教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷20)

试卷科目：教师资格证考试小学教育学教育心理学教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷20)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格证考试小学教育学教育心理学第1部分：单项选择题，共46题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.?教育有法而教无定法?的说法反映教师的劳动具有（）。A)连续性B)示范性C)长期性D)创造性答案:D解析:教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上．其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。[单选题]2.人们常说的?聪明早慧?或?大器晚成?是指个体身心发展的（）。A)互补性B)个别差异性C)不平衡性D)阶段性答案:B解析:[单选题]3.设计教学法的提出者是（）。A)杜威B)华生C)柏克赫斯特D)克伯屈答案:D解析:设计教学法是由克伯屈首先提出的。[单选题]4.下列选项中属于精细加工策略的是（）。A)画线B)复述C)谐音联想法D)列提纲答案:C解析:[单选题]5.在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（）。A)洛克B)孟子C)庄子D)斯宾塞答案:A解析:外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的?白板说?是外铄论的典型代表。[单选题]6.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（）A)组织策略B)认知策略C)精细加工策略D)资源管理策略答案:D解析:计划安排每天的自习时间是时间管理策略的一种，属于资源管理策略。[单选题]7.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（）。A)班主任B)班长C)德育教师D)校长答案:A解析:[单选题]8.罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授()知识。A)天文B)几何C)读写D)修辞答案:C解析:西欧封建社会为了更好地布道，让老西姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。[单选题]9.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。A)领会知识B)巩固知识C)运用知识D)检查知识答案:D解析:检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求：帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。[单选题]10.柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A)班级授课B)设计教学法C)道尔顿制D)分组教学答案:C解析:柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。[单选题]11.层次结构图和流程图都可以衍变成（）A)一览表B)双向表C)模型图D)网络关系图答案:B解析:双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。[单选题]12.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（）A)研究性说课B)示范性说课C)检查性说课D)评比性说课答案:B解析:示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。[单选题]13.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）A)初始阶段B)中间阶段C)结束阶段D)全过程答案:B解析:在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。[单选题]14.根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。A)自主性B)主动性C)勤奋感D)自我同一性答案:A解析:根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养自主性。[单选题]15.根据学习定义，下列属于学习现象的是。A)蜘蛛结网B)儿童模仿电影动作C)吃了酸的流唾液D)望梅止渴答案:B解析:本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。[单选题]16.?以僧为师?、?以（书）吏为师?是古代（）的教育特征。A)中国B)印度C)希腊D)埃及答案:D解析:见大纲中对古代埃及教育的介绍。[单选题]17.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A)知识经验B)观念和信念C)道德认识D)道德观答案:B解析:对同一对象不同个体的认识结果不同，所采取的态度也不同。[单选题]18.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A)康德B)第斯多惠C)赫尔巴特D)福禄倍尔答案:C解析:赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。[单选题]19.遗传素质为人的发展提供了（）。A)现实性B)必然性C)方向性D)可能性答案:D解析:遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。[单选题]20.启发的首要问题是调动学生学习的（）。A)创造性B)交往性C)多样性D)主动性答案:D解析:教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。[单选题]21.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特征叫做（）。A)品德B)道德C)个性D)人格答案:A解析:品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。[单选题]22.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A)创新教育B)素质教育C)义务教育D)全民教育答案:B解析:素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。[单选题]23.课业及进程的结合是指（）。A)课表B)课程C)教程D)学期答案:B解析:课程是指课业及进程。[单选题]24.组织策略属于（）。A)精加工策略B)认知策略C)元认知策略D)调节策略答案:B解析:认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。[单选题]25.我国唐朝?六学二馆?等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。A)教育的领导权B)教育发展的规模和速度C)受教育权的分配D)教育目的答案:C解析:入学条件等级森严充分说明了受教育权的分配不平等。[单选题]26.班级授课制出现以后产生了（）。A)教师B)班主任C)学生D)校长答案:B解析:班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。[单选题]27.在教?鸟?概念时，用麻雀、燕子说明?前肢为翼，无齿有喙?是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A)命题B)案例C)反例D)正例答案:D解析:正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。[单选题]28.学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（）。A)德育活动B)劳动技术教育C)课外活动D)额外教育答案:C解析:课外活动就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。[单选题]29.根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）A)代表学习B)机械学习C)命题学习D)概念学习答案:D解析:[单选题]30.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（）A)提纲式板书B)重点词语式板书C)对比式板书D)问答式板书答案:A解析:提纲式板书是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，把讲授内容按顺序以不同的编号列出相应语句的逻辑地位，从而体现教学信息的结构体系的一种板书形式。[单选题]31.依据经验或直觉选择解法的方式是()。A)推理式B)启发式C)算法式D)演绎式答案:B解析:依据经验或直觉选择解法的方式叫启发式。[单选题]32.以下不属于言语讲解应注意的一项是（）A)言语要简洁、概括与形象化B)同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C)不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D)过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%答案:D解析:ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。[单选题]33.()决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A)能力B)性格C)态度D)气质答案:C解析:态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。[单选题]34.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。A)并列结合学习B)命题学习C)概念学习D)符号学习答案:A解析:本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。[单选题]35.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A)原型启发B)功能固着C)负向迁移D)定势答案:D解析:受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。[单选题]36.一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。A)诊断性评定B)形成性评定C)配置性评定D)非正式评定答案:C解析:本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项B配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为B。[单选题]37.最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（）。A)冯特B)巴甫洛夫C)艾宾浩斯D)弗洛伊德答案:C解析:德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究。[单选题]38.我国《义务教育法》规定，（）A)所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育B)所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育C)七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育D)六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周岁答案:D解析:《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。[单选题]39.学校教育产生于（）。A)奴隶社会初期B)奴隶社会末期C)封建社会初期D)原始社会末期答案:A解析:中国早在4000多年前的夏朝就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了?国学?与?乡学?之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。[单选题]40.布置课外作业的目的是（）A)使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B)使学生迸一步巩固所学知识．并培养独立学习和工作的能力C)复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D)使学生掌握新知识答案:B解析:布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。[单选题]41.()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A)诵读困难B)过度焦虑C)强迫观念D)交往困难答案:B解析:题干是过度焦虑的儿童的表现。[单选题]42.高创造性者一般不具有的个性特征是。A)幽默B)依赖性C)喜欢幻想D)有强烈的动机答案:B解析:本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：1．具有幽默感；2．有抱负和强烈的动机；3．能够容忍模糊与错误；4．喜欢幻想；5．具有强烈的好奇心；6．有独立性。[单选题]43.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A)认识的直接性B)学生的主体性C)教学的教育性D)活动的开放性答案:C解析:[单选题]44.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为（）。A)学习自觉性B)元认知策略C)智力技能D)自我意识答案:B解析:对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为元认知策略。[单选题]45.以下说法中，错误的是（）。A)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B)专家型教师有完善地维持学生注意的方法C)专家型教师往往较注意课堂的细节D)专家型教师有丰富的教学策略答案:C解析:专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。[单选题]46.探讨?把一切事物教给一切人类的全部艺术?并提出?泛智?教育思想的教育家（）。A)培根B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)赞可夫答案:B解析:?泛智?思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。并在《大教学论》里明确指出所谓?泛智?，就是?把一切事物教给一切人类?。第2部分：多项选择题，共16题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]47.下列学习中属于符号学习的有（）。A)汉字学习B)英语单词学习C)图像、图表学习D)历史事件学习E)一般柱体体积计算公式的学习答案:ABCD解析:E项为命题学习的内容。[多选题]48.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.思想目标A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABC解析:布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。[多选题]49.少先队辅导员是（）A)少年儿童人生的引导者B)少年儿童实践的组织者C)少年儿童健康的服务者D)少年儿童权益的保护者E)少年儿童发展的营造者答案:ABCDE解析:[多选题]50.讲授法可分为三种方式即（）。A)讲述B)讲解C)讲演D)讲读E)讲说答案:ABC解析:讲授有三种方式即讲述、讲解、讲演。[多选题]51.下面强调循序渐进原则的说法有（）。A.学而时习之B.杂施而不孙，则坏乱而不修C.循序而渐进，熟读而精思D.教学相长A)AB)BC)CD)DE)E答案:BC解析:杂施而不孙，则坏乱而不修，循序而渐进，熟读而精思体现了循序渐进原则。[多选题]52.下列哪些选项体现了启发性教学原则（）A)不陵节而施B)不愤不启，不悱不发C)道而弗牵，强而弗抑，开而弗达D)学不躐等E)晕而时习之答案:BC解析:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索．生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的?产婆术?，孔子提出的?不愤不启，不悱不发?的教学要求以及《学记》中?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?的教学思想，都是这一教学原则的体现。A、D体现了循序渐进原则，E体现了巩固性原则。[多选题]53.下列活动中属于体育活动的是（）A)夏令营B)春游C)文艺会演D)冬令营E)实验制作答案:ABD解析:体育活动的主要目的是发展学生的体力，培养他们的体育精神和体育兴趣，而C选项属于文学艺术活动，E选项属于科技活动。[多选题]54.交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（）A)总结B)提问C)析疑D)预测E)复习答案:ABCD解析:交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：（1）总结，总结段落内容；（2）提问，提与要点有关的问题；（3）析疑，明确材料中的难点；（4）预测，预测下文会出现什么。[多选题]55.人的身心发展包括()。A)生理发展B)机能的成熟C)心理发展D)内心世界的完善E)身体的剧变答案:AC解析:人的身心发展包括生理和心理两个方面。[多选题]56.心理发展的不平衡性体现在（）A)个体不同系统在发展速度上的不同B)个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C)个体不同系统在到达成熟时期上的不同D)个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E)同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率答案:ABCE解析:心理发展具有不平衡性，即使对同一个体而言，不同的心理组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期各不相同，发展所需的最佳时期与条件也不同。[多选题]57.中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。A)以业余为主B)以自学为主C)以长期为主D)以短期为主E)以国外学习为主答案:ABD解析:以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。[多选题]58.针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（）A.教育治疗B.家庭治疗C.心理治疗D.社会治疗A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABD解析:儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。[多选题]59.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?（）A)学习策略是学习方法或技能B)学习策略是学习的调节和控制技能C)学习策略是内隐的学习规则系统D)学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E)学习策略是元认知答案:ABCD解析:A、B、C、D四选项均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一种。[多选题]60.德育过程的构成要素主要有（）。A)德育规律B)教育者C)受教育者D)德育内容E)德育方法答案:BCDE解析:德育规律是德育活动中所固有的、内在的、本质的必然联系，它不是德育的构成要素。[多选题]61.教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意的问题包括（）。A)简洁B)与讲授相结合C)讲究展示的方法D)讲究艺术性E)模型的多样化答案:ABC解析:教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意以下问题：简洁、与讲授相结合、讲究展示的方法。第3部分：判断题，共18题，请判断题目是否正确。[判断题]62.学校教育是万能的。（）A)正确B)错误答案:错解析:影响人的身心发展的因素是多方面的，这些因素包括遗传、环境、人的个体因素等，它们彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。其中，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，但它无法取代其他因素对个体的影响。[判断题]63.谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（）A)正确B)错误答案:对解析:题干描述的是谈话法的含义。[判断题]64.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]65.课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]66.美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）A)正确B)错误答案:错解析:美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。[判断题]67.学生学习是以直接经验为主的。（）A)正确B)错误答案:错解析:[判断题]68.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（）A)正确B)错误答案:错解析:个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。[判断题]69.态度是通过遗传继承的。（）A)正确B)错误答案:错解析:态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。[判断题]70.做好先进生的教育工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。（）A)正确B)错误答案:错解析:做好后进生的教育工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。[判断题]71.孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）A)正确B)错误答案:错解析:孟子是中国古代内发论的代表人物。[判断题]72.远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）A)正确B)错误答案:对解析:根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。[判断题]73.除了练习次数和练习时间外，练习的方法也直接影响操作技能的学习。（）A)正确B)错误答案:对解析:【参考答案】对【系统足够的练习次数、安排足够的练习时间有助于学生的操作技能的学习的提高，此外练习的方法也直接影响操作技能的学习。[判断题]74.教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]75.按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）A)正确B)错误答案:错解析:按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。[判断题]76.儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到?自律?，再从?自律?发展到?他律?。()A)正确B)错误答案:错解析:发展顺序是从自我为中心发展到?他律?,再从?他律?发展到?自律?。[判断题]77.成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（）A)正确B)错误答案:错解析:成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。[判断题]78.环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）A)正确B)错误答案:错解析:环境对个体身心发展的影响很大，但无论多大都不能决定人的发展，因为它只是人发展的外因。[判断题]79.课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）A)正确B)错误答案:错解析:课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。题干表述的是课程标准的概念。第4部分：问答题，共20题，请在空白处填写正确答案。[问答题]80.正式群体的发展经历了松散群体、{pz_填空}和集体等三个阶段。答案:联合群体|解析:[问答题]81.贯彻启发性原则要做到什么？答案:（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考；（3）启发学生将知识创造性地用于实际。解析:[问答题]82.教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求?答案:（1）要求准确、明了、有逻辑性。（2）要求富有感情、有感染力。（3）要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。（4）不仅要善于独自，还要掌握对话艺术。（5）在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。（6）在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。解析:[问答题]83.教师应具备哪些教学能力？答案:【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面：(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。(2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。(5)-定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新气氛，并用自己的创新行动影响学生。解析:[问答题]84.创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。（）A)对B)错答案:B解析:创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。[问答题]85.小学德育具有基础性、{pz_填空}、{pz_填空}和活动性等特点。答案:生活性▏开放性|解析:[问答题]86.智力超常儿童是指智商超过____的儿童，智商低于____的儿童被称为弱智儿童。答案:140,70,解析:[问答题]87.简述班集体的教育作用。答案:（1）有利于形成学生的群体意识。（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。（3）有利于训练学生的自我教育能力。解析:[问答题]88.阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是?旱鸭子?，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一个学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了?C?等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目--游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的?A?等降到现在的?B?等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了?A?等，但在跳跃与跑步项目上只得到了?B?等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了?B?等，跑步得?C?等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到?B?等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳。问题：（1）请你就该校的课程设置作一下评析。（2）请你就该校的教学评价作一下评析。答案:（1）动物学校的课程设置不合理。首先，课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。其次，采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求（松鼠、老鹰的游泳、泥鳅的跳跃和飞行）。（2）在教学评价上（评价的内容和方法不科学）。①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了?C?等，飞行没有学会。游泳由期初的?A?等降到现在的?B?等。老鹰飞行以绝对优势得到了?A?等，但在跳跃与跑步项目上只得到了?B?等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了?B?等，跑步得?C?等，游泳没有通过……（在评价方法上，只重结果，不重过程，而教育应是一种动态的管理过程）。②泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了?C?等，飞行项目最终没有学会（不注重发展性评价，不注重期望与激励）。③在评价内容上，只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其他方面．（态度和能力）的发展，人的智能是多元的，知识和技能仅仅是一个方面。解析:[问答题]89.简述义务教育的意义。答案:(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。解析:[问答题]90.如何从个性人手培养学生的创造性?答案:（1）保护好奇心。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。（3）鼓励独立性和创新精神。（4）重视非逻辑思维能力。解析:[问答题]91.论述编写教科书时应遵循的基本原则，教师怎样才能做到正确使用教科书?答案:教科书编写应遵循的基本原则：（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。（2）强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。教师正确使用教科书应做到：第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。第四．教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书。解析:[问答题]92.简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。答案:小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系，又相互区别。从联系来看，小学德育只有遵循儿童的品德形成过程与发展规律，才能有效地促进儿童的品德形成与发展；而儿童的品德形成与发展也离不开小学德育因素的影响。从区别来说，小学德育过程是一种教育过程,是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养和发展的过程。解析:[问答题]93.教学是传授知识、促进的最有效形式。答案:学生发展,解析:[问