《我的小手》教案

《我的小手》教案《我的小手》教案1

活动目标：

1、熟悉手帕，了解手帕在生活中的用处。

2、学会正确使用和保管手帕。

活动预备：

老师预备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。

教学挂图。幼儿用书!

活动过程：

一、引入活动--通过猜谜语引出活动。

1、今日钟老师带来了一个谜语，想请小伴侣们帮忙猜出谜语，帮老师吗?

2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生每天洗，洁净净带身上。引导幼儿猜出是手帕)

3、手帕有什么用呢?你们在什么时候会用到它呢?(适当的让幼儿争论，培育幼儿良好的争论习惯)

二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

1、你看到了什么呢?他们在干什么呢(引导幼儿读懂图意)

2、图片里的小伴侣发生了什么事情呢?他要怎么样做呢?(引导幼儿观看图中幼儿需要用手帕的用处)

3、他们在什么状况下用了手帕呢?(引导幼儿逐一说出图中手帕的用处)

4、图片里的小伴侣在许多的时候都用过手帕，那小伴侣你们在什么时候也用过小手帕呢?和书里的小伴侣不一样的!(引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的状况)

三、学习正确使用手帕的方法。

1、刚才我们看到书上的小伴侣在用手帕，谁来试试假如需要的时候，我们要怎么样用手帕呢?

2、老师引导孩子正确使用手帕。

我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢?

你们会用手帕擦鼻涕呢?

全体幼儿正确使用手帕。

四、引导幼儿适时并正确保管手帕。

我们生活中许多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢?(引导幼儿正确折叠手帕)老师正确教幼儿折叠手帕，鼓舞幼儿之间相互学习，老师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏，所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈!

五、结束活动。

教学反思：

本活动在小班幼儿已有学问阅历的基础上设计的。并供应了符合小班幼儿年龄特点的操作材料—手帕。在活动开头时，采纳“送礼物”的方式，给幼儿带来礼物吸引幼儿的留意力。在活动中，采纳嬉戏的形式，让幼儿初步了解手帕的用途，在针对“如何正确使用手帕”的这个教学重点时，先让幼儿边说边做动作，我再出示三张图片，让幼儿对手帕的使用有直观的了解。其次顺其自然引出正确使用手帕这个环节，最终又以送礼物的祝福回到和手帕交伴侣上来。在这节课中，始终以手帕为幼儿的活动对象，幼儿通过玩一玩、说一说、看一看、叠一叠的活动方式，循序渐进地让幼儿学会了如何正确使用手帕。在设计本活动时，到处体现幼儿的主体性、参加性，老师始终是活动的观看者、引导者。

《我的小手》教案2

教学主题：

小手小脚——小手小脚

教学目标：

感受儿歌的韵律，依据自己的理解学着改编儿歌。

训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

教学预备：

幼儿的手印脚印

教学过程：

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”老师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌：幼儿争论小手和小脚还有什么本事，依据幼儿说的本事改编儿歌的内容。

教学主题：

小手小脚——小脚

教学目标：

1、能跟着音乐唱歌并做简洁的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音乐节奏感

教学预备：

音乐

教学过程：

1、小脚本事大：我们的小脚会干什么？

2、观赏音乐，熟识音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本事”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，老师念歌词，幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学主题：

小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，外形相同的图形配对。

教学预备：

小鸡、小鸭、狗熊、小伴侣的脚印和对应的鞋子

教学过程：

1.老师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些美丽的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有力量的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的挨次排队。

教学反思：

孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本事，对自己的小手、小脚布满了骄傲感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确辨别鞋子的正反面。

《我的小手》教案3

◆第一阶段：

《小手的隐秘》

活动二：

歌表演《小手拍拍》

活动目的：

1、培育幼儿表演的爱好。

2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。

组织形式：集中，分组训练。

指导要点：

1、以嬉戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的爱好。

2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式）

3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采纳齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的爱好。

活动时间：20xx、9、21

活动四：手指印画《漂亮的小花》

活动目的：

1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。

2、引导幼儿了解并学习手教导画的绘画技能。

组织形式：集中，分组

指导要点：

1、老师出示以预备好的“草地”背景，引出活动内容。

2、老师师范用手指印画“小花”的方法。

3、以提问的方式提出印画要求。

4、幼儿在老师预备的“草地”背景上印画“小花”。老师巡回指导，提示幼儿留意卫生，不要点画到衣服或其它地方。

5、组织幼儿将手洗洁净。

◆其次阶段：《小手的本事》

活动二：《请你摸一摸》

活动目的：

1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本事。

2、学习用手触摸感知不同物体的方法。

组织形式：区域活动，自由活动

指导要点：

1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的爱好。

2、老师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。

3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

观看与推动：

在活动中，幼儿对操作、感知的过程感爱好；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。

（1）几乎全部幼儿能感知物体的冷热、软硬，情愿表达自己的感受且表达较清晰。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒适，这个（光滑的物体）摸起来舒适、滑滑的。”

《我的小手》教案4

一、活动目标:

1、初步熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、关心幼儿理解，体会自己的小手本事大。

3、简洁了解爱护手的方法。

二、活动预备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“我的小手”)

三、活动过程:

（一）、幼儿操作

老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

（二）、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本事很大。

提问:

1.刚才你做了什么?是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿沟通)

老师小结:小伴侣的小手本事真大，可以做这么多的事，那么，小手本事为什么会这么大呢，手上有些什么呢?请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。

（三）、观看熟悉手

1.幼儿观看手

提问:你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名称。

(1)介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固熟悉手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将xx戴在xx指上。

b.嬉戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

老师伸出手心，手背提示幼儿。

（四）、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?

1、争论后请个别幼儿回答，

2、老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手的本事更大，训练幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手本事更大?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本事会不会还这么大呢?训练幼儿自己的事情自己做，还要关心大小做一些力所能及的事。

四、活动总结：

老师针对幼儿的今日的表现，赐予准时适当的评价，表扬和鼓舞那些在活动中表现乐观的幼儿。同时老师要留意那些力量相对较弱幼儿的心情，增加其自信念。

五、活动延长:

1.让幼儿连续操作

2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

《我的小手》教案5

设计意图：

手是幼儿必不行少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但是手是由哪些部分组成的呢？幼儿对于这个问题的答案比较模糊，因此我设计了本次科学活动，让幼儿在嬉戏中不知不觉把握这些名称，同时让幼儿知道自己的小手特别能干，并且知道不会做的事情也要学着做。

活动目标：

1、熟识自己的小手，能说出手心、手背及手指名称。（重点）

2、大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。（难点）

活动预备：《小手拍拍》音乐，手部卡片，PPT。

活动过程：

一、歌曲导入

师：小伴侣们，还记得我们上次学习的'歌曲《小手拍拍》吗？

那我们再来一起唱一遍吧！

（老师和幼儿跟着音乐一边唱一边做动作。）

二、观看小手

1、师：我们把手伸出来，认真瞧一瞧，你发觉了什么？

2、师：那老师就来带你们熟悉一下小手吧！（介绍手心、手背及手指）

3、师：现在我们来玩一个考反应力的小嬉戏，考验小伴侣们记住了没有。小伴侣们伸出小手，当老师喊手心的时候，你们立即把手心朝上；当老师喊手背时，立即手背朝上；当老师喊手指名称时，就把这根手指伸出来，看谁的反应最快。

三、手指嬉戏

师：小伴侣们的反应都很快！那我们现在来放松一下我们的手指。跟着《睡觉起床》这首儿歌来一起放松一下。（边念边带着幼儿一起做动作）

四、能干的小手

1、请幼儿争论小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示PPT，争论这些事你会做吗？

3、老师小结：自己的事情自己做，不会的事也要学着做。

《我的小手》教案6

教学理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿详细去完成某一件事，来满意做事胜利后带给他们的满意感，体验到做事的欢乐。从而进一步鼓舞幼儿去做事，形成初步的独立力量。

教学目标：

老师：

1、鼓舞幼儿大胆的尝试。

2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的欢乐和满意感。

幼儿：能主动参加到活动中，并在活动中体验到胜利。

教学预备：

(1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服……)。

(2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。

几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和动物毛绒玩具。

(4)、一些幼儿自己做事情的图片。

一、幼儿进展状况

我们班幼儿在入园三个月后，自我服务力量、独立力量都有了很大的提高。明白了很多时候自己的事情应当自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立力量和主动性方面还不完善，需要通过各种嬉戏活动去将幼儿这方面的力量得到进展并完善。新《指南》中指出：“生活活动、运动、嬉戏岁幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。

二、活动背景条件

由于近期天气变冷了许多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋很多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务力量方面缺乏熬炼。最近在生活活动及各训练活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。

孩子们的自己动手的爱好特别很高，许多孩子已经把握了一些较简洁衣物的穿脱技能，但孩子们已不满意于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些力量贯穿在幼儿比较熟识的社会生活情景嬉戏活动之中有力地进展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地胜利感和满意感。还极大地促进了幼儿之间沟通、合作、交往的开心体验。

明镜台：

老师带着小伴侣走到本班门口，让小伴侣看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?”

时间：5分钟

活动：

1、老师带幼儿观看杂乱的地面。

2、带领幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面打扫洁净。

留意：应充分发挥全班幼儿的主动性、乐观性、对于幼儿全部乐观行为予以鼓舞。

才智泉：

你们看，地面变洁净了，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫洁净外，还能做什么呢?

时间：10分钟

活动：

1、大家争论小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。

2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。

建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱们都知道了小手能做那么多的事情，小伴侣们，现在天冷了，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧!

活动：预备购物的一个市场环境领幼儿到商场选择、购买喜爱的围巾、帽子、衣服。

建议：老师做售货员可适时关心幼儿。

启思路：

小伴侣们你们都知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有很多小伴侣小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗?

活动：

1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做?

2、请幼儿关心去做一做。

不同区：

(1)给小伴侣、小动物穿衣服。

(2)给小伴侣小动物粘贴衣物、鞋帽。

(3)用棉签给小动物点画衣物。

预备玩具：

(1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。

(2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。

3、不同组展现幼儿作品，幼儿相互欣赏、评议，老师赐予乐观的确定和鼓舞。

《我的小手》教案7

1、愿意用左手做各种各样的事，体验操作的欢乐。

2、能用简洁的语言叙述图片上的内容。

3、知道左右手是对好伴侣，要相互关心。

4、练习说短语："我会用×手……"。

活动预备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。

活动流程：

一、小手变魔术。

今日老师要给你们变个魔术，你们可要看认真了。

刚才我是用什么来变魔术的？（手）

小伴侣，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？

二、争论：

1、我们平常用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用×手……

（引导幼儿联系平常的习惯，体会平常用左手做事的机会比较少，所以右手能干。）

我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小伴侣也给你们的右手贴一个红五角星。

2、右手可神气啦，它傲慢地对左手说：我们右手最能干了，会做许多许多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？

三、交代要求，幼儿操作。

1、今日我为小伴侣预备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们预备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们预备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小伴侣选一样自己最喜爱的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,老师观看指导,提示幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓舞幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓舞动作快的幼儿进行新的尝试。)

2、幼儿沟通操作状况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。

四、体验两只手的相互关心。

这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好伴侣都觉得自己的本事大，究竟是谁的本事大呢？老师要想个方法来考考他们，看看他们究竟谁的本事大。看，这是什么？（球）假如右手能把球抓起来，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起来，就是左手的本事大。（请幼儿上来试一试）。

怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试）

原来，只有两只手相互关心，他们的本事才是最大的。

五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。

《我的小手》教案8

活动设计背景

手印画是小孩子喜爱的一种绘画活动。我采纳描画手印和印染手印活动，让幼儿体验不同的绘画方法带来的乐趣，同时通过描手印训练幼儿小手的掌握力量。从中让幼儿进一步了解小手，知道自己的小手会做许多事情并爱自己的小手。

活动目标

1、熟悉小手，知道手各部位的名称。

2、引导幼儿了解手的作用。

3、学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的观赏力量。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿喜爱手印画，并知道手的作用。

教学难点：在按轮廓描手印中训练幼儿手的掌握力量。

活动预备

1.图画纸若干张。

2.油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。

3.几盘已调好的水粉颜料。

活动过程

一、导入活动

老师和幼儿一起背诵儿歌《我的小手》。

二、引导幼儿画小手（即添画小手轮廓）

1.熟悉小手的外形（让幼儿自由发挥想象说出小手像什么）。

2..老师指导幼儿熟悉手各部位的名称。

3.画小手：老师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。（老师示范的时候强调左手放在图画纸上不能任凭移动，画的时候肯定要沿着手指边沿画，达到训练幼儿手的掌握力量。）

4.幼儿照着这样操作，老师巡回指导幼儿。

三、小手的作用

1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢？”

2.老师抽幼儿讲自己的小手会做的事。（写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。）

3.老师告知幼儿我们的手会做那么的事情，肯定要爱自己的手，爱护好自己的手。

四、手印画

1.老师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢？你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。

3.幼儿按老师教的方法进行操作。老师巡回指导并提示幼儿留意保持衣服的洁净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼儿观赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

五、结束活动

1.老师依次关心幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

2.老师评价，挂出幼儿作品展览，幼儿观赏。

教学反思

在这次活动中，活动气氛热闹，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染爱好深厚，心情高涨。

不足处：在活动过程中，有少数几个幼儿没有留意保持衣服的洁净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。

《我的小手》教案9

1、本组嬉戏主要目的在于让幼儿在嬉戏过程中探究自己双手的本事，熬炼小手的敏捷性。

2、通过亲子小嬉戏，提高家长与幼儿参加嬉戏的主动性与乐观性，增进亲子感情。

3、本组嬉戏适合3-4岁幼儿。

4、本组嬉戏适合单组家庭进行。

嬉戏一：我是扣纽扣小能手

嬉戏功能：

1、学会扣纽扣。

2、熬炼手眼协调力量。

嬉戏材料：

2件扣子比较大的衣服。

嬉戏过程：

1、家长先教孩子扣纽扣的动作。

2、家长伴随孩子一起练习2-3遍。

3、家长与孩子一同竞赛扣纽扣，看看谁最先把纽扣扣完。

嬉戏二：手影戏

嬉戏功能：

1、对探究"影子"感爱好。

2、提高双手的敏捷性。

嬉戏材料：一盏台灯。

嬉戏过程：

1、晚上的时候，关掉电灯，或把光线强的电灯关掉，打开台灯。

2、家长面对墙壁站立（或坐着），双手交叉做各种动物的手影，让孩子猜猜是什么动物（如孔雀、大雁、狗、绵羊等）。

3、孩子仿照家长做动物手影，家长与孩子一起说出动物的名称。

4、家长鼓舞孩子单独做出与刚才不同动物的手影，并说出动物的名称。

嬉戏三：小手变变变

嬉戏功能：

1、熬炼小肌肉的协调与敏捷性。

2、训练思维反应力量。

嬉戏材料：无

嬉戏过程:

1、家长和孩子都把手藏在各自身体的后面。

2、家长和孩子一起说"小手小手藏起来，小手小手变变变！"

3、每次都鼓舞孩子变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。

（提示：说最终一个"变"字的时候，小手肯定要变出动作来。）

《我的小手》教案10

一、活动目标：

1、初步熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、关心幼儿理解，体会自己的小手本事大。

3、简洁了解爱护手的方法。

二、活动预备：

1。手的图片

2。动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

3。操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）绘画（涂色：“我的小手”）

三、活动过程：

（一）、幼儿操作

老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”

（二）、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本事很大。

提问：1。刚才你做了什么？是用什么做的？

2。除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿沟通）

老师小结：小伴侣的小手本事真大，可以做这么多的事，那么，小手本事为什么会这么大呢，手上有些什么呢？请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。

（三）、观看熟悉手

1。幼儿观看手

提问：你的手上有什么？（手指）

2。熟悉手指名称。

（1）介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固熟悉手指。

a。老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将**戴在**指上。

b。嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3。熟悉手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）

老师伸出手心，手背提示幼儿。

（四）、幼儿争论：假如没有手会怎样？怎样爱护手？

1、争论后请个别幼儿回答，

2、老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手的本事更大，训练幼儿多动手，勤动手。

提问：怎样使自己的小手本事更大？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本事会不会还这么大呢？训练幼儿自己的事情自己做，还要关心大小做一些力所能及的事。

五、活动总结：

老师针对幼儿的今日的表现，赐予准时适当的评价，表扬和鼓舞那些在活动中表现乐观的幼儿。同时老师要留意那些力量相对较弱幼儿的心情，增加其自信念。

六、活动延长：

1。让幼儿连续操作

2。在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

《我的小手》教案11

活动目标：

1、熟悉手的结构，了解五个手指的名称。

2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

活动预备：

1、手影表演录像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

4、幻灯片课件、音乐。

活动过程：

导入环节：

师：小伴侣，今日张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演)

师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)

一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、

(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、

(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。

2、和手指跳舞

师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴侣们要去参与舞会了，我们把它们装扮一下吧。

(提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、、、、、、个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。

师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让老师看一看，预备好了，舞会立刻就要开头了!(听音乐做动作)。

二：通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。

(一)：小手可以做的事情。

师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?(画画、吃饭叠衣服.拿东西……..)回应:你的小手真灵活,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤劳,你的小手……)

(二)通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

师：小伴侣的小手能做这么多事情,那张老师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干.第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法.

师：小伴侣，看!张老师这里有许多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范)

师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?。我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很神奇的做思索状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。

其次小环节：请小伴侣摸物品，并提问。

师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。

师：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣)

第三小环节：请小伴侣们把相应的物品图片贴到小房子上。

师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错)

第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。

师：那么小伴侣们究竟用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出成功的表情.)

第四小环节：把物品送到他们的小区里。

师：小伴侣真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣依据图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。

(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来试试看?(叫1——2个小伴侣做几个动作让其他幼儿猜想，体会小手能表情达意的功能。)

三、简洁了解爱护手的方法。

师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小伴侣说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢?

第一张图：戴手套

师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时出示笑脸)

其次张图片：摸插座

师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(出示哭脸)。

第三张图片：涂抹护手霜。

师：这个小伴侣在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示笑脸)。

第四张图片：洗手

师：这几个小伴侣在(洗手)，小手洗洁净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示笑脸)第五张图片：放鞭炮。

师：这个小伴侣在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，立刻就要过节了，小伴侣们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭脸)。

第六张图片：剪指甲

师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(出示笑脸)

第七张图片：吸允手指

师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示哭脸)。

四、小手动起来。

(共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣)。

师：刚才我们了解了这么多爱护小手的学问，小伴侣，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵活的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好){发放剪刀、纸｝

播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

师结束语：小伴侣们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见!(再见)

活动反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。

《我的小手》教案12

设计意图

1.对活动价值的分析

我们正在开展《小宝宝》的主题活动，学用一般话说出自己能关注自己与同伴的五官与四肢是主题目标。关注四肢的方

更是在参加、亲身体验的过程中增进对四肢的了解。

在艺术领域的活动中，作品画面的呈现不仅可以借助于蜡笔画工具，而且可以是通过身体或者身体的一部分来作画，比如小快地呈现，让幼儿体验活动的乐趣，同时增加对小手的关注。以提升幼儿对艺术美的体验，手帕也能让幼儿作为礼物赠送家人，增

2.对幼儿阅历的分析

在集体生活中，幼儿在进餐、洗手等真实的生活场景中学习过程中小手发挥着重要的作用，引发了幼儿对小手的关注。

在上周的集体活动中，幼儿通过各种工具和小手，装饰、创累了使用颜料、小手印画的阅历。

3.对活动设计思索

本活动共分三个环节：

第一环节：观看图片——观赏小手印画的作品，感受小手有爱好。

其次环节：小手印画——小手蘸颜料印画，体验小手印画的第三环节：沟通共享——欣赏自己及同伴的作品

活动目标

1.初步尝试用小手印画，装饰手帕。

2.在印印、玩玩的过程中，体验小手印画的乐趣。

重点难点

用小手的不同部位印画，表现出不同的图案

活动预备材料预备：手帕（活动前老师用胶带把手帕固定在黑色绒布上）巾纸

阅历预备：幼儿已初步使用颜料作画。

活动过程

一、观看图片

1.小手可以做什么事情呀？

小结：小手真能干，小手还可以和颜料宝宝一起画画呢。关键提问：什么出来呀？（出示图片）

小结：我们的小手真能干，画出了……许多物品。

（出示的图片中，如是鱼，则可以师幼共同做小鱼游动的动作，鱼游啊游，游到东，游到西，动静结合）

二、小手印画

1.老师介绍颜料。

关键提问：我们要请颜料宝宝帮帮忙。看看它们是什么颜色的？小结：有红色、黄色……，好多颜色。

师幼共同印画。

小手伸出来，亲亲颜料盘，小手喝满颜料，亲亲小手帕。师幼可以转变手指的数量来印画。

关键提问：什么出来了？

小结：小手能画出许多东西。

3.集体创作

亲亲颜料盘的时候，要让小手喝满颜料，再亲亲小手帕。亲好了，不摸哦，这样衣服才能净。

（对于小班新生，老师更多应当关注的是幼儿在印画过程中的方

印，同时老师边指导边介绍幼儿不同的印画方法。）

三、沟通共享

1.哇！每人做了一条手帕，小手本事真大！

（结合小班幼儿语言表述弱的现象，老师以欣赏的眼光，激励幼自我，感受自己与同伴作品的美）

活动总结

明显成效：

在欢乐中学习，在欢乐中玩色。本次活动是借助幼儿熟识的印画的方式，装饰自己的小手帕。在活动的前期，通过出示小手幼儿了解、感知小手印画的美，激发起他们对小手印画的爱好。小手印画的模式来装饰手帕，老师对于采纳小手的部位、颜色没分创作的空间。通过活动，幼儿了解了小手印画这种作画的方式程中的简洁、欢乐。

突破传统材料，彰显课程理念。以往的活动中，老师会供应作画，成品可供观赏只用。本次活动中，幼儿使用的是白色方形己的创作，在白色手帕上留下自己的印记，手帕又可赠送给家人情感在活动之后得到提升。

问题：

部分手帕的画面显得脏乱。分析与启示：

活动中供应了红、黄、蓝三原色的颜料，为了避开颜色的混了两种颜料，通过老师的提示、关心更换颜料，幼儿使用了不同面上基本没有由于颜色混淆后引起的脏乱。在幼儿创作的过程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的画面就比较清楚而不杂帕的同一位置重复印画，画面的叠加，使得画面较为脏乱。

小班幼儿的年龄特点和学习方式使得幼儿消失了这样的结果操作后，可逐步积累画面布局的阅历。

对应策略：

乐观鼓舞，引导幼儿查找自己作品中的闪光点。同时，引导类似的活动，积累阅历

《我的小手》教案13

奖项：训练部全国幼儿社会教案优秀奖学情分析《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿进展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：训练部全国幼儿社会教案优秀奖

学情分析

《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿进展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和四周的事物产生了爱好。让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中特别重要且非常必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、嬉戏、印画等多种形式，熟悉自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的熟悉，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到骄傲。

活动目标

1．激发幼儿探究自己身体神秘的爱好，使他们为自己有一双能干的小手感到骄傲。

2．培育幼儿在集风光前大胆叙述的力量。

3．教幼儿学习用手印画的方法，培育幼儿对手印画的爱好。

活动预备

材料预备：一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。

阅历预备：

1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。

2．请家长与孩子争论：小手有什么用处？并与孩子一起收看中心电视台少儿频道的“才智树”节目。

活动过程

1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的爱好，老师与幼儿一起摇摇手：这是什么呀？

老师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。

（孩子对儿歌表演特殊感爱好，都很快乐地和老师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的爱好一下子就被激发出来了）

小伴侣们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！

（孩子知道“能干”是赞扬他们的词语，但详细是什么意思，他们并不是很了解）

老师解释“能干”的含义，并结合班上小伴侣的表现状况举例。

（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都举起了小手，盼望老师表扬自己能干。

2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探究欲望。

我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？

幼儿自由讲话，发表自己的意见。（孩子自由谈话热闹、乐观：我会自己穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）

请幼儿在集风光前叙述。（部分孩子能大胆地在集风光前叙述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的鼓舞，也能较大胆、完整地叙述。个别幼儿不敢在集风光前叙述）

老师小结幼儿的叙述状况。

3．手指嬉戏：“我的小手变变变”

这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的制造性思维。

我们的小手会做很多事情，它还会变魔术呢！

老师示范做手指嬉戏（一边念儿歌一边做动作）：

我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。

我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。

（幼儿对嬉戏很感爱好，乐观地跟老师学儿歌和动作）

除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？（小猫、小狗、小狐狸……）

老师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对此很有爱好，乐观动脑，动手变出了很多小动物：小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等）

4．用手掌印画：美丽的才智树

你们看过“才智树