《寒风吹彻》课件(江苏省市级优课)

评价李锐：“真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。”李陀：“刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。”蒋子丹：“身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗，散文中透出的那种从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找不回的大才华。这当然是一种哲学，是发现的哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。”寒风吹彻刘亮程执教：李秋华2018年5月4日预习检测字音：悄无声息脊背骨髓QiǎoJǐsuǐ课前预习

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体是什么？定所托物（一）一、情思载体寒风文本解读（1）：解题①作者在文中一再提到了刺骨的“寒风”和那些冰凉的感受。结合课文思考，在本文中，寒风有哪些意蕴?1、自然界的寒风2、生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残。这展露了生命本质的荒凉和无助。3、冷漠与无情低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。4、生命的冬天：每个人都会衰老死亡，新陈代谢，是大自然不可更变的规律。

文本解读（2）：解题②理解“吹彻”两个字有哪些丰富含义？①时间上指人的一生被寒风吹彻,作者说他过去被寒风吹彻,现在被寒风吹彻,预示自己和其他人余下的岁月也将被寒风吹彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍,我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”,④广度上所有的人被寒风吹彻。作者把人生的苦难,生命的悲歌充分地表达了出来。思路梳理本文分别写了哪些人被寒风吹彻？

“我”老人姑妈母亲屋内脊背却依旧凉飕飕的野外一股寒风阵阵袭来冻坏腿骨他的寒冷太巨大浑身上下只剩下寒冷冻死担心过不了冬害怕寒冷被冬天留住雪开始不退冰霜不融化寒风吹彻独自在冬天的透心寒冷定所托物（二）二、外性内质外性（象征）内质凉飕飕寒冷凛冽收拾生命严酷冷漠荒凉艰难岁月（自然→人生）（生理→心理）

定所言志（一）

一、知人论世

1、作者介绍

2、有关解读作者介绍

刘亮程（1963—至今）

当代散文家，1963出生于新疆沙湾县一个叫黄沙梁的小村庄，在古尔班通古特沙漠边缘的这个小村庄里，度过童年和少年时期。上过1年小学，3年初中。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。现在乌鲁木齐一报社任编辑。他的作品有：《一个人的村庄》（散文集，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观）《风中的院门》《正午田野》《晒晒黄沙梁的太阳》等。有关解读

文中作者的一语一句，叙事也好，抒情也罢，都宛如和我们交谈一般娓娓道来。文章以寒冷的记忆为线索，向我们展现了一个经过艰难生活折磨的人的内心世界。有对寒风暴雪的熟悉和恐惧；也有对于亲人的理解和关爱。寓深厚的情思于质朴的叙述，看似平淡，显示出的却是一个真实的人生感悟。定所言志（二）

二、所言之志

对人生艰难岁月熟悉、恐惧之后的豁达和坦然；对亲人的关爱、怜惜和悲悯。

关键词生命的荒凉与温情名段品读（一）一、读

这是一篇冷峻而凝重的散文，是对生命、生活的深刻体验。在文章中，作者将他人生体验中透彻骨髓的寒冷感尽情渲染.

文章选择了时空交错的叙述方式，这样既写出了“我”对不同的人生阶段的深切体验和持续思考，又增强了文章的艺术表达的力度和涵盖度，给人以寒冷的时间弥散不已、绵延不绝的感受。诗化的语言也是本文的一个特点，它包含作者对生活、生命认识和思考值得好好品味一番。1、雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。

作者深深地感悟到，不仅自然界有冬季，每到冬季，万物凋零，大地萧杀，一些生命会相继死去；人生中也有生命的冬天，人总是要因疾病或衰老而死亡，我虽人到中年，可我分明感到生命的冬天已经悄然来临。2、我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。

这几句写出了我的生活境况是如此的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍，就的是一小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋

3、许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临

自然之冬，再严寒，还是可以抗拒的，随着条件的改善，寒冷越来越不可怕了，它是可以对付的。可做为人自身，的确也像大自然一样，存在一个生命之冬，人总要面临衰老、死亡，这是不以人的意志为转移的，是无可奈何的事情，人是无力回天的。

4、天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。

寒冷与贫穷可怕，不知夺走了多少人的生命。可是，比寒冷贫穷更可怕的是自私与冷漠，人与人之间缺少温情，缺少关怀，缺少鼓励，缺少信任……这是比自然之冬、生命之冬更严酷的精神之冬。

父亲因生活所迫，根本不顾我十分年幼，根本不顾天气恶劣，根本不顾我独自一人去几十里以外的地方去拉柴禾，不顾我已经冻坏一条腿，还要责备我拉的柴禾太少，不够两天烧火之用。在物质条件极为贫乏之际，即使是父与子之间，温情也荡然无存。

在极度贫穷的情况下，我们想帮助他人，可是，因为他人的困难巨大，我们想帮助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，显得是那样的无奈。5、每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大

6、每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。

姑妈从内心渴望得到亲人的关怀，希望人与人至少亲人之间能在精神上多一些关怀。

7、但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。

无论如何，不管你的物质条件再优越，不管你的儿女再孝顺，生命之冬是走不过去的。名段品读（二）二、品（一）

结合你对课文的诵读，请梳理课文的结构内容和特点。1、结构内容：（一）（01---01段）有关交代。向我们交代了写作的时间、地点和作者的心境。（二）（02---04段）平静接雪。作者用白描的手法勾勒农村里简单质朴的生活。“火炉”、“馍馍”、“咸菜”、“木凳”，这些都是属于那个寒冷岁月的东西，都印上了那个岁月的痕迹。在寒冷的冬天，万物皆息，人们有时间停下来回忆往事，抚慰自己班驳的心灵。这是痛定思痛的感悟，痛苦之后的改变。（三）（05---41段）往事回忆

。主要写了两件事：冬夜在雪路上冻坏了腿，姑妈和母亲生命中的冬季。（四）（42---43段）人生感悟。作者的思绪回到漫雪飘飞的今夜，整理全部的记忆，得出一个结论：人生四季中的寒冷冬季无从逃脱，也不会忘记。名段品读（三）二、品（二）

2、写作特点：A、词语推敲：动词的动感强，视觉冲击力强B、修辞手法：比拟——人性化的自然，由行为到情感

双关——语言的表层和里层，富有暗示性夸张——绝对化的断语，强烈的情绪感C、叙述风格：诗化的语言——意象的选择，时空的不确定性

哲学的内涵——对自然体验独到，具普遍意义历史的视角——如俯瞰般的，历经沧桑感的朴野的风格——对象的原始化，意境的荒旷感合作探究雪莱说“冬天来了,春天还会远吗?”读了本文，你认为作者是否这样认为?

雪莱说“冬天来了,春天还会远吗?”读了本文，你认为作者是否这样认为?正面：但在悲凉的底色上，作者仍然没有放弃对生命美好的追求和向往，文中仍然存在一些温暖的文字和情感的亮色。反面：在作品中我们能感受到的无所不在而且是贯穿一生的寒冷。分析引到文章的叙述结构:过去的我、现在的我、将来的我。作者以三十岁的“我”展开叙述,叙述自己受到寒风的吹彻,然后回忆十四岁的我在那孤独的旅程中所遭受的痛苦煎熬,那么未来的我呢?

通过姑妈的经历,可以说姑妈的今天就是“我”的明天。我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻,无法逃避。

作者在《冯四》中说“一个人一出世,他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候,那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来;而当你八十岁时,那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子—比他们更好或更差劲。”课文小结

人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严！

——《直面苦难》周国平“我们生命的三尺之冰，也是远