

指调查员通过打电话的方式与被调查者联系，并在电话中进行调查访问的方法。目前较为流行的方式是采用计算机辅助电话访问系统：CATIS哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法(二)电话访问法

首先是访问员头戴耳机在计算机屏幕前，根据计算机通过自动随机拨号程序选定调查对象。然后拨通号码，接通后依据屏幕上所显示的问卷内容通过电话逐一提问，并随即将问题答案录入电脑，与此同时，调查督导员随时进行监控并处理特殊问题。最后在所有阶段性访问结束后，相关数据直接导入各类统计软件数据库进行分析，做到了快速、便捷、高效。哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法电话访问的工作程序

哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法评价优点：成本低廉，避免了直接上门的麻烦和被拒绝。数据收集效率非常高。可以减少调查员和调查对象因直接的面对面互动所造成的主观干扰。缺点：并非所有人都有电话，机主的规模可能会大大小于研究总体，具有抽样框价值的电话样本也不易获取，调查的代表性会受到很大影响。拒访问题较为严重。

1、调查过程可控、资料质量较有保证2、调查对象的范围广泛3、便于通过多方信息的汇集而进行资料验证4、回收率高哲学与社会发展学院三、结构式访问法的优缺点(一)优点社会调查中的资料收集方法

1、主体之间的主观互动导致误差2、匿名和隐私难以保证3、花费高、对调查员要求高哲学与社会发展学院(二)缺点社会调查中的资料收集方法

哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法自填法和结构访问法比较个别发送法集中填写法邮寄法当面访问法电话访问法单位成本适应范围问卷长度和难度信度和效度无反应总分333122123222131121332313391181311注：１＝差；２＝一般；３＝优

第三节网络调查法哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法一、网络调查法的含义二、网络调查法的分类三、网络调查法的优缺点

网络调查法是调查员基于网络平台，运用互动软件和工具，进行问卷调查，获取调查资料的一种方式。哲学与社会发展学院一、网络调查法的含义社会调查中的资料收集方法

这种类型的调查利用网页制作和互联网址，将调查问卷发布于信息页面之上，然后通过相关链接和网络搜索加以发布，调查对象可以即时在网上进行填写作答，网页调查的后台信息处理系统会直接将数据加以整理存储，或者进一步通过数据软件分析之后即时给出数据的分析结果。哲学与社会发展学院二、网络调查法的分类社会调查中的资料收集方法(一)网页调查

哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法注意问题首先是网页的设计要强化视觉效果、凸显设计元素。其次，问卷的设计要人性化，符合网络互动的基本规则。最后，要注意网页的推广。

指调查员通过打电话的方式与被调查者联系，并在电话中进行调查访问的方法。目前较为流行的方式是采用计算机辅助电话访问系统：CATIS哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法(二)电子邮件问卷调查

首先是访问员头戴耳机在计算机屏幕前，根据计算机通过自动随机拨号程序选定调查对象。然后拨通号码，接通后依据屏幕上所显示的问卷内容通过电话逐一提问，并随即将问题答案录入电脑，与此同时，调查督导员随时进行监控并处理特殊问题。最后在所有阶段性访问结束后，相关数据直接导入各类统计软件数据库进行分析，做到了快速、便捷、高效。哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法电话访问的工作程序

哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法评价优点：成本低廉，避免了直接上门的麻烦和被拒绝。数据收集效率非常高。可以减少调查员和调查对象因直接的面对面互动所造成的主观干扰。缺点：并非所有人都有电话，机主的规模可能会大大小于研究总体，具有抽样框价值的电话样本也不易获取，调查的代表性会受到很大影响。拒访问题较为严重。

1、成本低廉、便捷高效2、跨越时空3、交互性强、资料可靠客观4、数据的即时生成和可控性哲学与社会发展学院三、网络调查法的优缺点(一)优点社会调查中的资料收集方法

1、数字鸿沟与样本代表性2、样本难以抽取3、身份匿名难以判断相关信息的真实性哲学与社会发展学院(二)缺点社会调查中的资料收集方法

第四节收集资料应注意的问题哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法一、组织管理二、规章制度三、试访与陪访四、问卷审核五、问卷复核六、问卷备存

一般来说，为了搞好现场调查，调查机构都会按调查区域设置督导一名（通常负责一个城市的现场管理）和访员组长若干名（通常负责城内某区域的访员管理），通过建立科层制的组织机构来加强现场管理。哲学与社会发展学院一、组织管理社会调查中的资料收集方法

《访员手册》是最重要的现场工作制度。一般来说，督导会在访员培训时将《访员手册》发放给每位访员，并要求访员认真阅读、完全理解且承诺认真遵守手册要求。《访员手册》通常包括如下内容：此次调查的主要目的意义、调查的主要内容、填答问卷的注意事项、礼品发放规定、调查日程及食宿安排、劳务费用、纪律及奖惩规定，等等。哲学与社会发展学院二、规章制度社会调查中的资料收集方法

督导在访员培训时，应该在讲解问卷之后组织访员进行试访问。试访可以在培训点附近社区进行、也可以在街头拦截（行人）进行，甚至可以在访员之间互相进行。试访的主要目的是让访员通过实地访问加深对问卷的了解。哲学与社会发展学院三、试访与陪访社会调查中的资料收集方法(一)试访

对初次作访员的新访员，督导还应组织陪访。所谓陪访就是督导组织有经验的访员（或者督导本人）陪同新访员对最初访问的2-3位调查对象进行访问。通过陪访可以及时纠正问题，保证访问质量。哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法(二)陪访

审核即审查和核实，即对问卷本身进行审查，向原调查对象进行核实。在实地调查中，一方面访员要对做完的问卷及时进行审查，另一方面，督导也要对问卷的完备性、真实性、精确性再次进行及时的审查。哲学与社会发展学院四、问卷审核社会调查中的资料收集方法

复核员要和访员互不认识，他们要独立地进行复核工作。通常情况下，督导会对１０％左右的问卷进行复核。被复核者是随机选出的，而且要保证每位访员的调查问卷都会被抽中。哲学与社会发展学院五、问卷复核社会调查中的资料收集方法

第一，访问的具体时间。第二，礼品收受情况。第三，问卷中的主要问题。从问卷中选出５～１０个具有较长时效性的问题）再次询问被调查者。哲学与社会发展学院社会调查中的资料收集方法主要向被调查者询问如下问题：如果发现访问存在超出规定的问题，督导必须根据《访员手册》中规定的纪律和奖惩规定进行处理。

经过审核和复核之后，督导将本地区的合格问卷分类整理好，放入专门的袋中进行备存管理，最后把成功访问的问卷交给资料分析人员。哲学与社会发展学院六、问卷备存社会调查中的资料收集方法

本章小结

哲学与社会发展学院本章主要介绍了调查资料的各种收集方法，包括自填法、结构式访问法和网络问卷调查法，并对各种具体的资料收集方法的基本操作进行了说明。本章还对各类资料收集方法的优缺点及其适用范围进行了阐述，并介绍了收集资料时的注意问题。本章所介绍的各类资料收集方法不是彼此替代而是可以相互补充的，也没有一成不变的定式，它们各有优缺点。调查者应该根据调查课题的特点，调查对象的具体情况，调查者的主客观条件来有针对性地选择合适的收集资料方法。社会调查中的资料收集方法

第一节数据库的形成哲学与社会发展学院一、数据库制作

二、数据库录入三、数据库清理检查社会调查中的资料分析方法

数据库（Database）是存储在计算机内的用来组织、存储和管理数据资料的软件系统。问卷中的问题最终都会被转换为数据信息而存储到数据库中，然后调查分析人员利用分析软件对数据库中的资料进行统计分析。哲学与社会发展学院一、数据库制作社会调查中的资料分析方法常用数据库：DBASEFOXBASEFOXPROACCESSEXCEL

当进入SPSS系统时，系统就已经生成了一个空数据文件，关键是需要定义变量。所谓定义变量就是在SPSS“变量视图”对话框中对问卷中的每一个变量（一般情况下就是问卷中的每一个问题）的特征进行设置。需要设置的变量特征主要有：名称、类型、标签、值和测量标准。对每一个变量界定完成之后，检查无误然后起一个数据库名称，数据库就制作好了。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法以SPSS为例，介绍数据库的制作：

数据库的录入主要有两种方式：一种是直录，另一种是转录。直录即将原始问卷资料直接录入数据库，而转录就是先将问卷资料转录到“登录表”中，然后再录入数据库。一般情况下，只要问题数量不是特别多，调查者多采用直录方式录入数据库。哲学与社会发展学院二、数据库的录入社会调查中的资料分析方法

哲学与社会发展学院提高录入质量的方法第一，问卷卷面要清楚。第二，加强录入员的挑选、培训和管理工作，可以适当提高录入报酬，提高录入员的积极性和责任感。第三，提供安静、互不干扰的录入环境。第四，建立“双录”制度。即每份问卷都由两人次录入，通过两次录入的相互校正发现问题，提高数据库质量。社会调查中的资料分析方法

机器清理就是利用计算机软件的相关功能对录入质量进行表面检查。１．范围清理２．逻辑清理哲学与社会发展学院三、数据库清理检查(一)机器清理社会调查中的资料分析方法

通常，项目负责人会组织专门人员对２％～５％的已录入问卷进行复查。复查时，复查员会就随机抽中的原始问卷的每一个问题与数据库进行核对，如果发现小问题就安排录入员修改，如果问题超出规定范围，则勒令录入者返工。哲学与社会发展学院(二)人员复查社会调查中的资料分析方法

第二节单变量描述分析哲学与社会发展学院一、资料的初步整理

二、集中趋势测量法三、离散趋势测量法社会调查中的资料分析方法

用分布来简化、整理原始资料是社会统计分析中常用的方法。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(一)分布（Distributions）一、资料的初步整理

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法频次分布（FrequencyDistribution）社会调查中所涉及的概念，由于它的取值不唯一，因此可以看做一个变量。每一个被调查对象在变量的不同取值中做出自己的选择。变量取值所对应的被调查对象选择的总人数就是该变量取值的频次。在统计时，把变量的每一个取值以及所对应频次组合为一个数据对，那么，变量的所有取值及其频次组成的数据对的集合，就是频次分布。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法频率分布（RelativeFrequencyDistribution）对不同样本的变量进行比较时，需要把频次转换为频率（多用百分数表示），即用每一变量取值对应的频次除以总数，再转换为百分数，频次分布也就转换成为频率分布。在列出某个变量的频次分布或频率分布时，要保证变量取值既具有完备性又具有互斥性。可以用各频次加总是否等于调查总数或各频率加总是否等于１００来做验证。

在统计分析中，一般用表格的形式来表示变量的分布，这种表格叫做统计表。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(二)统计表

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.定类变量定类变量在制作统计表时没有特殊要求，变量取值可以任意排列。可以分别制作频次分布表和频率分布表，也可以在一个统计表中同时显示频次和频率。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法累计频次（CumulativeDistribution）由于定序变量的取值有大小次序之分，在制作统计表时要求变量取值的次序不能打乱。在统计分析中，我们不仅需要了解频次分布，还需要了解小于或大于某一变量值的频次总数，这就要在频次分布表中计算出累计频次。累计频次分为两种：向上累计频次和向下累计频次。2.定序变量

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法3.定距变量离散型(Discretetype)定距变量一般和定序变量要求一致，如家庭人口数，在安排变量取值时不能把次序打乱。连续型（Continuoustype）定距变量由于变量值可以取无限个值，所以在制作统计表时，不可能把所有的变量值都一一列出，所以必须首先对变量值进行分组。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法分组方式等距分组每组的间隔距离相同，因此各组间的可能容量相同。但由于调查对象的特征分布不同，所以每组包含的人数是不同的。通过这种分布的差异来体现数据的基本特征。只需要根据最大值和最小值确定的区间，等分距离就可以确定分组的间距，即组距。在划分组时，尽可能将组数确定在７组之内，如果确实需要也可以按照实际情况确定组数。等距分组可以有效地进行组间比较。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法不等距分组在某些情况下，相比等距分组，不等距分组能更好地反映数据的真实情况，有利于理论分析。例如，对结婚年龄进行分组时，最好采用不等距分组的方式。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法组界是两个组之间的界限，依据这个界限划分个案的组的归属，因此组界的划分就需要有明确的规定。在分组式统计表中要注意组界的问题连续分组指前组的上组界与后组的下组界相重合，租界之间没有空隙。例如，1-5岁，5-10岁，10-15岁……。在统计分析中有一个约定俗成的原则，是“上组界不包括在内”。依据这一原则，年龄是５岁的人应该归属于5-10岁组。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法不连续分组指前组的上组界与后组的下组界没有连接，中间有空隙。如，1-5岁，6-10岁，11-15岁……。不连续分组统计计算时要对组界进行精度化处理。在例子中，1-5岁中的1岁和5岁都是该组的标明组界（StatedLimits），我们要计算它的真实组界（TrueLimits）。计算方法是用标明组界±0.5。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法标明组界和真实组界的关系：标明组界真实组界组距（i）组中心值（bi）1-50.5-5.5536-105.5-10.55511-1510.5-15.5513统计计算中经常用到组距（ClassWidth）和组中心值（ClassMidpoint）。组距是指组的宽度，就是组的真实上组界与真实下组界之差。组中心值就是组的真实上组界与真实下组界的平均值。

统计图相对于统计表来说更为直观和形象。但不足之处是不及统计表精确。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(三)统计图

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.圆瓣图圆瓣图（又叫饼状图）是用不同的圆瓣代表变量的不同取值，整个圆的平面表示总数，各圆瓣的面积表示相应取值的频次或频率。圆瓣图只适用定类变量。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法条形图是用不同的条形表示变量的取值，条形的高度表示频次或频率，而条形的宽度没有意义，一般使用等宽长条。条形图可以适用于定类变量，也可以适用于定序变量。定类变量对条形的顺序没有要求，但定序变量要求条形排列要和变量值的顺序一致，不能打乱。2.条形图

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法3.直方图直方图一般适用于定距变量，特别是分组数据。它也是用条形来表示，但和条形图不同的地方是，直方图的条形宽度是有意义的。直方图是用长条的面积表示频次或频率。长条的宽度表示组距，而长条的高度表示的是频次密度或频率密度。

用来代表全体变量的典型变量值或特征值叫做集中值或集中趋势（CentralTendency）。三大集中量数是：众值、中位值和平均值。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法二、集中趋势测量法

众值就是变量中频次最多的变量值。用频次最多的变量值作为集中值代表或预测整个变量，所犯的错误总数是最小的。众值只和频次有关，所以可以适用于任何层次的变量。由于定序变量和定距变量具有更多的数学特征，所以一般不用众值作为集中值。相对来说，定类变量最适宜于用众值表示集中趋势。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(一)众数（Mode）M0

中位值就是在一个数据序列中处于中间位置之变量值。中位值主要用于描述定序变量（当然也可用于定距、定比变量）的集中趋势，它把数据序列一分为二，其中一半取值小于它，另一半取值大于它。正是因为中位值在数据序列中的特殊位置，所以用它来表示整个数据的集中趋势，或用它代表整个数据，所犯的错误总数是最小的。中位值适用于定序及以上变量。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(二)中位数（Median）Md

计算中位值的步骤大致分为三步：哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.未分组数据求中位值第一步，计算中位值位置：；第二步，在频次分布表中计算累计频次；第三步，在累计频次中从小到大找到第一个大于中位值位置的累计频次，它所对应的变量值就是中位值。

例如调查某高校100名学生每月花费情况，用分组的形式制作统计表，如表5-4所示。试求数据的中位值。

表5-4某高校学生花费统计表哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法2.分组数据求中位值花费（元）频次（人）累计频次299或以下300-399400-499500-599600或以上10204025510307095100总计100

首先计算中位值位置:=50.5。根据累计频次，可以确定位置50.5应该在400-499的组内。中位值应该对应该组的哪个值哪？为了减少误差，需用公式计算。公式为：

Md=L+哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法

其中，L:中位值所在组的真实下组界值；cf(m-1)低于中位值所在组真实下组界的累计频次；n:调查总数；f:中位值所在组的频次；i:中位值所在组的组距。将表5-4中的数据代入公式，则L=399.5,cf(m-1)=30,n=100,f=40,i=100Md=399.5+

=449.5哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法

计算中位值的步骤大致分为三步：第一，计算中位值位置：第二，在频次分布表中计算累计频次；第三步，在累计频次中从小到大找到第一个大于中位值位置的累计频次，它所对应的变量值就是中位值。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(三)均值（Mean）X

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.未分组数据求均值=表示资料所观察到的变量值的总和；n表示观察总数。如果是未加整理的原始资料求均值，计算公式是：如果是是统计表资料，则计算公式是：=表示变量值；f表示变量值对应的频次。(三)均值（Mean）X

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法2.分组数据求均值=对于分组数据，可以用组中心值来代替变量值。计算公式和未分组数据相同。注意：有两种情况下不宜使用均值一在分组资料中如果出现了开口组（即有极端组没有组限，如表5-4第一组和第五组），只能用中位值；二是在数据中存在极端值，这对均值的影响较大，会使均值偏高或偏低。这种情况下中位值的代表性更好。

离散趋势（Dispersion）测量可以知道误差的绝对大小。离散趋势测量是要计算出一个离散值来表示所有调查对象在一个变量的所有取值上的分散程度。变量值越分散，相应集中值的代表性越差，即绝对误差越大。离散值还可以用于比较同一变量的集中值在不同样本上的代表性的好坏。异众比率、四分位差和方差（或标准差）。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法三、离散趋势测量法

异众比率就是指非众值的频次在全部个案数目中所占的比率，与众数一样，用于定类变量的统计，其计算公式如下：哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(一)异众比率（VariationRatio）v,n表示个案总数,fM0表示众值的频次异众比率和众值具有互补关系:异众比率反映的是在全部的个案中有多少是偏离众值的。异众比率愈小，说明数据离散度愈小，众值的代表性愈大，用众值预测整个数据所犯的错误愈小。

四分位差是定序以上层次变量测量离散程度的统计方法。首先将个案取值由低至高排列，然后分为四个等分，即每个等分包含25%的个案，则第三个四分位值（Q3）和第一个四分位值(Q1）相减，就是四分位差。公式为：Q=Q3-Q1哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(二)四分位差（InterquartileRange）Q

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.未分组数据求四分位差先要求出Q1的位置和Q3的位置，公式是：n表示个案总数然后计算对应这两个位置的变量值的差异即为四分位差。

对于分组数据，求Q1和Ｑ与3求中位值方法相同，先分别找出Ｑ1和Ｑ3位置所对应的组，然后利用公式确定两个位置在两个组中所对应的变量值。公式分别是：哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法2.分组数据求四分位差

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法L:四分位值或四分之三位值所在组的真实下组界值；cf：低于四分位值或四分之三位值所在组真实下组界的累计频次；n：调查总数；f:四分位值或四分之三位值所在组的频次；i:四分位值或四分之三位值所在组的组距。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法四分位差可以表示数据的离散程度。四分位差越大，说明数据越离散，变量值在中位值两边的分布情况越分散，中位值的代表性越差。在统计处理中，还经常使用到十分位值和百分位值。选择的点越多，反应数据的离散趋势越细致。

方差是指调查对象平均偏离平均值的距离，是将各个案取值（Xi）与其平均值（X）之差的平方和除以全部个案数目n。方差的平方根便是标准差。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(三)方差（Variance）S2与标准差（Standarddeviation）S方差或标准差的大小与平均值代表性的大小成反比关系，在统计分析中，它们经常会成对使用。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.未分组数据如果是原始数据，则要首先计算数据的平均值，然后把变量值代入计算公式即可。如果是整理好的统计表数据，计算标准差的公式可以转换为：f表示变量值对应的频次

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法1.分组数据如果数据是分组数据，则用组中心值（bi）代替变量值（Xi）即可。计算公式是：

第三节单变量推论统计分析哲学与社会发展学院一、抽样分布二、参数估计三、假设检验社会调查中的资料分析方法

抽样分布是指从一个总体中不断抽取样本时，各种可能出现的样本统计值的分布情况。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法一、抽样分布

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法以均值的抽样分布为例：把次数转换为概率，则所有可能的样本均值及对应的概率组成的集合，就是均值的抽样分布。根据中心极限定理，均值抽样分布的特征如下：如果样本相当大（n≥30），则抽样分布接近正态分布。单峰、对称，众值、中位值、均值合而为一。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法抽样分布的标准差（标准误差）。其中表示总体标准差。在实际研究中，总体特征一般未知，所以也可用样本标准差代替总体标准差，即推断统计是要用样本的统计值去推断总体参数值的某些特征。抽样分布的各单位变量取值是具体样本的均值，而由这些变量取值所计算出的统计结果是用总体参数值来表示的。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法二、参数估计是以一个最适当的样本统计值来代表总体的参数值。在估计时，一般要求点估计值是无偏估计，即统计量的抽样分布的均值恰好等于被估计的参数值。所以样本均值就是总体均值的无偏点估计值。(一)参数的点估计

区间估计的任务是在点估计值的两侧设置一个区间，使得总体参数值被估计到的概率大大增加。如果区间大小不受限制，我们就可以把参数值被估计到的信心（可靠性）提高到任何水平。但区间越大，估计的精度越小，估计价值会随之变小。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(二)区间估计

总体均值的区间估计，需要是大样本，即n≥30。如果满足这一条件，则均值的抽样分布服从正态分布N（μ,SE2）。区间可以用总体均值和标准误差来表示：哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法总体均值的区间估计

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法由于正态分布具有对称性，上式中的X和μ位置可以互换，即：写成区间的形式即为：该区间称为“置信区间”:从点估计值（样本均值）起向两侧展开一定倍数的(Z(1-α))抽样标准误差，并估计总计参数值可能包含在这个区间内的概率。

1-α称为“置信度”：表示置信区间包含参数值的概率有多大。具体地说，当1-α=0.95时，说明如果独立重复地抽取很多样本，每次样本容量n不变的话，平均而言，每100个样本，其中有95个样本算出的区间估计是包含待估参数的。α称为“显著性水平”：表示用置信区间估计不可靠的概率，即肯冒多大参数值不在置信区间的危险。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法

置信区间有两个值来确定：置信区间的大小等于区间大小由决定哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法是把抽样分布标准化后的标准值，可以用概率去求。置信度所表示的估计的可靠性是由来表现的。称为概率度。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法是均值抽样分布的标准差，或标准误差。它反映在总体均值周围样本均值的离散程度。它反映的是精确性。在经费和调查力量许可的情况下，可扩大样本容量，从而减小，这样在置信水平不变的情况下，缩小了估计区间，从而提高了估计的效度。采用适当的可以把犯错误的危险降到任何水平，但参数估计的精确性会降低。

1.研究假设哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法三、假设检验(一)相关概念由调查者根据研究目的提出的，假定在总体中存在某些情况的假设，记作Ｈ1。我们要运用随机样本的数据对研究假设进行统计检验，但直接检验的并非是它，而是首先检定与这个研究假设相对立的假设，而间接的检定它。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法2.虚无假设又称原假设或零假设，记为Ｈ0。是与研究假设相对立的假设。检定方法：以Ｈ0为前提成立抽样分布，依据具体样本求出Ｈ0是正确的可能性。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法3.小概率原理概率表示随机事件发生的可能性大小，出现可能性很小的事件叫做小概率事件。小概率原理主要就是把小概率事件当做在一次观察中是不可能出现的事件。但是，如果现实的情况恰恰是在一次观察中小概率事件出现了，那就会怀疑事件的概率未必很小，即否定其前提。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法3.显著性水平显著性水平的大小，取决于研究的需要，一般是比较小的，在当前的社会学研究中，一般以0.05作为标准。这一标准不是固定的，只不过是为多数研究所采用的通则。显著性水平越小，便越难否定虚无假设，也即越难以证明研究假设是对的。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法5.拒绝域（否定域）小概率事件的概率在抽样分布内一端或两端所对应的区域，如果样本统计值在此区域范围内出现，则否定Ｈ0如单边检验:否定域选在一端（左右）双边检验:否定域选在两端做单边还是双边检验取决于是否可以确定研究假设的方向。右端来检定，右侧单边检验左端来检定，左侧单边检验

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法如事先决定的显著性水平是相同的，则双边检验比单边检验更难否定虚无检验，较难证明研究假设是对的。注意：虚无假设只能被检验，不能加以证明。即统计检验可以帮助我们否定一个假设，却不能帮助我们肯定虚无假设。

6.两类错误（1）弃真的错误（甲种错误）。否定虚无假设，但实际上虚无假设是对的错误可能性。显著性水平是0.05，错误的否定虚无假设的可能性是5%。（2）纳伪的错误（乙种错误）。不否定虚无建设，但实际上虚无建设是不对的，错误可能性。在样本量和统计方法确定的前提下，两类错误是对立的，呈反比关系。哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法

1.双边检验哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法(二)总体均值的假设检验第一步，确定研究假设，并建立与其相反的虚无假设：第二步，选择适当的显著性水平，确定所做的是双边检验还是单边检验。第三步，依据第二步的选择，确定拒绝域。如果所做的是双边检验，根据显著性水平α及抽样分布的特征，可以求出拒绝域的临界值，计算依据是:由此，拒绝域为:

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法第四步，根据样本数据计算检定值Z，其公式为:第五步，比较检定值和拒绝域，从而得出研究结论。如果检定值落入拒绝域之中，说明在虚无假设成立的前提下小概率事件发生了。根据小概率原理，可以否定虚无假设，从而接受研究假设；相反，如果检定值没有落入拒绝域之中，就不能否定虚无假设，也就不能接受研究假设。

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法2.单边检验如果研究假设可以确定总体均值的方向，则采用单边检验。单边检验和双边检验的基本步骤一致。

第四节双变量描述统计分析哲学与社会发展学院一、变量之间的关系二、列联表三、相关测量四、回归分析社会调查中的资料分析方法

哲学与社会发展学院社会调查中的资料分析方法一、变量之间的关系(一)相关关系指当一个变量值确定后，另一个变量值也就完全确定函数形式：变量Ｘ与Ｙ存在一一对应的关系确定性关系指当一个变量值确定后，另一个变量值还可在一定的范围内变化非确定性关系被称为相关关系。