《我的中国心》教案

《我的中国心》教案《我的中国心》教案1

教学目标：

1、情感目标：（情感态度价值观目标）同学能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发同学的爱国情怀。

2、学问目标：（学问技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让同学能很好的了解歌曲的结构。

3、力量目标：（过程与方法目标）同学在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的心情情感变化，抒发出对祖国的喜爱与赞美之情。

教学重点：

1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发同学的爱国情怀。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》

教学难点：

歌曲感情的处理，能较好的激发同学的爱国情怀。

教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱

教学设计思路：

本节课以培育同学有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以同学感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题，引发同学的思索与推断；使用对比的方法，指导同学更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。教材分析：

《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中心电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+B+A′曲式结构。A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种肤浅平稳抒情的感觉。B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最终又回到

A段的安静。结束句提高八度音高来表达无论如何也转变不了海外侨胞的赤子之心。教学过程：

一、演唱歌曲——《我的中国心》

1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（同学谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）

2、初听歌曲，感受歌曲的情感。

这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限喜爱的情感）。（设计意图：通过观赏歌曲，同学从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和喜爱之情）

3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中消失了几次（３次）。每次消失是不是一样的？哪里不一样？

4、同学演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告知同学把相同的一、二乐句用A表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+B+A′的结构。（设计意图：以听为主来分析歌曲，熬炼同学的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让同学能清楚精确     的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐中的情感。）

5、同学分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让同学从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让同学体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让同学很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，为什么要这样写？（设计意图：层层引入的方式能激发同学探究的欲望,同时也体现了新课程强调同学在教学活动中的主体地位，引导同学在亲生体验的过程中，怀着探究的爱好去主动学习的理念，鼓舞同学发表自己的感想，引导同学主动理解音乐感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感）

6、老师范唱全曲，同学轻声跟唱，感受第三乐句的心情。（设计意图：增加了同学对音乐作品心情的体验，并使同学了解到歌曲的词、曲心情应全都、和谐）

7、同学跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，留意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：让同学能整体感受和表达歌曲的心情）

8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956年9月－)，香港闻名歌手，擅长演唱具中华民族颜色的歌曲，有"爱国歌手"之称。其演艺事业始于1979年。1983年2月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984年张明敏在该年中心电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。

9、观赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》，同学更深化的体会情感。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让同学很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过观赏他演唱的歌曲，让同学很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的心情和情感来演唱这首歌曲的。）

10、跟伴奏唱歌曲，留意歌曲的感情处理。（设计意图：同学对祖国喜爱与赞美的情感的释放）

《我的中国心》教案2

今日我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

说教材

《我的心》是北师大版《品德与社会》五班级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导同学从不同的角度熟悉和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让同学了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发同学的爱国热忱。

说设计理念

《品德与社会》课程标准中强调"必需以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会"。

基于以上的熟悉，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简洁化，讨论过程主体化，书本学问现代化。

说学情和教学目标

（一）学情分析

一般特征：晋江是出名的侨乡，本班同学对晋江华侨为晋江的进展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与详细的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的'观点，进而有意识地支配自己的行为，培育同学通过有意识的努力形成新习惯。

初始力量：本班同学已有肯定的语言表达力量，能与同学沟通、合作学习。

信息素养：本班同学已有肯定的搜集、资料的力量，能初步借助络等途径进行学习。

（二）教学目标

1、认知目标：

（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

（2）通过搜集、沟通有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

（3）通过搜集、沟通海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的进展做出了巨大的贡献。

2、力量目标：进一步提高同学识图力量、收集资料及处理信息的的力量和语言表达力量。

3、情感目标：激发与培育同学的爱国情感，使同学把爱国情感落实到行动中。

（三）重点和难点：

教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的进展做出了巨大的贡献。

教学难点：激发与培育同学的爱国情感，使同学把爱国情感落实到行动中。

（四）教学预备：

同学：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。

老师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

说教法和学法

我遵循"老师为主导，同学为主体，儿童社会生活为主线"的指导，借助多媒体帮助教学手段，通过活动体验、心情调整、活动探究等多种教学方法为同学创设自主、合作、探究的教学氛围，引领同学进行课外实践体验和课内沟通感悟。

在学法指导上，本着充分发挥同学主体性学习的原则，我在课堂活动中主要实行自主探究、合作沟通、思索、分析归纳等方法让同学亲身体验，合作探究。

说教学程序

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

活动二：视频直播--沟通互动升华熟悉

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

活动四：焦点访谈--化情为行训练延长

活动五：激情回旋--红心分散深化主题

课外活动：欢乐出航--课外连续引领实践

详细教学过程：

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让同学跟唱，这样既缓解了同学紧急的心情，又为教学环节的绽开创设肯定的情境。

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

1、瞬间回放情感铺垫

上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中"我的心"方阵图片，让同学观看，引导同学回忆"结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）

2、看分布图对话文本

我出示华人分布地图，让同学观看地图，引导同学了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发同学思索："为什么世界各地都有我们人？"引导同学与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

活动二：视频直播--沟通互动升华熟悉

本环节我先出示有关唐人街的图片，让同学们说说具有特色的地方，接着，让同学沟通课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参加沟通，准时补充有关视频。同学有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建城？过节？"让同学自由发言，我适时赐予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导同学感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

1、故事沙龙激发共鸣

我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从同学身边熟识的人、事、物入手，运用合作沟通法，开展"华人故事会"，引导同学小组沟通课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思索法，每小组推选出有代表性的故事全班沟通，以此深化了解晋江的海外华人为晋江的进展作出的贡献。这样，从教科书拓展到同学详细可感知的生活实际中，能更好地引起同学爱国情感的共鸣。

2、链接画面感悟真情

我运用了多媒体帮助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的心》的背景音乐下，展现海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让同学畅谈看后的感受，我适时赐予。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让同学感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用心情调整法，趁机追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍旧心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人酷热的爱国心。（适时板书：爱国）

这一环节的设计由点及面，由浅入深，为同学情感的激发创设一个有层次的认知过程，同学有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

活动四：焦点访谈--化情为行训练延长

由书本走向现实才能体现训练的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深化体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来假如你成为海外华人，会怎么做？假如身居国内，你又将怎样做？"让同学将课堂所学的学问与自己的人生抱负结合起来。再引导同学回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应当怎样来表现我们的心？"运用活动探究法，让同学充分说己的想法。在同学沟通过程中，我引导同学从努力学习、关爱他人、爱护环境、节省资源等方面来谈，使同学懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

活动五：激情回旋--红心分散深化主题

我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让同学在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心分散在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于同学的心田。

最终在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

课外活动：欢乐出航--课外连续引领实践

在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进同学的社会化，我设计不同层次的作业：

友爱的同学们，乘上你喜爱的小船动身吧！

1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。

3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：同学在多角度、多层面地合作与沟通中实现了学问、力量、情感的三维共赢。同学从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

《我的中国心》教案3

１．知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与进展做出的努力。

２．知道海外华人、华侨有着割舍