《阁夜／杜甫》课件(贵州省县级优课)

高中语文课堂反馈的方法与策略研究惠水民中赵仕强

州级课题实验课杜甫阁夜因声求气吟咏诗韵学习目标Ⅰ、诵读全诗，准确理解作品中的思想感情

Ⅱ、体会诗歌借景抒情、寓情于景、用典抒情的艺术手法Ⅲ、背诵全诗，品味诗歌意境。

一、知人论世1、作者2、写作背景岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。二、初读：读准字音杜甫阁夜yǐng日光jì雪止liáo岁暮/阴阳/催/短景，

天涯/霜雪/霁/寒宵。

五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。

野哭/千家/闻/战伐，

夷歌/数处/起/渔樵。

卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。（1）押韵（2）节拍（3）对仗（4）感情朗读提示1、作者抒发的是什么情？明确：悲2、悲什么？感知一、看标题二、看内容（看注释）从标题中得到什么信息？岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。那一夜，诗人感觉到了······那一夜，诗人听到了······,看到了······五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。小组合作畅所欲言野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。那一夜，诗人对自己说······那一夜，诗人想到了······小组合作体悟情感

通过理解，我们发现杜甫这首诗感慨万千，那么，此诗一共写了诗人几种悲慨？诗人对什么事最为忧伤？三、【探究讨论】1、表达诗人对时光飞逝，人生短促的感慨。2、表达诗人客居天涯的凄寒。3、颔联，颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情。4、尾联表达了诗人对宇宙永恒，人生无常的悲哀。最后一句表达诗人老病孤独，亲朋音信断绝的寂寥无奈。

可谓万般感慨集于笔端，有人生、宇宙、历史、古今之感，也有对个人命运的悲叹。诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤。比如，“野哭千家闻战伐”让人感慨。写作特点：

①善用典故：“星河影动”“卧龙跃马”

②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”，一贤一愚，两相对举。

③对仗工切：四联均对仗。修辞手法：

对偶：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

反问：野哭千家闻战伐

拟人：岁暮阴阳催短景《阁夜》的主旨：

写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。意境：雄浑开阔风格：沉郁顿挫感情：悲怆悲凉诗人的人格：忠君爱国

关心人民疾苦

忧国忧民四、课堂反馈.链接高考11、对各联赏析正确的是（）。A、首联中的“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有时光易逝人生短暂之感,流露出凄苦的心境。“天涯”，有客居天涯自伤飘泊之意，“宵”这里指黎明前，暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。B、颔联上句借听觉写出了兵革未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔，表达诗人对祖国山河的热爱。C、颈联上句写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难。下句写“夷歌”“渔樵”，显示了地方风情，也说明少数地区老百姓生活还很安定。上下句形成对比，有人欢喜有人愁。D、尾联写极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。用卧龙先生、公孙述的典故，说明叱咤风云终将掩埋于黄土，而诗人的故交亲朋也都没有音信，孤寂之中发出人生虚无的感叹。课堂反馈.走进高考2《阁夜》描绘冬景有萧瑟之感的诗句是：（，。）《阁夜》中用听觉视觉表现诗人爱我神州痛我神州的悲壮情怀的诗句是：（，。）《阁夜》中形成鲜明对比反映人民的深重灾难，显示地方风情的诗句是：（，。）岁暮

[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!

1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)

2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)

四、反馈延伸、直击高考1、

边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。2、

借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的