《我的小脚丫》教案

《我的小脚丫》教案《我的小脚丫》教案1

设计意图：

目前我国的大多数家庭是独生子女家庭，尤其是“四·二·一”结构的家庭，家长对幼儿的溺爱包办，使他们缺乏探究、解决问题的力量，对四周的很多事情比较淡漠，缺乏爱心，很难容入到集体生活当中。为使孩子能适应集体生活，从而得到较好的生存和进展，还必需培育孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作力量。要使孩子意识到与人合作的价值，可通过嬉戏来进行。依据小班幼儿奇怪   好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。

2、培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。

3、了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的平安训练。

活动预备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干，报纸人手一份。

《我的小脚丫》教案2

活动目标：

一、进一步了解小脚的用途，知道要爱惜小脚，把握正确的洗脚方法，养成勤洗脚，勤剪指甲的卫生习惯。

二、学会先后挨次观看图片，并能依据画面情景叙述画面内容。

活动预备：

小伴侣洗脚的录象、幼儿操作材料、

活动过程：

一、激发爱好：

1、老师组织幼儿玩嬉戏《小脚跳跳跳》

2、引导幼儿自由嬉戏，试试自己的脚可能作什么。

二、嬉戏《试一试》

1、老师在场地中间放一个皮球，提示幼儿不用脚，看看能否取到皮球。

2、争论：怎样才能取到皮球？没有小脚帮忙行不行？

三、阅历共享

1、启发幼儿思索：小脚都有什么用？怎样爱护小脚？

2、共享《幼儿操作材料》，引导幼儿争论：图中哪个作得好？哪个做得不好？为什么？

四、观看录象

1、播放小伴侣自己洗脚的录象，关心幼儿学习自己正确的洗脚方法。

2、训练幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好习惯。

五、装饰创作《送给小脚的礼物》

共享《幼儿操作材料》，鼓舞幼儿选择自己喜爱的形式进行装饰袜子

活动结束：

小伴侣一起听音乐。

《我的小脚丫》教案3

设计意图

依据托班幼儿奇怪   好动、对什么事情都布满爱好的这一点，在教学活动中，将科学、艺术、语言等有机地结合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在玩中学到学问。通过创设情景、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验在嬉戏中小脚丫的欢乐。

重点领域

科学、语言、艺术

活动目标

1、熬炼脚丫的敏捷性，体验赤足活动的乐趣。

2、培育幼儿口语表达力量。

3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的熟悉。并能把脚触到物体的感觉说来。

重难点分析

重点熬炼脚丫的敏捷性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。

活动方式

集体、分组

活动预备

1、课件（1）“小脚丫在长大”；课件（2）“脚丫本事大”

2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。

活动过程

一、导入

通过观看课件1：“小脚丫在长大”，吸引幼儿探究的爱好，引出课题。

二、绽开

1、幼儿围坐圆圈，相互说一下自己脚丫长的什么样。

2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）

3、观看课件2：“脚丫本事大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本事）。

4、嬉戏《爱玩的小脚丫》：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，鼓舞幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。

5、嬉戏《能干的小脚丫》：通过走、跑、跳等活动，体验脚丫的用途。老师适时训练孩子自己走，不让大人抱。

6、训练幼儿平常要爱护好自己的小脚丫。

三、结束

老师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞，结束活动。

四、延长

请幼儿到陶艺室印下自己的脚印，明年看看脚丫是不是长大了，并祝福小伴侣快了健康地成长！

《我的小脚丫》教案4

活动名称：我的小脚丫

活动前言：小伴侣们的奇怪   心都特别的剧烈，他们很喜爱探究自己的身体器官，从头到脚他们都不放过，今日我们要带小伴侣们一起来玩的是一款有关小脚丫子的嬉戏，可以让孩子们充分的熟悉到小脚丫子的用途与作用！

活动目标：

1、在探究活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。

2、培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。

活动预备：

1、装饰五线谱的地毯；

2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；

3、新年树一棵；音乐一段。

活动过程：

一、谜语引发爱好。

1、以小脚的谜语起幼儿爱好。

师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢？请小伴侣猜一猜。

谜语：我有两个好伴侣，会蹦会跳也会走。

离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）

请小客人出场：“小伴侣好，我是你们的好伴侣小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小伴侣一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、小脚丫做嬉戏。

师：小脚都出来了，它好兴奋哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个嬉戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真好玩,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。

二、探讨脚丫的用途。

1、争论：小脚有什么用？

师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

三、体验小脚丫带来的乐趣

（一）在音乐中体验小脚丫的乐趣

小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小伴侣看老师预备了五彩的地毯，小伴侣说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是悦耳的音符，今日让我们来做可爱的音符，小伴侣可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜爱的位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！（提示幼儿不要拥挤）

2、小脚是怎么跳舞的？老师总结（小伴侣表现很棒，小伴侣听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发觉有的小伴侣有不一样的跳法，就是特别有力兴奋的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小伴侣自己动脑筋跳出新的舞步）。

3、小脚丫随着音乐跳出凹凸音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。

（二）在美术中体验小脚丫的乐趣

1、我们的小脚丫可奇妙了，我们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

2、师生共同布置“欢乐脚丫树”，新年立刻到了，小伴侣穿上了美丽的衣服，可是我们的新年树，却没有美丽的衣服，特别难过，咱们一起想方法帮它穿上美丽的衣服，在老师的引导下请小伴侣把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。

四、爱护小脚丫

1、自由争论：我们的小脚丫可以做嬉戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢？（幼儿自由争论，老师指导。）

2、个别回答：你有什么好方法？

（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）

3、老师小结：小脚本事真大，它能关心我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小伴侣肯定要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。

《我的小脚丫》教案5

活动目标：

1、训练幼儿情愿参与各种活动，并能大胆地说出在活动中的发觉，培育幼儿对小脚丫的宠爱之情。

2、引导幼儿熟悉自己的脚丫，知道脚能做很多事情。

3、教幼儿爱护脚的方法。

活动预备：

盆子6个、颜料、课件、洁净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。

活动过程：

一、小脚的体验

——幼儿体验

小伴侣，今日中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小伴侣看，这里有一条奇妙的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的乐观性很高）

——相互争论

小伴侣，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）

评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富阅历，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性阅历。

二、熟悉小脚

——老师和小脚打招呼。

老师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小伴侣的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使老师和幼儿的距离拉近。）

——幼儿探究

小伴侣，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个）

——通过嬉戏巩固幼儿对小脚的名称。

小伴侣，我们的小脚最喜爱跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？

儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……

（评：这里融进了数的空间和艺术领域）

三、小脚的作用

——嬉戏《大脚捉小脚》：

老师在前面跑，幼儿在后面追。

小伴侣，你们刚才是怎样来捉我的？（评：老师这里不能让幼儿一下子就捉到，要让他们经过努力）

——幼儿争论：我们的小脚除了能跑，还有那些本事（幼：跳、玩水、走路。）

——脚丫印画

今日，我们让小脚丫来做一件平常他从来没有做过的事情。作热身运动：小脚丫，真能干，小毛巾上擦一擦，左擦擦，右擦擦，做个洁净的小娃娃。

这是老师印出的小草，你们印出了什么呢？（幼：小脚丫、小球、小圆点、线条、好多圆点）

四、爱护小脚

——幼儿争论：我们应当怎样来爱护我们的小脚？（幼：洗脚、不能光着小脚走路）

——观赏动画片：了解一些爱护脚的方法。

幼儿出活动室洗脚（老师在洗漱间预备温水、香皂、毛巾）

活动反思：

纵观本节课，有以下几点：一、从老师的角度看，老师引导者，支持者。让幼儿熟悉了自己的脚丫，知道脚能做很多事情，知道怎样来爱护，通过给幼儿有目的创设训练环境，提开放性问题，引导幼儿感知、探究、思索、争论中解决问题。

二、从孩子的角度看：

1、情感方面，和幼儿一起用脚问好，拉近师生之间的距离，幼儿在学中心情开心，自然沟通，一步步走进问题，对小脚的宠爱之情油然而生。

2、力量方面，本节活动整合语言、艺术、健康、科学，孩子始终处于一种乐观兴奋之中，从分体现出了玩中学，学中玩的乐趣。

《我的小脚丫》教案6

活动目标

1.熟悉脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的嬉戏，进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。

活动预备

1.音乐：放你的小脚丫

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程

一、导入课题

请小伴侣把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、熟悉小脚

老师：小伴侣，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头

2.脚背

3.脚底

4.脚后跟

三、感知嬉戏

1.部位感知

老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知

老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的嬉戏

1.搭桥

2.踩车

3.摇摇船

五、器械嬉戏

老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动

老师和幼儿做脚的放松运动。

《我的小脚丫》教案7

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。

2、培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。

3、了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的平安训练。

活动预备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干，报纸人手一份。

活动过程：

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小伴侣猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做嬉戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?

请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(由于小班孩子手口全都点数的力量还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小伴侣的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千洁净净，舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

3、了解小脚的特征

⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿相互商议 捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，老师观看并指导幼儿。

⑵沟通探究过程。

①提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)

②幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿熟悉哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用嬉戏的方法巩固脚丫的形状特征嬉戏：

指小脚。老师说哪个部位小伴侣指哪个部位，看谁指得快又对。

5、集体探讨脚丫的作用

①提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

②师生共跳《脚丫舞》，体验欢乐。

6、探讨如何爱护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?

②训练幼儿怜悯、关心残疾人，培育幼儿的爱心。

活动延长：

区角活动时印下幼儿的脚印     ，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小伴侣欢乐健康地成长。请幼儿连续探究脚丫的其它隐秘。

《我的小脚丫》教案8

设计思路：

小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观看它，又正值炎炎夏日，好多幼儿是直接光脚穿鞋子。

因此，将小脚作为教学素材是特别相宜和便利的，于是设计了“我的小脚丫”这一教案，以让幼儿在嬉戏中萌发对身体初步探究的爱好。

活动目标：

1、感受和体验自己小脚丫的形状特征，有探究、了解小脚的愿望。

2、在生活中知道要爱护好自己的小脚。

活动预备：

1、音乐《滑稽的脚先生》

2、垫子、木地板、石子路、羽毛……

指导要点：

一、律动导入：

随着音乐《滑稽的脚先生》跟老师做律动。

——我是滑稽的脚先生，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边侧着走，走得歪歪又扭扭，双脚并拢还能跳，跳，跳！

二、观看沟通：

1、小脚丫会什么

——刚才我们用小脚做了什么事情？

——你会用小脚做什么事呢？（单脚跳、双脚跳……）

（依据幼儿说的集体来做一做，可以用儿歌来引领，如：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈圈转回来……）

小结：原来我们的小脚真能干，会做那么多的事情。

2、请出小脚丫

1）脱袜子（儿歌）：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心）

拉长小鼻子（拉出袜头）

弯弯小身子（对折）

住进小房子（放进鞋子）

2）提示幼儿两只鞋是好伴侣亲亲热热在一起。

3、熟悉我的小脚丫

过渡：脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。

1）脚上有什么？

——数一数一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？动一动。

——摸摸脚背、脚跟、脚心等。

（过程中可以这样用儿歌引导：——摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的.脚背，滑又滑……）

——依据老师的指令快速摸脚背、脚跟、脚心等。

小结：小脚小脚真可爱，脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小。

2）挠挠小脚：

——挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3）比比脚大小：（和老师、同伴比比）

——你的脚为什么比老师的小？

老师以神奇的口吻告知幼儿：老师的脚诞生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

——猜猜你长大了，脚会有多大？脚每年都会长大吗？

三、体验感受

1、探险行动

——我们要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？

（由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路）

2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受

小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的……

四、健康训练：

——怎么样爱护自己的小脚？

1、勤洗脚，保持小脚的清洁。

2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。

3、不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。

4、夏天睡觉时，要留意脚的保暖。

《我的小脚丫》教案9

活动名称：我的小脚（中班）

活动内容与要求：

1、体验脚的用处，喜爱自己的小脚。

2、知道听音乐做嬉戏。

活动预备：

1、一个大脚印，两个可以套在手掌上的脚印。

2、关于脚的汉字：脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。

活动流程：自由感受------沟通互动--------多元表达

活动与指导：

一、看看脚上有什么？

（出示大脚印）这是什么？我们把自己的小脚请出来，怎么请呢？听，“缩起小脖子（将袜子的口退出脚跟），拉长小鼻子（拉袜尖将袜子脱出），卷起小身子（将袜子卷起），住进小鞋子（放进鞋子）”。2.我们的小脚好玩吗？你觉得它哪里很好玩？

3.老师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，“大家好！”

二、知道小脚用处大。

1、你喜爱用小脚做什么事？

2、爱护小脚：我们的小脚会做那么多的事。你们闻闻。怎么会有味道的？小脚做了那么多的事，脏了，累了，我们怎么关心他呢？（仿照洗脚）幼儿念儿歌穿袜子。

三、玩嬉戏“滑稽脚先生”

1、其实，我们小伴侣用脚做的最多的事情就是走路。我们的小脚让我们有很多走路的样子，你能用脚做怎样的走路样子呢？

2、你们听听，看看小脚有哪些走路的样子？（老师表演）

3、你们听到歌里说，小脚有哪些走路的样子？（老师套上手掌脚印，幼儿看着老师的提示，学唱歌曲）

4、我们也来唱唱，唱的时候让我听清晰你是怎样走路的。

5、我们边唱边跳。

6、你们来找伴侣唱唱跳跳吧。（边唱边舞蹈）

《我的小脚丫》教案10

活动目标：

1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，知道自己小脚的本事。

2.初步了解怎样爱护自己的小脚，养成勤洗脚的好习惯。

活动预备：

学问预备：请爸爸妈妈在家带领小伴侣们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。

物质预备：

1.地毯每人一块。

2.ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。

3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗洁净小脚，并穿上洁净的袜子。

活动过程：

一、熟悉自己的小脚丫，感知小脚丫的特征与特点

1.《幸福拍手歌》律动导入

2.熟悉小脚，感知小脚的特征与特点。

(1)感知小脚的的特征，初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。

引导语：刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手，小脚)脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾，脚面，脚心……)

师：哦，我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好，让我们从大拇指开头数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾1.2.3.4.5)另一只呢?

师：挠一挠脚心，挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉?(提前渗透)

幼：很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富，会比较敏感，所以一挠就会感觉很痒。)

小结：我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟