《我与地坛》课件(安徽省市级优课)

我与地坛史铁生授课者：合肥市第三十二中学彭雯静走近作家史铁生（1951—2010），1951年生于北京，1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作，1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》、散文《合欢树》《我与地坛》等。

作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”走进文本

提问：请同学们快速浏览课文，给文章节选的两部分分别拟一个小标题。

我与地坛我与母亲（一）解读“我与地坛”

……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜地坛“我”问题一：“我”进入地坛时的精神状态如何？说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处？

问题二：与地坛的相似让作者对地坛产生了亲近之情，作者在其中看到了什么景物？从景物描写中体会地坛对作者的影响。

让“我”在满园沉静中看到时间、认识自己。让“我”在生命的自得其乐中认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。让“我”在落寞中见自然生命的恢弘大气和岿然庄重看到生命的永恒、生活的信心。探究：我与地坛的关系

地坛是我获得生存信念的地方，他是我的精神家园，使我从颓废中“站”了起来。（二）解读：我与母亲

讨论一：抓住文中关键性语句，说说“母亲”是一个怎样的人？帮“我”上地坛：无言目送在家担忧“我”：坐卧难宁到地坛找“我”：悄悄缓缓理解儿子、聪慧坚忍、苦难与伟大并存。

讨论二：对于这样一个母亲，“我”回馈给她的也始终是理解与爱吗？

不回应、体谅母亲遗憾与后悔

三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。——史铁生《合欢树》探究：我与母亲的关系

母亲用她的爱，她的苦难，她的坚忍，让我找到了精神支柱。深度研习讨论：请谈谈地坛、母亲、我三者之间的关系。

地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。文章结尾说：“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”。母亲与地坛已经融为一体了。

“我其实未必合适当作家，只不过命运把我弄到这一条路上来了。我的写作因此与文学关系疏浅，或者竟是无关也可能。我只是走得不明不白，不由得唠叨；走得孤单寂寞，四下里张望；走得怵目惊心，便向着不知所终的方向祈祷……”史铁生的话悟课文给了我们哪些启示？

关爱残疾人；

珍爱生命，；

顽强地开辟一条走向自己幸福的路；

更加深切地感受母爱……

活在这珍贵的人间，太阳强烈，水波温柔，一层层白云覆盖着，我，踩在青草上，感到自己是彻底干净的黑土地；活在这珍贵的人间，泥土高溅，扑打面颊。活在这珍贵的人间，人类和植物一样幸福，爱情和雨水一