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幼儿园小班小班语言：打电话教学设计【含教学反思】一、教学设计背景小班的儿童语言能力还处于初级阶段，他们对于交流的方式和习惯也正在逐渐形成中。本次教学设计是将打电话这种常见的交流方式作为教学主题，帮助儿童认识电话这一工具，并逐渐熟悉电话交流的基本规则和礼仪。同时，在课堂中引导、激发儿童的兴趣，创造情境，增强学习体验和学习效果。二、教学目标知识目标了解“打电话”的基本步骤；了解电话的基本形态和应用场景；掌握电话交流基本礼仪；技能目标能够模拟电话打电话的过程；能够倾听、理解并回答电话提问；能够简单地表达自己的想法和感受。情感目标热爱交流和交友；具有礼仪意识和尊重心态；培养耐心和认真态度。三、教学内容1.课前准备在上课前，教师可事先准备好以下教具：模拟电话机；图片或实物“电话”；实物或图片“名片”；教材或绘本。2.课程展示Step1：引入老师将打电话相关的图片发到学生手中，让他们猜测图片的意义；引导学生说出Twitter、Wechat、QQ等现代通讯方式与打电话之间的细微差别；引导学生质疑打电话的用处。Step2：知识传授让学生看图识字，认识电话机的型号、颜色、摆放位置；通过绘本故事、教材图片等形式，让学生认识电话打电话的基本步骤；演示上课前准备的模拟电话机，引导学生了解电话具体形态和使用场景。Step3：案例解析选择名片昵称随机排队，由学生举手回答：“请问你现在在干什么？”小班的学生有些通话时会腼腆、害羞，灌输顺从、礼貌话语。Step4：互动游戏进行模拟电话交流，让学生们在老师的指导下演练怎么用电话给家长打电话，或者怎么回答电话。Step5：课程和反思回顾本节课的重点知识，强调重要的电话礼仪；学生回答老师两个关于本节课别具一格的问题：学生在学习过程中获得的乐趣；学生应当如何继续学习本课程内容。四、教学反思我们选取了打电话这种常见的交流方式作为小班课程设计内容，同时在课程设计中，注重在更小方位上细节的处理，力求包括所有可能的问题和责任，并且力求设法激发学生的学习兴趣。在本次教学过程中，老师及时引导和支持学生表达自己想法，通过一系列让学生参与的操作活动，激发学生的学习兴趣，进而提升学习效果。我们还为学生准备了名片、模拟电话等真实的物品，使得学生们的学习过程更具有实际性和可操作性。在和反思本次课程的教学过程中，老师发现了一些需要改进的地方，主要包括：在“案例解析”的时候，有些学生会不够自然地模拟电话交流，可能是因为课堂教学内容较为抽象，不能让他们真正使用场景感受礼仪；在“互动游戏”的时候，还需要有所改进。由于小班儿童并没有完全掌握t电话交流的基本规则和礼仪，教师需要为他们准备更加适合的、没有明显难度的游戏环节。综上，我们将继续努力，为孩子提供更多的实际

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