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文档简介
子衿思念者的恋歌学习目标：1.熟读成诵，感受韵律美；2.感受重章叠句，体会结构美；3.反复吟咏，体会人物美、情感美壹初读，感知节奏青青子衿（jīn），悠悠我心。纵我不往，子宁（nìng）不嗣（sì）音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑（tāo）兮达（tà）兮，在城阙（qùe）兮。一日不见，如三月兮。读准字音青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子/宁不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。读准节奏贰再读，领悟诗情根据注释，尝试翻译诗歌青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青的是你的衣领，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你就不继续来音信吗？根据注释，尝试翻译诗歌青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？青青的是你的佩玉的带子，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？根据注释，尝试翻译诗歌挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮独自徘徊啊，在这城门两边的楼台上啊。一天不见你的面，好像已有三月长啊！默读诗歌，思考问题1.诗歌的三小节分别写了什么内容？2.全诗抒发了什么情感？青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？抱怨对方没有音信青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？责怪对方不来相见挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮内心独白，用夸张修辞，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪和心理表现出来。客观时间之短主观时间之长2.全诗抒发了什么情感？
一个女子，在城楼上等候她的恋人，诗歌细腻描写恋人不到时女子的心理活动，表达对恋人的思念之情。叁又读，分析手法青青子衿青青子佩借代手法，以恋人衣饰借代恋人借代纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？反问手法，表现主人公久等心上人却不至的焦急，更好表达思念反问一日不见，如三日兮夸张手法，主观时间和客观时间产生反差，诉说思念情深夸张重章叠句反复吟咏，抒发强烈情感，升华主题课堂小结：主题思想：这是一首思念者的恋歌，表达女子对恋人的思念之情。写法：借代、夸张
反问
重章叠句课堂练习“一日不见，如三日兮”抒发了女主人公什么情感？请结合诗句简要分析。
解析：考察对诗歌手法运用和情感的理解
参考：“一日不见”突出客观时间之短，“如三月兮
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