高职护理专业病理学教学和学习情况调研

高职护理专业病理学教学和学习情况调研[复制]亲爱的同学:

您好！我是病理学老师。本学期，病理学教学使用了“基于学习成果（OBE）的线上线下混合式教学（OBE+混合式教学）”的教学模式，每章节明确的学习目标即是我们的学习成果，课前预习，组织大家课前在雨课堂和智慧职教平台学习，完成课前测试和自学问卷;课中学习，组织小组讨论、汇报、测试、回答或抢答等活动;课后复习，组织大家按照课后作业的要求进行复习和巩固。为了持续改进教学，我需要深入了解您的意见，因此进行了该项调查。非常感谢您的参与和支持！1.您的性别[单选题]*○A男○B女2.您的来源[单选题]*○A单招生○B对口生○C统招生3.“OBE+混合式教学模式”通过组织课前、课中、课后教学全过程各环节的学习，提高学生的自主学习意识、学习活动的参与度和学习投入，促使学生获得好的学习效果。本学期“OBE+混合式教学模式”对您的学习有很大帮助。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意4.根据自己的学习基础和学习情况，您对本学期病理学学习成绩是满意的。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意5.本课程设置了课程学习目标（学习成果）和章节学习目标，包括知识、能力和素质三方面，雨课堂的预习任务中和教学课件中都有显示。这些清晰的学习目标就是学习要达到的成果，对您的学习具有重要的导向作用。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意6.知识目标包括基本概念，适应、损伤、修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等基本病理过程，各系统常见疾病的基本病理变化、临床病理联系。通过学习，您能简单表述、判断或解释所学的重点知识。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意7.能力目标包括能识别、表述基本病理变化，能从病理切片或图片中辨认，能解决病例中的病理学问题，能用所学学习方法完成学习任务。通过学习，您能基本完成这些能力目标。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意8.素质目标包括怀有家国情怀，具有社会责任感，内心愿意用所学专业知识技能服务社会，认同求真务实、质疑创新的科学精神，认同“救死扶伤、仁爱奉献”的医者精神、“敬佑生命、关爱尊重”医学人文精神和“爱岗敬业，团结合作”职业态度。通过学习，您非常认同和接受这些情感、精神和价值观。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意9.病理学依托智慧职教云平台和雨课堂作为在线学习平台和学习工具，既利用了智慧职教云平台的病理学课程资源，又利用了雨课堂的各种教学功能。职教云平台和雨课堂具有丰富的教学资源，为学生学习提供了较充足的信息化条件。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意10.在病理学教学中，采取线上线下相结合，课前、课中、课后三阶段中采用“课前前测--导入，学习目标，参与式学习，后测--课后总结”的流程，使用多种教学方法，设置多种学习活动，促使和鼓励学生积极参与教学过程，帮助学生学会学习。这样的教学模式体现了“以学生为中心”的教学，有助于学生学习和成长。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意11.病理学采取多元化的教学评价，依托雨课堂、智慧职教平台，构建了过程性评价+终结性评价相结合的评价体系，平时成绩（课前预习+课堂活动+课后作业）+实验成绩+期末考试，引导学生注重学习过程、学习投入和持续学习，培养良好的学习习惯。这样的评价体系是科学、合理的，有助于学生学习和成长的。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意12.“OBE+混合式教学模式”提高了学习的积极性和自主性。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意13.“OBE+混合式教学模式”加深了对基本知识的理解和掌握。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意14.“OBE+混合式教学模式”提升了学习相关的能力，学习能力、总结能力、表达能力和解决问题能力。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意15.“OBE+混合式教学模式”促进师生之间在课前、课中和课后的互动和交流。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意16.您认为自己在学习病理学的困难有哪些?[多选题]*□A微观结构太抽象□B概念多，术语多，不好记忆□C内容多，知识体系较大□D机制难懂□E临床病理联系的理解难度大□F其他_________________17.您认为自己在学习时有哪些问题?[多选题]*□A不预习或偶尔预习□B上课精力不佳□C听课不专心，做其他事□D理解有难度□E不想复习□F不知道学习方法□G知道学习方法但不想做，不坚持□H其他_________________18.您认同该教学模式，认为可以继续实施在病理学教学中。[单选题]*○A同意○B一般○C不同意19.您学习的动机是什么?[单选题]*○A自我要求和希望○B家人的期望○C获得奖励和荣誉○D顺利毕业和就业○E其他_________________20.您不想学习的原因有