初中历史人教版九年级下册（2018年新编）-12亚非拉民族民主运动的高涨（教学设计）

初中历史九年级下册第12课亚非拉民族民主运动的高涨教学目标教学目标1．通过学习印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动，了解第一次世界大战后，民族民主运动蓬勃发展；通过学习墨西哥的卡德纳斯改革，理解改革对国家发展产生的重要作用。2．通过分析印度非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因，培养辩证分析历史问题的能力。3．通过学习甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的个人经历，了解杰出人物在历史发展中发挥的重要作用；通过学习非暴力不合作运动和华夫脱运动的曲折过程，认识到民族民主运动的成功，离不开民族觉醒和人民的不懈努力。教学重点教学重点印度的非暴力不合作运动。教学难点教学难点第一次世界大战后亚非拉地区民族民主运动的蓬勃发展；改革对国家产生的重要作用。教学过程教学过程新课导入【教师活动】第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革，影响深远，颇具特色。那么，甘地和扎格鲁尔是如何领导人民进行斗争的呢？卡德纳斯改革对墨西哥的发展产生了哪些影响？设置疑问，导入本课。探究新知一、印度的非暴力不合作运动（一）背景【教师活动】出示材料，引导学生分析印度非暴力不合作运动的背景。【学生活动】分析材料，理解第一次世界大战期间，印度经济遭受重创，饥荒和流行性感冒使印度人民的生活更加困苦。在战争期间，印度的民族资本主义进一步发展，民族资产阶级的力量增强。以甘地为首的印度民族资产阶级在第一次世界大战期间支持英国，幻想以合作换取战后的自治，但是他们的希望落空了。英国在战争结束后不但没有给予印度自治，反而加强了对印度的管制。1919年3月，英国殖民政府颁布《罗拉特法案》，进一步激化了印度人民与英国殖民者之间的矛盾，使印度民族资产阶级开展反英斗争的决心更加坚定。（二）过程【教师活动】在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。出示图片《甘地（1869—1948）》及相关材料，介绍甘地的个人经历，说明非暴力不合作思想的来源。【学生活动】了解甘地非暴力不合作思想的来源。【教师活动】出示关于两次非暴力不合作运动的表格，引导学生填写表格。【学生活动】阅读教材，填写表格，了解两次非暴力不合作运动。【教师活动】讲述食盐进军。【学生活动】了解食盐进军是一次典型的、悲壮的非暴力不合作运动。（三）影响【教师活动】提问：印度的非暴力不合作运动产生了什么影响？【学生活动】回答：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。【教师活动】出示材料，提问：印度的非暴力不合作运动有什么局限性？【学生活动】回答：印度的非暴力不合作运动往往发展到流血冲突阶段就会被运动的领导者要求停止。这说明，印度民族资产阶级尚未成熟，还有一定的软弱性。二、埃及的华夫脱运动（一）背景【教师活动】出示材料，引导学生分析埃及华夫脱运动的背景。【学生活动】回答：第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。（二）过程与结果【教师活动】出示图片《扎格鲁尔（1857—1927）》及相关材料，介绍扎格鲁尔。【学生活动】初步了解埃及华夫脱运动的领导人——扎格鲁尔。【教师活动】引导学生阅读教材，找出埃及向英国提出独立的时间、领导人、目标和发展相关知识。【学生活动】回答：1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。【教师活动】1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立。【学生活动】了解埃及人民的反英斗争。【教师活动】提问：经过埃及人民的反复抗争，结果如何？学生回答后，出示英国政府承认埃及独立的材料。【学生活动】回答：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。（三）影响【教师活动】提问：埃及华夫脱运动产生了什么影响？【学生活动】回答：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。三、墨西哥的卡德纳斯改革（一）背景【教师活动】1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。出示墨西哥1917年宪法的内容。这部宪法并未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。【学生活动】了解墨西哥卡德纳斯改革的背景。（二）经过【教师活动】1934年，卡德纳斯当选为墨西哥总统。为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，他推动进行了一系列改革。出示图片《卡德纳斯（1895—1970）》及相关材料，介绍卡德纳斯。【学生活动】了解墨西哥改革的领导人——卡德纳斯。【教师活动】出示表格，提问：卡德纳斯改革的内容有哪些？【学生活动】阅读教材，填写表格。（三）影响【教师活动】提问：卡德纳斯改革产生了什么影响？【学生活动】回答：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。课堂小结第一次世界大战结束后，英国加强在印度、埃及的殖民统治，引起印度人民和埃及人民的强烈不满。甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动，以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导埃及人民开展华夫脱运动。印度人民和埃及人民的不懈努力取得了一定成效，打击了英国的殖民统治。1910—1917年，墨西哥发生资产阶级革命，但墨西哥的社会、经济发展仍然缓慢。20世纪30年代，卡德纳斯进行改革。改革取得一定成效，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。板书设计亚非拉民族民主运动的高涨一、印度的非暴力不合作运动（一）背景（二）过程（三）影响二、埃及的华夫脱运动（一）背景（二）过程与结果（三）影响三、墨西哥的卡德纳斯改革（一）背景（二）经过（三）影响教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________