部编版八年级上册语文第二单元知识总结

部编版八年级上册语文第二单元知识总结

01第二单元课文内容及主题分析主题：怀念藤野先生，抒发作者的爱国情感表达对藤野先生的怀念之情抒发作者的爱国情感反映作者的学术态度和人生追求人物形象：藤野先生严谨治学，热心教育毫无民族偏见，关心中国学生严谨治学，热心教育人物形象：鲁迅热爱祖国，忧国忧民勤奋好学，治学严谨敢于探求真理，勇于揭露黑暗《藤野先生》主题及人物形象主题：回忆鲁迅先生，展现其日常生活和性格特点表达对鲁迅先生的敬仰之情展现鲁迅先生的日常生活和性格特点反映鲁迅先生的爱国情怀和学术精神人物形象：鲁迅日常生活中的鲁迅：幽默风趣，平易近人性格特点：严谨治学，勤奋好学，关心青年爱国情怀：关注国家大事，为民族解放事业而奋斗《回忆鲁迅先生》主题及人物形象主题：怀念阿长，揭示其善良、淳朴的性格特点表达对阿长的怀念之情揭示阿长的善良、淳朴的性格特点反映作者对童年生活的回忆和对阿长的感激之情人物形象：阿长善良、淳朴，关心鲁迅勤劳、细心，照顾鲁迅一家有一定的封建礼教观念，但内心充满善良和爱《阿长与<山海经>》主题及人物形象02第二单元写作技巧及手法《藤野先生》中的对比与衬托手法对比手法：对比藤野先生与鲁迅的性格特点对比藤野先生与其他日本老师的不同之处对比鲁迅在日本求学时的所见所闻与中国国内的情况衬托手法：以藤野先生的严谨治学衬托鲁迅的勤奋好学以藤野先生的关心中国学生衬托鲁迅的爱国情怀以鲁迅对藤野先生的怀念衬托其对祖国的热爱《回忆鲁迅先生》中的细节描写手法细节描写：鲁迅先生日常生活中的细节描写鲁迅先生性格特点的细节描写鲁迅先生关心青年的细节描写细节描写手法的作用：展现鲁迅先生的真实形象传达鲁迅先生的性格特点和思想精神增强文章的真实感和感染力《阿长与<山海经>》中的情感抒发手法情感抒发手法：通过回忆阿长的日常生活，抒发对阿长的怀念之情通过揭示阿长的性格特点，表达对阿长的感激之情通过回顾童年生活，反映作者对阿长的敬爱之情情感抒发的作用：增强文章的情感内涵传达作者对阿长的深厚感情引发读者的共鸣和情感体验03第二单元重点词语及解释《藤野先生》中的重点词语解释挟着：意为“拿着”，表示藤野先生拿着鲁迅的讲义。反映了藤野先生的严谨治学态度。悠然：意为“安闲的样子”，形容藤野先生讲课时的神态。反映了藤野先生的教学风格。懊丧：意为“懊恼沮丧”，形容鲁迅对藤野先生离开的惋惜。反映了鲁迅对藤野先生的敬仰之情。意为“有趣引人发笑”，形容鲁迅先生幽默风趣的性格。反映了鲁迅先生性格中的幽默一面。滑稽：意为“安闲的样子”，形容鲁迅先生抽烟时的神态。反映了鲁迅先生性格中的从容一面。悠然：意为“迅速而灵敏”，形容鲁迅先生的反应迅速。反映了鲁迅先生的聪明才智。敏捷：💡📖⌛️《回忆鲁迅先生》中的重点词语解释意为“懒散、不勤快”，形容阿长的性格特点。反映了阿长的生活态度。疏懒：絮叨：意为“啰嗦、唠叨”，形容阿长说话的特点。反映了阿长的性格特点。骇人：意为“令人害怕”，形容阿长讲的故事令人害怕。反映了阿长的性格特点。《阿长与<山海经>》中的重点词语解释💡📖⌛️04第二单元课外拓展阅读推荐作者：鲁迅01内容简介：通过回忆童年生活，展现了鲁迅成长过程中的所见所闻。02主题：怀念童年，反映时代背景。03《从百草园到三味书屋》阅读推荐《朝花夕拾》阅读推荐01作者：鲁迅02内容简介：鲁迅先生的一部散文集，收录了他在不同时期的散文作品。03主题：回顾过去，思考人生。作者：鲁迅内容简介：鲁迅先