人教版二年级数学上册第六单元第 4 课时 9 的乘法口诀（教案）

人教版二年级数学上册第六单元第4课时9的乘法口诀（教案）

教学内容教材P80例4。

教学目标

1.知道9的乘法口诀的来源，熟记9的乘法口诀。

2.能熟练运用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的计算能力和应用能力。

教学重点熟记9的乘法口诀。

教学难点用9的乘法口诀解决问题。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

师：（出示课件）口算，并说出运用了哪句乘法口诀。

1×7=3×4=4×8=2×6=8×8=

预设：712321264（学生口头说出乘法口诀）

设计意图通过口算练习，复习1〜8的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。

二、探究新知

探究点9的乘法口诀

1.理解图意。

师：（课件出示教材P80例4九路围棋图）你从图中知道了哪些数学信息？

预设：这是一副九路围棋，每一行有9枚棋子，一共有9行。

2.填数。

（出示课件）

O918

师：袋鼠每跳一步，就增加I个9,袋鼠连跳的过程就是9连加的过程。你

能完成袋鼠跳格图吗？

预设：1］里依次填27、36、45、54、63、72、81。

3.列式、编口诀。

师：你能列出乘法算式，并编出9的乘法口诀吗？说说你的想法。（小组讨

论交流）

预设1：1义9=9或9X1=9；口诀是：一九得九。

预设2：2X9=18或9X2=18；口诀是：二九十八。

预设3：3X9=27或9X3=27；口诀是：三九二十七

预设4：4X9=36或9X4=36；口诀是：四九三十六

预设5：5X9=45或9X5=45；口诀是：五九四十五

预设6：6X9=54或9X6=54；口诀是：六九五十四

预设7：7X9=63或9X7=63；口诀是：七九六十三

预设8：8X9=72或9X8=72；口诀是：八九七十二

预设9：9X9=81；口诀是：九九八H--o

（教师总结板书）

4.熟记口诀。

1×9=9一九得九9×1=9

2X9=18二九十八9×2=18

339=27三九二十七9×3=27

4×9=36四九三十六9X4=36

5×9=45五九四十五9×5=45

6×9=54六九五十四9×6=54

7×9=63七九六十三9×7=63

8×9=72八九七十二9×8=72

9×9=81九九八H—

（设置乘法口诀记忆大比拼、对口令、开火车环节）

5.找规律。

师：9的乘法口诀有什么规律？

预设1：每相邻两句乘法口诀的得数都相差9。

预设2：除“九九八十一”外，每句乘法口诀可以写出两个算式。

6.小结。

乘法口诀有9句：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四

十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。每相邻两句乘法口

诀的得数都相差9。

7.计算。

师：如何用9的乘法口诀计算9X1=?9×2=?9X3=?……（出示课件）

预设1：想：一九得九，算：9×l=9o

预设2：想：二九十八，算：9×2=180

预设3：想：三九二十七，算：9X3=27。

小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

设计意图通过完成袋鼠跳格图，让学生对9的乘法口诀有了更深入的理解,

并加上编口诀，记口诀的过程，使学生掌握9的乘法口诀。

三、当堂练习

1.课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。

2.课件出示教材“做一做”的题目。

设计意图通过不同形式的练习，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能灵

活运用9的乘法口诀计算。

四、课堂总结（此内容源于《点拨》）

师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示）

1.9的乘法口诀有9句，每相邻两句乘法口诀的得数都相差9o

2.除“九九八十一”外，每句9的乘法口诀都可以写出相应的两个乘法算

工IO

五、课后作业

请完成教材练习二十第1、8题。

六、板书设计

板书

9的乘法口诀

1X9=9一九得九9X1=9

2X9=18二九十八9X2=18

3X9=27三九二十七9X3=27

4X9=36四九三十六9X4=36

5X9=45五九四十五9X5=45

6X9=54六九五十四9X6=54

7X9=63七九六十三9X7=63

8X9=72八九七十二9X8=72

9X9=81九九八十一

9的乘法口诀有9句，每相邻两句乘法口诀的得数都相差9。

在9的乘法口诀里，除“九九八十一”夕卜，每句乘法口诀都可以写出相

应的两个乘法算式。

七、教学反思

成功之处

在教学的过程中，因为学生有了学习1〜8的乘法口诀的基础，对9的乘法

口诀的教学，让学生尝试自己编口诀，由易到难，层层深入，符合学生的认知规

律，使学生能积极地参与到学习中去。在计算环节让学生运用9