《10的分解与组成》教案

《10的分解与组成》教案

《10的分解与组成》教案篇1

活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5、进展观看、辨别、归案的力量。

活动预备:

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:

（一）学习10的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔？

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减1，即递增递减规律；交换规律。

（二）嬉戏活动

1、找伴侣。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小伴侣找座位上的小伴侣做好伴侣，要求两数和起来是10。

2、火车开了。嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小伴侣手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

活动反思：

在课上的每个环节准时赐予鼓舞，并嘉奖小粘贴，这样可以清晰的让同学感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和嬉戏中探究学问，充分调动各种感官，同学会参差不齐，会有个体差异，调动乐观性让他们充分开心的参加到活动中来。使同学身心健康的成长和进展。

《10的分解与组成》教案篇2

1、在情境中体验学习数学的欢乐。

2、进展幼儿观看力、分析力，发觉数组成的递增、递减及相互交换的规律。

3、在动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。

感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

幼儿操作材料、课件、记录纸。

一、通过嬉戏，复习学过的数的组成和分解。

1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

2、老师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。

二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

师：在一座茂密的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别兴奋，由于有小客人要到森林里作客，它们带来许多的珍宝，请幼儿每人取出10个珍宝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一下……

三、通过课件，学习10的组成和分解。

1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？

2、思索10的多种分法，关心白雪公主做出不同的支配方法。

3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减个1，即递增递减规律；交换规律。

四、巩固练习。

10个小伴侣一组，边唱找伴侣的歌曲边做嬉戏，唱完后快速分成两部分，说一说10分成了几个几？

五、活动延长。

将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

《10的分解与组成》教案篇3

一、设计意图

数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿规律思维力量和对数学的爱好。

三、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动预备

教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六、活动形式：

集体小组和个别相结合

七、活动过程

一、复习9的组成，玩碰球嬉戏，出示数卡。如

师：这是数字宝宝几？(9)今日我们来玩碰球嬉戏，小伴侣与老师的数合起来是9

嘿嘿，我的1球碰几球？（2345）

嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）

二、学习10的组成和分解。

（一）、创设情境，手指歌导入。

1手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了

2手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

（二）手指动起来

1小小手指有几根，一二三四五六七八九十。一根一根数来做好伴侣。

2老师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）

3小伴侣可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！

4数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓舞）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1

（三）玩嬉戏：打保龄球

1幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观看打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思索10的多种分法）

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉老师总结10的九种分法引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减个1，即递增递减规律；交换规律。

（四）趣味儿练习，《十只青蛙》

1010101010

1928374655

91827364

（五）结束活动：同学齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球竞赛，巩固对10的分解和组成。回家把今日学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。

《10的分解与组成》教案篇4

一、教材分析

新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过进一步的.学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的观看、比较以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。

二、活动目标

依据《幼儿园训练指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、进展动手操作力量及多维度思维力量。

我确定教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性

三、活动预备

1、活动室布置成游乐场，设置6个嬉戏室，一个领奖区

2、小圆片若干

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，不同价格的奖品。

四、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。依据本活动内容、目标及同学和老师的实际状况，我采纳了演示法、操作法、练习法和嬉戏法。大班幼儿的思维特点是开头消失了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的熟悉和理解不能靠成人灌输，必需通过自身的观看和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开头于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发觉性等优点。每个幼儿的心理进展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会消失“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最终环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到胜利的喜悦。

五、活动过程

1、复习5的组成（老师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习爱好。）

师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高

了幼儿多感官感知的精确     性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

2、幼儿在主动操作嬉戏中探究6的5种分合方法。

（1）师：今日游乐场开设了6个嬉戏室，现在，小伴侣看看自己胸前的数字是几，就可以进几号嬉戏室。

游乐场的叔叔、阿姨为我们预备了许多的玩具，大家快看看吧！这些是什么？你们喜爱吗？可别小看了这些圆片，它里面可有好多学问呢！今日我们就利用这些圆片，做好玩的嬉戏。

（2）老师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。

①数圆片

师：动手数数看，一共有几个？（可别让其他小伴侣听见呀）

②观看圆片。

师：观看一下这些图片有什么不同？（大小、颜色、有点、无点）

③动手操作，分圆片并记录。

师：假如我们把这6个圆片分成两组，该怎么分呢？小组动手分一分。

（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。（按颜色按大小按有点无点）

（4）幼儿介绍自己的操作过程。

3、领奖嬉戏，巩固6以内数的组成规章，并能迁移到实际生活中去。