《黄鹤楼送别》课例评析3

联系上下文推想重点词句的意思，揣摩人物情感，领悟表达方法——评《黄鹤楼送别》课例柳州市评价中心组柳州市雅儒路小学王贇调研方法选题依据

五年级语文期末检测中有关阅读部分出现的知识点

通过课例对问题进行有针对性地突破

给予教师们更为全面地解析问题本身的实质以及掌握解决问题的可操作性的策略和方法。评课思路看课标读教材谈策略调研方法（一）联系语境揣摩重点词句的含义——以《黄鹤楼送别》片段教学为例1.看课标联系上下文推想重点词句的意思，揣摩人物情感，领悟表达方法。

——《小学语文课程标准》高段“阅读”教学目标

调研方法2.读教材

《黄鹤楼送别》是苏教版语文教材小学阶段最后一篇文包诗。

调研方法2.读教材

3.谈策略惜别的情景惜别的原因联系上下文推想重点词句的意思，揣摩人物情感，领悟表达方法。

——《小学语文课程标准》高段“阅读”教学目标

“一读”，调用储备，理解原意。

三步骤：

“二读”，勾连文本，推想内涵。

“三读”，揣摩效果，体会情感。

联系上下文推想重点词句的意思，揣摩人物情感，领悟表达方法“一读”，调用储备，理解原意。

调用学生已有能力储备，用词素解词法、换词法、查工具书就能解决。词素解词法惜：不舍得。

别：分别。词义：不舍得分别。换词法难舍难分依依不舍不忍分别“二读”，勾连文本，推想内涵。

引导学生思考李白和孟浩然是怎样依依惜别的？

为什么他们会有这样的情谊？

“惜”的到底是什么？

再次关注“依依惜别”一词“三读”，揣摩效果，体会情感。

三步骤：“一读”，调用储备，理解原意。

“联系上下文推想重点词句的意思，揣摩人物情感，领悟表达方法”

“二读”，勾连文本，推想内涵。

“三读”，揣摩效果，体会情感。

建议总结Proposals课题课后练习要点训练点《师恩难忘》2.在横线上填写合适的词语，再结合上下文说说所填词语的意思联系上下文推想词语意思，体会词语准确性《陶校长的演讲》4.读一读下面句子，并用带点词造句联系上下文推想词语意思，体会表达效果《古诗两首》3.解释带点的词语，再说说诗句的意思联系上下文推想词语意思《变色龙》2.读一读，抄一抄，并用带点的词语造句联系上下文推想词语意思，体会表达效果《成语故事》4.读一读，用带点的词语造句联系上下文推想词语意思，体会词语准确性《推敲》4.下面带点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？联系上下文推想词语意思，体会词语准确性《嫦娥奔月》4.说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。联系上下文推想词语意思，体会表达效果《在大海中永生》3.读一读，抄一抄，再用带点的词语造句联系上下文推想词语意思，体会表达效果《艾滋病小斗士》2.可以将带点的词换成括号里的词吗？谈谈你的看法。联系上下文推想词语内涵，体会人物情感《黄山奇松》3.读一读，再抄写，并用带点的词语造句联系上下文推想词语意思，体会表达效果《黄果树瀑布》3.下面的括号里可以填什么词？看谁填得最准确生动。联系上下文推想词语意思，体会词语准确性《天火之谜》3.读一读，并用带点的词语造句联系上下文推想词语意思，体会表达效果《厄运打不垮的信念》2.查字典弄清带点字的字义，再说说整个词语的意思联系上下文推想词语内涵，体会词语准确性《林冲棒打洪教头》4.读句子，说说带点词语的意思联系上下文推想词语内涵，体会词语准确性《黄鹤楼送别》4.下面三个词语都有“看”的意思。联系上下文说说它们的差别。你还能再写几个含有“看”的意思的词语吗？联系上下文推想词语内涵，体会词语准确性，积累词语《清平乐村居》4.解释带点的词语，再说说句子的意思联系上下文推想词语意思，体会词语准确性奋笔疾书“一读”，调用储备，理解原意。

调用学生已有能力储备，用词素解词法、换词法、查工具书就能解决。查找工具书“疾”①病：疾病|疾患|积劳成疾。②痛苦；疼痛：疾苦|痛心疾首。③痛恨：疾恶如仇。④迅速猛烈：疾速|迅疾|手疾眼快。

奋笔：提起笔来。词素合成法词义：提起笔来快速地写。“二读”，勾连文本，推想内涵。

引导学生思考为什么谈迁要“奋笔疾书”呢？

为什么说“时间已经不多了”？

他“奋笔疾书”的原因：和时间赛跑。再次关注“疾”“三读”，揣摩效果，体会情感。

有能力、有毅力、有决心