《只拣儿童多处行》课堂实录

授课教师:2023-12-30《只拣儿童多处行》课堂实录目录CONTENCT课堂导入课文讲解学生互动课堂小结教师反思01课堂导入介绍作者冰心作品背景背景介绍简述冰心的生平、作品及其文学地位，让学生对作者有初步了解。《只拣儿童多处行》的创作背景，包括当时的时代背景和冰心的个人境遇，让学生更好地理解作品内涵。提出与课文相关的问题，如“你们喜欢春天吗？”，“你们觉得春天和儿童有什么相似之处？”等，引发学生的思考和好奇心。提问导入通过播放春天的相关视频或展示春天的图片，让学生感受春天的美好，为后续学习营造良好的氛围。情境创设激发兴趣明确本节课的主题为《只拣儿童多处行》，引导学生思考课文的主题和主要内容。让学生朗读课文，并提出问题，如“课文中哪些地方写了儿童？”，“作者为什么要写儿童？”等，引导学生初步感知课文内容。引入主题初步感知明确主题02课文讲解本文主要讲述了作者在颐和园所遇到的成群结队的儿童，以及他们所展现出的生机勃勃、充满活力的状态。作者通过描绘儿童的欢乐场景，表达了对童真、童趣的赞美，以及对生命的热爱和向往。文章中还穿插了一些生动的细节描写，如儿童的衣着、神态、动作等，使得整个场景更加生动有趣。内容概述重点1重点2重点3作者对儿童的情感态度。通过分析文章中的描写，理解作者对儿童的喜爱、赞美之情，以及作者所倡导的积极向上的人生态度。文章中的细节描写。通过分析文章中的细节描写，如儿童的衣着、神态、动作等，理解这些描写在表现文章主题中的作用。文章的结构和思路。通过分析文章的结构和思路，理解作者的写作意图和文章的主旨。重点解析难点1难点2难点3难点解析如何把握文章的主题。通过对文章的分析和理解，把握文章的主题，理解作者所倡导的积极向上的人生态度。如何进行生动的细节描写。通过对文章中的细节描写的学习，掌握进行生动细节描写的方法和技巧，提高自己的写作能力。如何理解“只拣儿童多处行”的含义。通过对文章中相关语句的解读，理解“只拣儿童多处行”的深层含义，即要保持一颗童心，积极向上地生活。03学生互动总结词教师引导学生主动思考详细描述在提问环节中，教师鼓励学生主动发言，提出自己的问题和见解。教师对学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入思考问题，培养他们的批判性思维和表达能力。提问环节总结词学生分组探讨问题详细描述小组讨论是学生互动的重要形式之一。教师将学生分成若干小组，每组学生针对某一问题展开讨论。学生在小组内自由发表意见，共同探讨问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。小组讨论学生展示学习成果总结词课堂展示是学生展示自己学习成果的重要环节。学生可以选择自己感兴趣的主题，准备PPT、演讲稿等展示材料，向全班同学展示自己的学习成果。通过课堂展示，学生可以提高自己的自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的学习兴趣和动力。详细描述课堂展示04课堂小结80%80%100%总结重点总结文中的重点词汇，如“拣”、“行”等，以及它们的含义和用法。阐述文章的主题思想，即通过儿童的视角展现春天的美好和生命的活力。分析文章中使用的写作手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用。重点词汇主题思想写作手法回顾文章中难以理解的句子，如“只拣儿童多处行”、“春天就在儿童身上”等，并解释其含义。难懂句子解释文章中涉及的文化背景知识，如儿童在传统文化中的地位和象征意义等。文化背景分析文章中表达的情感，如对春天的热爱、对生命的赞美等，并探讨这些情感是如何通过文字传达的。情感表达回顾难点

布置作业背诵课文要求学生背诵文章中的精彩段落或整篇文章，以加深对文章的理解和记忆。写作练习布置与文章主题相关的写作练习，如写一篇以“春天的美好”为主题的短文，或模仿文章中的写作手法写一段文字。阅读推荐推荐学生阅读与文章主题相关的书籍或文章，以拓展阅读视野和知识面。05教师反思评估本节课的教学目标是否达成，包括学生对课文的理解、对情感的把握、对表达方式的掌握等。教学目标达成度学生参与度课堂氛围观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论、互动等，评估学生的课堂参与度。评估课堂氛围是否活跃，学生是否积极思考、讨论，教师是否能够调动学生的积极性。030201教学效果评估教学内容调整根据学生的反馈和表现，对教学内容进行适当的调整，以满足学生的学习需求和兴趣。教学方法优化根据教学效果评估，对教学方法进行反思和优化，如采用更加生动有趣的教学手段，引导学生主动思考和探索。教学节奏调整根据课堂氛围和学生参与度，对教学节奏进行适当的调整，以保证学生能够充分理解和吸收知识。教学策略调整在课堂上及时对学生的回答、表现等进行反馈，肯定学生的表现和进步，指出不足之处并给出建议。及时反