幼儿园大班益智游戏《我来找、我来看、我来玩》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班益智游戏《我来找、我来看、我来玩》教学设计一、教学目标1.培养幼儿的观察力和记忆力，提高幼儿的认知能力；2.激发幼儿的兴趣，增强幼儿学习游戏的欲望；3.锻炼幼儿的合作意识和团体协作能力。二、教学背景此次教学是在幼儿园大班进行，适用于4-6岁的幼儿。每个班级学生约20人左右。三、教学内容本次教学的内容主要是幼儿园益智游戏《我来找、我来看、我来玩》。游戏的主要任务是让孩子们通过观察图片、记忆物品位置、按照指令找到物品、运用各种语言、人际互动合作等多种方式，来检验孩子们的认知能力和应变能力。游戏的成功在很大程度上取决于每个孩子和团队的团结和合作。四、教学方法1.情境教学法情境教学法主要是通过将学习者置入某些具体的情境当中，让学习者自主发现问题、解决问题、认识规律，并进行自我评估，从而达到学习目的。通过游戏的模式，可以创造出一个充满趣味和刺激的情境，使孩子们在轻松愉快的氛围中自由地运用语言、文字、数学、空间、情感等多种技能，在情境中测试和完善他们的能力。2.游戏化教学法幼儿随着年龄的增长对于学习内容和学习方式有了更多的选择，因此在教学时使用游戏化教学法也更加合适。通过游戏的方式进行教育，让幼儿能够很好地接受、理解、记忆和应用。而且，游戏教学是一种轻松和快速的学习方式，更容易激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的团队合作和沟通能力。五、教学流程1.游戏前准备选择适合的游戏场地：宽敞、明亮而且尽量避免过于纷杂的背景；确定游戏规则并向孩子们进行简单的介绍：学生分成3-4个小组，每组5-6人。其中，每个队伍有两名幼儿，一个选择“找”，另一个如果无误，选择“看”。全班学生将会轮流随机组合，并在规定时间内依次完成所有任务。以答对题的组员数量以及时间为绩效评判标准。确定游戏工具：例如，地图、指南针、图片等。2.游戏教学（大班）第一个任务：拾级找物在活动区域内放大多个小道路或迷宫模型，每个小组随机选择其中一条道路或者迷宫内的一处藏物，并在规定时间内让两组不同职责的幼儿找出物品。第二个任务：图画找物在墙上贴上各种图片，选出一张作为寻物对象，以“找到……”或“看到……”的形式为指令，组员记住这个指令并坚持找到这一物品。第三个任务：口腔找物两个成员相对坐在面对面，并根据目前队伍选择的图片逐个交流所找的物品与名字，各自记录并组合成一串规则以交由其他组员给出结果。第四个任务：群组找物每个孩子手里拿着一张数字，每组正确寻找到物品后，经过组内协商确定对应数字，然后交给活动区中央的评审人员记录每个组的成绩。3.游戏及反思教师带领全班学生回顾本次活动的每一个环节，询问每个孩子的意见和建议，并纪录下来。教师通过，在下一次的游戏教学中对本次活动的问题进行改善和完善，更好地满足幼儿的需求和对于同一任务在变幻无常的多种环境中的思考与应变能力。六、教学评估针对此次活动，分为两个层次对学生进行评估：个人评估和组员评估。个人评估主要是针对每一个孩子自己参与游戏的表现、态度、积极性、参与度、思考能力、团队合作意识等方面进行评分，并记录下来；组员评估主要是针对孩子们在小组活动中的表现。此