《活动资源》教学设计(山东省省级优课)

《课本作文素材梳理及运用》教学设计：从无米到盛宴

——煲一锅色香味俱佳的“石头汤”作者：王雪梅单位：山东省泰安第二中教学目标：1、梳理积累课本中的写作素材2、尝试多材共用和一材多用，提升学生对问题的认知水平教学重点：培养梳理积累课本中写作素材的意识教学难点：紧扣论点分析论证教学方法：佳作诵读导引，升格修改训练，自主合作探究

课前准备：一、整理第四册语文课本中的写作素材：1、找出你最喜欢的抒情句段。选一仿写2、找出你最喜欢的议论句段。选一仿写3、列出典型人物。运用三个人物论证一个观点，写300字片段。4、列出典型人物的典型事例，选一个典型事例进行多角度分析。二、学生仿写示例：

原句：我希望逢着一个丁香一样结着愁怨的姑娘——戴望舒《雨巷》学生仿句：我希望拥有一个太阳一般的炽热的梦想。

——范静如原句：学生仿句：学习目标不是禁锢我们的枷锁，而是我们实现梦想的阶梯。

——赵东庭原句：学生仿句：奉献是一种让人变得仁慈，变得幸福，变得高尚，变得有责任的体力劳动。——姜浩然原句：从明天起，做一个幸福的人＼喂马，劈柴，周游世界＼从明天起，关心粮食和蔬菜＼我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

——海子《面朝大海春暖花开》仿句：而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人＼恪尽职守，坚守岗位＼从今天起，关心环境与他人＼我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。

——赵东庭三、学生“多材共用”练习示例：坚忍是什么？坚忍就是夸父逐日，精卫填海；坚忍就是司马迁忍辱负重，勾践卧薪尝胆；坚忍就是红军万里长征，苏武持节牧羊；坚忍就是奥斯特洛夫斯基的第二次创作，爱迪生的一千次失败。由此可见坚忍需要顽强拼搏的意志，坚忍需要持之以恒的努力，坚忍需要不可动摇的信仰。所以坚忍是实现理想的必备品质。四、学生“一材多用”练习示例：曹雪芹：早年锦衣纨绔，家道中落后贫穷潦倒，蓬牖茅椽，绳床瓦灶，“举家食粥酒常赊”，“批阅十载，增删五次”发愤著成《红楼梦》“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。1、做人要坚强（刘婧文）2、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。（李宇）3、做事认真细致，精益求精。（宋允蓉）4、厚积薄发。（赵耀）5、在艰难的环境中，不放弃努力，意志坚韧。（张金铭）6、体味社会疾苦（陈昕）7、坚强，不放弃，追求精细，吃苦。文学造诣深厚。（胡雅馨）8、凄美爱情。（范静如）司马迁：一语不慎，得罪汉武帝，被处宫刑，他忍辱苟活著成《史记》，流芳千古。1、忍辱负重，坚忍顽强，意志坚定（张卓越、马隆凯、孟圆、张金铭、陈昕、胡雅馨、高瑞雪）2、坚持自己的梦想。（刘婧文）3、忍辱苟活，只为自己的理想（事业）。为理想坚持，无论有多少困难。（郭心如、苏小童）4、阳光总在风雨后。厚积薄发。（李宇）5、忍受苦难是获得成功的必要前提。（刘锦岳）6、接父辈遗愿，传千年史书。（姜浩然）7、忍一时，成一世。（宋允蓉）8、珍惜生命，做一些有意义的事。（张宪仪）

课堂教学过程：一、“征兵”：课本作文素材梳理与积累：含英咀华，美文佳句共读：1、多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。2、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。3、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

4、老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志。5、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！6、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢7、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。9、撑着油纸伞，独自彷徨在／悠长、悠长／又寂寥的雨巷／我希望飘过一个／丁香一样地／结着愁怨的姑娘

10、盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

二、“调兵遣将”，选材与运用：小组讨论交流：（1）我最喜欢的抒情名句仿写点评（2）我最欣赏的哲理名句仿写点评（3）典型人物与事例分析与运用：第四册典型人物及事例：作家：苏轼、辛弃疾、苏洵、杜牧、王勃、曹雪芹、曹禺、巴金、司马迁、班固、戴望舒、郑愁予、汪曾祺、毕淑敏、谢冕、宗白华、夏多布里昂、阿贝尔·加缪、清冈卓行典故：周瑜小乔、廉颇郭开、项羽阿房、梁鸿孟光、投笔从戎、叨陪鲤对、任安、李陵文学形象：宝玉、黛玉、王熙凤、梅侍萍、包弟、苏比三、实战演练：（一）、多材并用：1、选出三组同类别的人物及事例，运用下列句式，写一段话，证明一个观点：坚忍是什么？坚忍就是夸父逐日，精卫填海；坚忍就是--------------------------，------------------；坚忍就是--------------------------，------------------；坚忍就是--------------------------，------------------。由此可见--------------------------，-----------------。所以---------------------------------------------------。原文：坚忍是什么？坚忍就是夸父逐日，精卫填海；坚忍就是司马迁忍辱负重，勾践卧薪尝胆；坚忍就是红军万里长征，苏武持节牧羊；坚忍就是奥斯特洛夫斯基的第二次创作，爱迪生的一千次失败。由此可见坚忍需要顽强拼搏的意志，坚忍需要持之以恒的努力，坚忍需要不可动摇的信仰。所以坚忍是实现理想的必备品质。升格修改：坚忍是什么？坚忍就是夸父逐日，精卫填海；坚忍就是勾践卧薪尝胆，苏武北海牧羊；坚忍就是红军战士万里长征，爱国志士九死一生；坚忍就是奥斯特洛夫斯基的第二次创作，爱迪生的一千次失败。由此可见坚忍就是为了心中的梦想在困境中积蓄力量，顽强拼搏。坚忍需要不可动摇的信仰，坚忍需要持之以恒的努力。所以坚忍是实现理想的必备品质，收藏坚韧，超越自我。多材料使用顺序：古今中外2、经典议论文语段赏析：

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（观点）盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（材料：相似联想）此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。（材料归纳分析）（《报任安书》）不赂以赂者丧。盖失强援，不能独完。（分论点）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（分类例析）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之秋，当与秦相较，或未易量。（假定分析归纳思维）3、“用材”思维过程小结：

观点+材料+分析+升华（二）、选出同一个人物，写两段话，分别论述下面的观点。300字左右

1：厚积薄发2：备好行囊，走向远方学生习作一：

厚积而薄发，方能实现人生价值。司马迁因为李陵辩护而惹怒汉武帝被捕入狱，受尽苦刑，还遭受了最屈辱的腐刑。司马迁为了自己的名节，想过自尽，但他还有理想没有完成，他忍受着身体的痛苦，世人的非议，潜心研究学术，搜集资料，最终著成千古绝唱《史记》，实现了一生的价值。学生习作二：

备好行囊，才能更好地迎接人生的挑战。司马迁遭受腐刑后，抛开世人非议，一心研究学术。他用刻苦的努力，顽强的毅力，迎接着挑战；他用丰富的知识，高尚的气节，在人生道路上，做出了充足的准备，最终走向了成功。2016年山东高考优秀片段欣赏：

田忌的智慧众人赞叹，可没有他的偷偷调查，何来那千古佳话；王羲之书法纵横天下古今，可没有那墨池为伴，何来《兰亭集序》；当年被评为世界一百位未来领导人的马云，若没有准备二十年，何来跃居首富的神迹。（材料及分析）此类例子，不胜枚举。因为他们准备了，内心再无忧虑，才敢放手去做，进而奔向远方。（归纳观点）材料运用关键词语或相关意象：1、厚积薄发：丰厚的积累、准备、基础，展现2、行囊：行囊，装备，行李，背包，条件，理想，准备旅程，人生旅途，远方，行走“一材多用”原则：1、扣题选材；2、用准关键词语和相关意象。三：“实战”总