【初中语文 】《说和做-记闻一多先生言行片段》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

2说和做——记闻一多先生言行片段1930年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布：一位20多岁的考生数学成绩为零分，作文也仅仅写了三句时髦的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按常规，这位考生绝对与青岛大学无缘。不过，他碰上了一位慧眼识珠的“伯乐”——青岛大学主考官闻一多先生。闻一多从这三句诗中发现了这位青年身上非凡的文学潜能，力荐学校将这位青年破格录入青大外文系。这位青年就是后来享誉我国诗坛的著名诗人臧克家，也就是本文的作者。情境导入1.把握文章内容，理解闻一多先生的“说”和“做”。（重点）2.赏析细节描写，品味诗意语言，把握人物的形象特征和精神品质。（难点）3.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。学习目标作者简介臧克家

山东诸城人，笔名少全、何嘉，中国现代诗人、作家，被称为“农民诗人”。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。人物链接闻一多

(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。学者：著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。创作背景整体感知1.通过文章题目，你知道作者主要写什么吗？2.文章从哪两个方面来写闻一多先生的？分别写了什么事情？怎么写的？3.作者选取了人物哪些言行片段来展现他的这两个方面的？通过文章题目，你知道作者主要写什么吗？闻一多先生的“说”和“做”整体感知文章从哪两个方面来写闻一多先生的？分别写了什么事情？怎么写的？理解文章内容作者是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。说了就做他，是口的巨人。他，是行的高标。过渡：承上启下总结作者选取了人物哪些言行片段来展现他的这两个方面的？编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单在群众大会上演说参加游行示威学者革命家通过这些片段，能看出他怎样的形象特点？锲而不舍、严谨治学言行一致、英勇无畏合作探究1.作者是怎样表现闻一多的人物形象的？2.如何理解文章最后一句话？3.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”彼此有怎样的关联？赏析文章语言作者是怎样表现闻一多的人物形象的？他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。……夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。细节描写写闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及自己生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。连用四字短语四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻石精神。合作探究一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。细节描写“群蚁排衙”是对“密密麻麻”进行了补充，写出本子上的小楷不仅密集，而且整齐，生动形象地展现出闻一多先生研究学问的一丝不苟。细致地表现出闻一多先生为探索救国救民真理所付出的艰辛努力。展现出了闻一多先生治学的严谨和勤勉。而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”动作、语言描写。描绘了闻一多先生“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了他大无畏的革命精神。细节描写他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神。“钻探”一词比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。比喻修辞仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这句话化用典故来形容闻一多先生对于古代典籍钻研兴致勃勃，执着坚韧，这是对闻一多先生精神的赞美。使用对句的形式字数基本相同，文意相对的语句诗意的语言：读起来，朗朗上口，锉锵有力，富于音乐美。如何理解文章最后一句话？他，是口的巨人。他，是行的高标。作为学者，他专注于古代典藉研究，潜心探寻救国救民之路，是“做了再说，做了不说”；作为革命家，他以笔为枪唤醒国民、反对独裁，在群众大会上痛斥特务，该“说”时绝不沉默。作为学者，他为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，刻苦钻研唐诗和《楚辞》《周易》《诗经》等；作为革命家，他更是亲笔起草传单，亲身参加游行，“明知凶多吉少”，仍在群众大会上大骂特务。闻一多先生“做”得果决坚定，“做”得执着勇敢。议论式收尾体现出作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬。思考探究闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”彼此有怎样的关联？闻一多及其所处的年代1930年，闻一多在青岛大学任教，继续从1928年就开始的古代典籍研究。1932年秋—1937年，闻一多在清华大学任教。1937年7月，抗日战争全面爆发，闻一多前往西南联大任教。1943年，目睹国民党政府的腐败，闻一多愤然而起，积极投身反对独裁，争取民主的斗争。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲，怒斥国民党特务，散会后在回家途中，先生突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。资料卡片结合课文和时代背景，可以看出闻一多先生对于“说”和“做”的认识是有发展变化的。闻一多先生前期潜心学术研究，寻找救国救民的良方；后期，闻一多先生亲眼目睹政府腐败，百姓痛苦，先生对于社会认识发生了变化，进而有了另外的选择就是以笔为枪，积极投身民主运动，为革命呐喊，前后行为的变化都是他救国爱国精神的体现。两者是彼此关联，相互贯通的。闻一多先生是卓越的学者，是大勇的志士，更是伟大的爱国者。课堂小结本文刻画了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，值得我们去学习和仿效。板书设计结构严谨用闻一多先生的“说和做”总领全文“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”这仅是闻一多先生的一个方面……（承上启下）写作特色选材精当作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。精于剪裁研究唐诗详写，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事略写。关于闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意，而是着重写他研究的目的和态度。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。阅读下面的文章，感受作者的精神追求。这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些废铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；《死水》作业小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。了解作者背景1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛酸。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国。然而，回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极度失望的景象——军阀混战、帝国主义横行，以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。《死水》一诗就是在这种情况下创作的。赏析诗歌意象这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些废铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；……如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国。诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。对“死水”进行了细致描绘，揭露出了旧中国腐朽颓败的社会现状，表达了