2023年河北省石家庄市五校联考中考语文模拟试卷(含答案)

2023年河北省石家庄市五校联考中考语文模拟试卷

1.阅读下面文字，回答后面的问题。

太行山这个名字，就像一个恒久的印记，封印着这个民族共通的皿性，哪怕从未目睹过它的

芳容，但只要提起，就有无数关于民族历史的记忆。从峰d⅛1俯视，太行山层层攀升，如同

石梯，仿佛拾级而上就能抵达天国胜境。不知道当年的愚公是不是受到这种雄壮气势的(A.

感化B.感染)，才坚定地做出选择，(A.忍辱负重B.锲而不舍)地搬走大山，去拥抱更广

阔的远方。站在时光的两端，隔着千年岁月，这里的人们向愚公致敬，移山破壁的本能鼓励

着他们在峭壁悬崖上开zao出新的奇迹。

(1)依次给文段中加着重号的字注音，全部正确的一项是

A.xieshe

B.xieshι

C.xueshe

D.xueshι

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

①峰dian

②开zao

(3)从文段括号内选择符合语境的词语，分别填入横线空缺处。(填序号)

2.在下列横线上填写出相应的内容。

(1)杜甫草堂的诗史堂内悬挂着郭沫若撰写的对联：“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。”

正如《茅屋为秋风所破歌》中“,!风雨不动安如山”所表达出的兼济天下

的情怀。

(2)古人写文章常常借物喻人。周敦颐借花喻人，说莲花是“”，表达自己要做品德

高尚之人；韩愈托马寓意，用“”表达对埋没人才的愚妄浅薄的统治者的批判。

(3)“从古至今，冬日的浪漫总少不了冰雪的装扮。雪后万物犹如万树梨花绽放，银装素裹的

美妙景色令人陶醉。”加着重号的句子可以让我们联想到课文中岑参的名篇《》。

3.阅读下面材料•，回答后面的问题。

其实，读书本身就是一种修养方式。《宋史》曾载，与朱熹、张械并称“东南三贤”的吕祖

谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。他正是通过阅读，不断磨炼自己的品性，最终在读到孔

子“躬自厚而薄责于人”的教诲时，自己心中的忿气“涣然冰释”。我们常说，文以化人，

这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼

意志品质。读一本好书，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣赏到美景，但只有继续往

上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。古人把读书称为“攻书”，认

为只有“攻书”到底才能融会贯通，道理正在于此。越是难啃的经典之作，越需要专注和恒

心。

一一节选自《人民日报》

(1)王芳同学对“躬自厚而薄责于人”一句中“薄”的含义不太理解，她查阅“汉典网”，发

现“薄”(bo)主要有如下几个义项。在这里的含义应是。(填序号)

①义同“薄”(bao),用于合成词或成语；

②轻微，少；

③不庄重，不厚道；

④轻视；

⑤不充实，不坚强；

⑥迫近。

(2)请从上面材料中，提炼出两条主要信息。

①______

②______

4.生活处处有语文。班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与活动并完成以

下任务。

(1)“啄木鸟”组的同学查阅到《咬文嚼字》编辑部发布的2022年度“十大语文差错”，其

中一条是：“天和核心舱”误为“天河核心舱”。2022年，问天实验舱和梦天实验舱先后完

成与天和核心舱的交会对接，天宫空间站建设迈出了关键一步。媒体报道相关新闻时，常把

“天和核心舱”误为“天河核心舱”。

请你作为讲解员，给同学们讲讲为什么核心舱被命名为“天和”而非“天河”？

(2)对联组的同学搜集到一副对联“水从碧玉环中去，人在苍龙背上行”，请结合如图图片，

从修辞角度赏析这副对联。

5.阅读下面诗歌，回答问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首(其一)

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

(1)这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易的《钱塘湖春行》写的是时的景物，

欧阳修的《丰乐亭游春三首•其一》写的是时的景物。

(2)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.《钱塘湖春行》紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，描绘了西湖春景，

抒发喜悦心情。

B.《钱塘湖春行》在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由

面回到点，条理井然。

C.《丰乐亭游春三首•其一》中欧阳修以太守自谓，用比喻的修辞手法写鸟语花飞，生动地表

现出春光的迷人、充满生机。

D.鸟是春的歌手，花是春的代言人，两诗的作者都善于选取典型景物，用鸟的动态和花的动

态展示春的美好。

6.阅读下面文言文，回答问题。

［甲］读书当如刺绣，细针密缕处方见工巧。若一编①在手，随意乱翻几页，抄摘几章，则此书

之大局精处，茫然不知也。走马看花，骚雅②不取，即此意也。为学又不可求速效，能困心衡

虑，便有郁积思通之象。

［乙］朱子③家训内，有“子孙虽愚，经书不可不读”，兄④意亦然。兄少时从徐明经⑤游，常告

读经之法：穷经必专一经，不可泛鹫气读经以研寻义理为本，考据名物©为末。

［丙］凡读书有难解者，不必遽求®甚解。有一字不能记者，不必苦求强记，只需从容涵泳外

今日看几篇，明日看几篇，久久自然有益。但于已阅过者，自作暗号，略批几字，否则历久

忘其为已阅未阅矣。

(均节选自《清代四名人家书》)

【注释】①编：代指书籍。②骚雅：指诗文之才。③朱子：朱熹。④兄：选文作者的自称。

⑤徐明经：人名。⑥鹫：乱跑。⑦考据名物：考证事物命名的原因。⑧遽（jiɪ）求：急于求

得。⑨涵泳：深入体会诵读。

（1）解释下列句子中加点的词语。

①走马看花

②能困心侬虑

③考经必专一经

（2）下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是

A.则此书本大局精处忘路之远近（《桃花源记》）

B.为学又不可求速效乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）

C.读经以研寻义理为本弗敢专也，必以分人（《曹刿论战》）

D.但于己阅过者不义而富且贵，于我如浮云（《V论语〉十二章》）

（3）请将下列句子翻译成现代汉语。

①读书当如刺绣，细针密缕处方见工巧。

②凡读书有难解者，不必遽求甚解。

（4）从选文中你学到了哪些读书的方法？请列举其中的两种。

（5）请从选文任选一句话，谈一谈你在阅读名著、古诗文时的体验。

7.阅读下面文字，回答问题。

说“鹤”

①鹤是鹤科鸟类的统称，在我国的古代典籍和民间表述中，通常指丹顶鹤或白鹤。

②鹤是美丽而优雅的大型鸟类。它羽毛洁白如雪，嘴、颈、腿修长，展翅舞蹈或飞行时，姿

态格外高雅。在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长

寿、吉祥的象征。

③在年画中，画家常常把鹤与松树画在一起，寓意松龄鹤寿，来表达对老年人吉祥长寿的美

好祝愿。但熟悉鹤类生活习性的科学家们却指出，鹤其实是不可能生活在松林中的，更不可

能栖息在松树上。因为它们脚爪的后趾位置较高，已经无法与前三趾对握，加上它们的大长

腿过于修长，翅膀展开时非常宽大，是很难生活在树枝上的。

④鹤是一个形声兼会意字，鸟是表义的形旁，崔既是声旁，也兼表字义。不少文字学家认为，

崔（又写作很）其实就是鹤字最初的写法。鹤，只不过是在蜜的右边又增加了一个形旁“鸟”

而已。清末民初的古文字学家林义光，在《文源》卷六中解释存字时认为：崔在古代写作蜜。

他举出了古代青铜器铭文中的字形来分析，认为崔是鹤的古文字。因为鹤是一种人们喜爱饲

养赏玩的鸟，所以崔的字形写作隹（表示短尾鸟）在…（表示房屋）下，正是表示鹤是人们

饲养在房屋中的鸟类。

⑤鹤的确是人类很早就开始饲养的一种大鸟。在中国的古书《左传》中，记载了卫国一个国

君因沉迷于养鹤而亡国的故事。而以真正爱鹤而知名的，是东晋著名的僧人支遁。据《世说

新语•言语》中记载，支遁非常喜爱鹤，有人赠给了他一双幼鹤。等到两只鹤的飞羽再次长成

的时候，支遁就把它们放飞了。

⑥支遁实践了“爱它，就给它自由”的箴言，他的做法，历来受到野生动物保护者们的称道。

而把鹤视为孩子的，是北宋的书画家和诗人、隐士林逋。林逋的“逋”，与支遁的“遁”，

都有逃跑、隐居、躲藏的意思。这两位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鹤，

当作了他们灵魂的伴侣。

⑦鹤的配偶是永久性的，当鹤与配偶恋爱的时候，通常会进行十分精彩的对舞和对唱。所以，

鹤又常常被视为爱情忠贞美好的象征。《太平御览》采录了东晋王韶之《神镜记》中一个动

人的故事。说是荥阳郡南百余里，有一个叫兰岩的地方，常常有一对羽毛皎洁的仙鹤，无论

白天还是夜晚，总是成双成对地出现在那里。传说有一对夫妇曾隐居在那儿，相亲相爱，一

直过了几百年，最后变成了这对白鹤。

⑧中国人赞美老年人身体健康，常常会说“鹤发童颜”，是夸赞老年人虽然头发己白，却有

着儿童般红润的面色，体力不衰。云中白鹤，常常指代品格高洁、志向高远的人。鹤立鸡群，

则比喻人的才能或仪表出众。鹤在中国语言学史中，是一个无比美好的字眼。

(选自《思维与智慧》，作者袁勇，有删改)

(1)“鹤”有哪些美好的象征意义？请简要概括。

(2)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.以丹顶鹤或白鹤为代表的鹤，有大长腿、大翅膀、四个趾，羽如雪。

B.通过引用的《文源》的资料可知，雀、霍都是“鹤”字的古代写法。

C.写支遁和林逋的事例，是为了说明鹤是人们喜欢的动物。

D.第⑦段引用《神镜记》的传说，给这篇说明性文字增加了文艺性。

(3)这篇科学小品文体现出了作者的哪些人文精神？请结合选文内容加以分析。

8.阅读下面文字，回答问题。

东坡石头记

苏轼作画，爱画枯木竹石，他在表兄文与可的遗墨上题赞道：“竹寒而秀，木瘠而寿，石丑

而文，是为三益之友”。他收藏过仇池石、雪浪石、形状像“麋鹿宛颈”的灵璧石，把如同

碎玉的登州“弹子涡”石分赠给朋友，用饼从儿童手里换来齐安江上宛如彩玉的卵石，供养

给佛印禅师，还写诗文赞过唐苑异石、“醉道士”石、“壶中九华”、北海十二石、福溪石

等众多奇石。他的一句“陋劣之中有至好，石之一丑则众美俱出”成了赏石的美学圭臬。他

一生与石头结缘，石头也成了他精神气质的一种表征物。

公元1047年，12岁的苏轼还在眉山纱毂行家中读书。有一天，他和小伙伴在园子里玩掘地

探宝的游戏，忽然挖出一块形状像鱼的浅绿色石头。石头通体点缀着细小的银星，温润而莹

洁，叩击之下还会发出类似金属的铿然之声。苏轼用它试着磨墨，还很能发墨，只是上面没

有贮水的洼处。父亲苏洵说：“这是‘天砚’啊。有砚的功用，只是形体上不完满罢了。”他

叮嘱小苏轼要好好收藏，并说了一句饶有深意的话：“是文字之祥也。“苏洵还亲手在木板

上刻出适应石头形状的凹痕，让木工以此为匣底做成一个匣子，好让石头安放妥帖。

于是，苏轼把这块石头命名为“天石砚”，并写了一首砚铭：“一受其成，而不可更。或主

于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。”

父亲的一句话，是对少年苏轼的莫大激励，一块没有砚池，并不能称为砚的石头，却被赋予

了砚的使命和意义，而且是成全少年锦绣文才的祥瑞之物。从此，这块石头一直伴着苏轼成

长、漂泊的生涯，从眉山到开封、到凤翔、到黄州、到杭州……

少年苏轼的几句砚铭，当代的人常常误读，所以有必要清楚地把它翻译出来：一旦受了造物

者的赋予造就，就不能再变更了。有的以德行内涵为主，有的在形体外貌上完满。综合德与

形这两者，我将着重撷取哪方面呢？像那种上面是墨池、下面是砚足的砚台，世上岂不多的

是吗？

苏轼说得很明白了，他看重的是砚的“德”，而不是“形”。不管天赋的形体怎样，要有砚

的品质和德行。把自己造就成为应了“文字之祥”的人，就是少年苏轼的志向。

1059年，24岁的苏轼在母亲去世回家居丧期间，做了一个怪梦。梦里，一个形貌奇峭诡异、

状如鬼怪的人来到面前，和他做了一番对话。原来这是家里竹轩旁竖着的一块怪石的精魂。

这怪石百无一用，无论是拿来做捣衣砧、做柱础、做磨刀石，还是做砚台、做箭头、做石碑，

都不够材料，所以苏轼对它很是嫌弃，早就想把它扔掉了。怪石精嘴里发出“轰轰隆隆”的

重浊声响，仔细辨别之后，才渐渐听明白它讲的是什么，它引经据典，侃侃而谈，把自己载

在典籍里的同类业绩列举了一遍，来说明怪石族类的不凡。它说，你所谓有用的那些石头，

星罗雹布，满山都是，靠伤残破碎自己来为世所役，虽有小用，又算得了什么？而我这样你

觉得无用的怪石，难道对你就没有益处吗？“震霆凛霜我不迁。雕不加文磨不莹，子盍节概

如我坚。”我把这些赠给你，岂不是很大的收获，你又何必来嫌弃责难我呢？一席话说得东

坡惭愧谢过，怪石于是软然隐去。

这个怪石，是眉山家园给苏轼精神激励的第二块石头。它最典型的人格就是“顽”，外部施

加的力量根本改变不了它，镌不了字，磨不平滑，雷霆轰击，独立不迁，风霜雨雪，难改坚

贞。

1093年，时任定州知州的苏轼，在衙署后花园发现一块奇石，石头黑质白脉，纹理如江河水

流一样婉转迂回，浪涛中还似有海兽形状，他将其命名为“雪浪石”，专门让石匠设计了一

个汉白玉石盆来安放它，刻铭于盆上，并写诗咏怀，说这块奇石来自峥噪的太行山上，曾与

泰山争雄，后来被运来作为守城的飞石，曾“一炮惊落天骄魂”。

如今太平时节，它只能僵卧在枯榆树根旁了，壮美的纹理却仍彰显着它的奇崛。苏轼吟咏的

是雪浪石，不也是在写自己的经历吗？他也曾处庙堂之高，意气风发，兴利除弊，泽及苍生：

他也曾身陷囹圄，日夜遭到诟辱，在生死之际彷徨；他也曾贬谪穷乡，衣食无着，“拣尽寒

枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。苏轼把咏雪浪石的诗句分寄给亲友，表达自己得遇奇石的喜悦之

情，引得弟弟苏辙和朋友秦观、晁补之、张耒、李之仪、参寥子等人纷纷唱和，这块石头，

一时成了石界明星。

(选自《北京晚报》，作者王秉良)

(1)根据选文填写下面表格，用一个字概括其余两块石头的特点。

得石时间石头名称特点

12岁时天石砚一一温润莹洁，形体不完满

24岁时怪石顽百无一用，族类不凡

58岁时雪浪石______——黑质白脉、纹理壮美

(2)选文开头说石头是苏轼“精神气质的一种表征物”，从“天石砚”“怪石”“雪浪石”三

块石头中，可以看到苏轼的哪些精神品质？

(3)批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行点评赏析。请为下面句子

写一个批注。

他叮嘱小苏轼要好好收藏，并说了一句饶有深意的话：“是文字之祥也。”

(4)选文以《东坡石头记》为题，有什么妙处？请简要分析。

(5)有人说：“读最后一段，忽然有一种感觉石头即是东坡。”请你结合选文和课本学过的苏

轼的作品，对这种说法加以探究。

9.根据你对文学名著的阅读，回答问题。

《红岩》被誉为“神品般的小说”“青少年成长不可不读的作品”，请你完成下面的问题。

(1)江姐说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到一一

脸不变色，心不跳。”请你举一个具体事例说说“共产主义的理想信仰”给了她怎样的力量。

(2)《红岩》一直沿用“红岩青松”的经典封面，让读者过目不忘。请你说说“红岩青松”的

寓意。

10.名著是宝贵的精神财富，它能给人力量，催人奋进。阅读《红星照耀中国》“红军剧社”

一篇的摘录，说说体现了红军怎样的精神品质。

摘录一：不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到中央委员会书记洛甫、红军大学校长林彪、

财政人民委员林伯渠、政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁

人一样坐在软绵绵的草地上。演出一开始就再也没有人去怎么注意他们了。

摘录二：红军占领一个地方以后，往往是红军剧社消除了人民的疑虑，使他们对红军纲领有

个基本的了解，大量传播革命思想，进行反宣传，争取人民的信任。

摘录三：他们到哪儿就睡在哪儿，给他们吃什么就愉快地吃什么，从一个村子长途跋涉走到

另一个村子。从物质享受来说，他们无疑是世界上报酬最可怜的演员，然而我没有见过比他

们更愉快的演员了。

11.阅读下面的文字，按要求作文。

“奋”是会意字。金文字形是“日”，楷书繁体字是“誉”，中间是“隹”（鸟）；外面像

鸟振翅欲飞之势；下面是“田”，表示空旷的田野。本义：鸟类振羽展翅。在《现代汉语词

典》中“奋”的意思是：①鼓起劲来；振作。如：振奋，兴奋，勤奋。②摇动；举起。如：

奋臂高呼，奋笔疾书。

请根据你对“奋”字的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目，写一篇作文。

要求：①内容健康枳极；

②表达真情实感；

③除诗歌外，文体不限；

④不要套写、抄袭；

⑤不要出现真实的地名、校名和人名；

⑥不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小题1】C

【小题2】巅

【小题3】凿

【解析】答案：

(I)C

(2)①巅

②凿

(3)BB

(1)本题考查汉字字音。根据字词积累，“血性”中的“血”读作"xu"',"拾级而上”中的

“拾”读作“she”。

故选：Co

(2)本题考查汉字字形。根据字词积累和语境，“峰dian”写作“峰巅”，“开zAo”写作“开

凿”。

(3)本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。

第一处：感化：用行动影响或善意劝导，使人的思想、行为逐渐向好的方面变化。感染：使人产

生相同的思想感情。结合“受到这种雄壮气势”的语境可知，填“感染”更合适。

第二处：忍辱负重：为了完成使命，忍受屈辱，承担起重任。锲而不舍：一直镂刻下去，不放弃。

比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。结合语境可知，形容愚公挖山的举动，填“锲而不舍”更合适。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

2.【答案】【小题1】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜

【小题2】花之君子者也,其真不知马也

【小题3】白雪歌送武判官归京

【解析】答案：

(1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(重点字：俱)

(2)花之君子者也其真不知马也

(3)白雪歌送武判官归京

本题考查学生对古诗文名句的识记能力、作者及其作品。诗文默写解答此类题目，我们需要在平

时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识

记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】【小题1】②

【小题2】读书是修身养性的一种方式。，读书需要专注和恒心。

【解析】答案：

（1）②

（2）示例：①阅读可以修身养性，淬炼意志品质。

②读书需要专注和恒心。

（1）本题考查词语含义。”躬自厚而薄责于人”的意思是“多责备自己，而少责备别人”，可知

“薄”是“轻微，少”的意思。

（2）本题考查提炼概括信息。由“文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆

±,也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质”可概括出：阅读可以修身养性，淬炼意志品

质；由“古人把读书称为‘攻书'，认为只有‘攻书'到底才能融会贯通，道理正在于此。越是

难啃的经典之作，越需要专注和恒心”可概括出：读书需要专注和恒心。

提炼概括信息，要在读懂文意的基础上抓住关键语句进行分析。

4.【答案】【小题1】答案：

（1）示例：“天和”一语双关，一是表明了探索天空的含义，二是表明了中国人“天人合一”的

和谐发展理念，表达了中国人民探索浩瀚宇宙的无畏勇气和保护自然的坚定决心。

（2）示例：画面上桥与它在水中的倒影组成了一道圆环，抢车的流水从其中穿行；桥像一条巨龙

横跨小河两岸，人们在桥上行走宛如行走在龙背上。这句话运用比喻、对偶的修辞方法，生动形

象地表现了画面景象，富有感染力。

【小题2】

【解析】（1）本题考查词语的含义。

示例：“天和”一语双关，一是表明了探索天空的含义，二是表明了中国人“天人合一”的和谐

发展理念，表达了中国人民探索浩瀚宇宙的无畏勇气和保护自然的坚定决心。

（2）本题考查对联赏析。学生需从内容、方法等方面分析作答。

“水从碧玉环中去，人在苍龙背上行”从内容上看，形象地描写了画面景象：桥与它在水中的倒

影组成了一道圆环，抢车的流水从其中穿行；桥像一条巨龙横跨小河两岸，人们在桥上行走宛如

行走在龙背上。从方法来看，运用比喻、对偶的修辞方法，语言生动形象，富有感染力。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从

生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。

5.【答案】【小题1】早春,晚春

【小题2】C

【解析】（1）本题考查对诗歌中所描写时令的分析能力。解答此题，需抓住诗歌中的重要意象和

诗句分析。《钱塘湖春行》中的“早莺”“新燕”“浅草”等意象以及诗句“乱花渐欲迷人眼”，

都表明本诗描写的是早春之景。《丰乐亭游春三首》（其一），从“绿树”“落花”可以看出是

晚春之景，而“春已归”则直接点明春天就要结束。

（2）本题考查对诗歌内容的理解赏析能力。通读诗歌，理解大意，然后根据自己对诗歌的理解,

对选项中的描述正误做出判断。

ABD.正确；

C.有误，“鸟歌花舞太守醉”是运用拟人修辞写鸟语花飞的，并非运用比喻修辞。

故选：C.

答案：

（1）早春，晚春。

（2）C

钱塘湖春行

从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。

几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。

最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。

丰乐亭游春三首（其一）

郁郁葱葱的绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞。

我就迷醉在这一片的鸟语花飞的大好春光之中，待到第二天酒醒的时候才发现春天已经将要结束

了。

《钱塘湖春行》是一首描绘西湖美景的名篇。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天

外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，

到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，

最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。

《丰乐亭游春三首》（其一）写惜春之意。头两句说：绿影婆娑的树木，枝叶连成一片，鸟儿在

山上林间愉快地歌唱。阳光下和煦的春风轻轻吹拂着树枝，不少落花随风飞舞。“交加”，意为

树木枝叶繁茂，种植紧密，所以枝叶交叉重叠，形成一片绿阴。“荡漾”两字写出春风在青山幽

谷、林间草坪飘扬的神理，也写出游人在撩人春景中的愉快心境。明媚春光，令人心醉。诗人呢，

野鸟例啾，杂花乱飞，他一概不闻不见，他也进入了醉乡。次日酒醒，春无踪迹，原来已悄然归

去了。第四句“明日酒醒春已归”，表面说醉了一天，实际是醉了整整一个春天。此句用夸张的

语言反衬春景的迷人和春日短暂，带有浓厚的惋惜之意。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历

和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗

歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，

只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

6.【答案】【小题1】骑。

【小题2】同“横”，梗塞,指不顺。

【小题3】研究。

【小题4】B

【小题5】

【解析】（1）本题考查词语解释。

①句意：骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心情愉快，后多指粗略地观察一下。走，骑。

②句意：能内心困苦，思虑梗阻。衡，同“横”，梗塞，指不顺。

③句意：如果研究经书的话，必须只专注一部。穷，研究。

（2）本题考查一词多义。

A.两个“之”意思是结构助词，的。

B.做学问/为了。

C.两个“以”的意思是把。

D.两个“于”的意思是对于。

故选：B0

（3）本题考查句子翻译。

①重点字词：当如，应当像；细针密缕，细针密线之处；工巧，工艺的精巧。句意：读书应当像

刺绣一样，细针密线之处才能看到工艺的精巧。

②重点词：遽，立刻。句意：凡是读书有难懂的地方，不要希望一下子就把它弄懂。

（4）本题考查对文章内容的理解与概括。

［甲］结合“若一编在手，随意乱翻几页，抄摘几章，则此书之大局精处，茫然不知也。走马看花，

骚雅不取，即此意也。为学又不可求速效，能困心衡虑，便有郁积思通之象”句可知，读书学习

的过程中必定会碰到许多困难，关键的问题是要下苦功夫钻研，不能满足于一知半解。［乙］结合

“读经以研寻义理为本，考据名物为末”句可知，读书要阅读经典研寻义理。I丙］结合“今日看

几篇，明日看几篇，久久自然有益。但于已阅过者，自作暗号，略批几字，否则历久忘其为己阅

未阅矣”句可知，读书要持之以恒，多读。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。

“为学又不可求速效，能困心衡虑，便有郁积思通之象”句分析，自己曾读过《钢铁是怎样炼成

的》，因为社会环境陌生，人物的名字也不符合自己生活的特点，场景众多，再加上战争题材，

外国作品，一开始很慢，后来就不自觉地加快速度，但是读得很粗，以至于最后情节，人物都联

系不起来。

答案：

（1）①骑。

②同“横”，梗塞，指不顺。

③研究。

（2）B

（3）①读书应当像刺绣一样，细针密线之处才能看到工艺的精巧。

②凡是读书有难懂的地方，不要希望一下子就把它弄懂。

（4）读书学习的过程中必定会碰到许多困难，关键的问题是要下苦功夫钻研，不能满足于一知半

解；读书要阅读经典研寻义理；读书要持之以恒，多读。

（4）为学又不可求速效，能困心衡虑，便有郁积思通之象。

自己曾读过《钢铁是怎样炼成的》，一开始很慢，后来就不自觉地加快速度，但是读得很粗，以

至于最后情节，人物都联系不起来。

参考译文：

甲：

读书就像刺绣一样，在细针用得最多的地方才能显示出工艺的精巧。如果拿过一本书，只是随

便胡乱翻上几页，摘抄几个章节，那样你对于这本书整体的结构以及细微处的精辟论述根本不明

白。骑在奔跑的马上看花，诗文之才不会有进步。做学问又不可以求快速，能够内心忧困，思虑

堵塞，就有了光明的现象。

乙：

《朱子家训》有这样一句话：”子孙即使愚，但经书不可不读。”为兄我也是这样认为。我在

年少的时候跟随徐明经先生到处求学，他常常告诉我如何阅读经籍的方法。掌握经学之义理所在

就必须专攻一经，不可三心二意，泛泛而读。学习经书以探寻义理为主，考证名号物色为次。

丙：

凡是读书有难懂的地方，不要希望一下子就把它弄懂；有一个字记不下来，也不要苦苦强求地

把它记下来。只要从容从事，今天看几篇，明天看几篇，时间一久，自然就有好处。但对于已经

看过的地方，要作上记录，略批几个字，否则时间一久就会忘了自己已经看过。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为

现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代

汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻

译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式

不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单

位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语

中意义相当的词去替换。

7.【答案】【小题1]C

【小题2】

【小题3】

【解析】(1)本题考查对内容的分析。

结合”在中国文化中，鹤是隐士的良伴，也是仙人的坐骑，是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的

象征”可知，“鹤”是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征；结合“鹤的配偶是永久性的，当

鹤与配偶恋爱的时候，通常会进行十分精彩的对舞和对唱。所以，鹤又常常被视为爱情忠贞美好

的象征”可知，“鹤”是爱情忠贞美好的象征。

(2)本题考查对选文的理解和分析。

ABD.正确；

C.有误，写支遁和林逋的事例，是为了说明鹤在中国文化中的地位和象征意义，而不是为了说明

鹤是人们喜欢的动物。

故选：Co

(3)本题考查对文章内容的理解分析。

从选文中可以看出作者具有尊重历史文化、关注动物保护、注重语言文字的人文精神。作者在介

绍鹤的文化象征意义的同时，也揭示了一些科学知识，比如鹤不能生活在松林中的原因。此外，

作者还引用了古代文献和传说，体现了对历史文化的尊重；并提到野生动物保护的观念，表现出

对自然的关注和保护意识；最后，作者还分析了“鹤”字的构成和演变，展现了对语言文字的关

注和研究。总之，这篇科学小品文体现出了作者对中国文化的热爱和对自然科学的认真探究。作

者不仅在文章中详细介绍了鹤的生物特征和生活习性，还深入挖掘了鹤在中国文化中的丰富内涵

和象征意义。这体现了作者的人文关怀和科学精神，既注重人文情感的表达，又注重科学知识的

传播和普及。

答案：

（1）①“鹤”是品格仪表卓尔不群和长寿、吉祥的象征；

②“鹤”是爱情忠贞美好的象征。

（2）C

（3）从选文中可以看出作者具有尊重历史文化、关注动物保护、注重语言文字的人文精神。作者

在介绍鹤的文化象征意义的同时，也揭示了一些科学知识，比如鹤不能生活在松林中的原因。此

外，作者还引用了古代文献和传说，体现了对历史文化的尊重：并提到野生动物保护的观念，表

现出对自然的关注和保护意识；最后，作者还分析了“鹤”字的构成和演变，展现了对语言文字

的关注和研究。

本文主要介绍了中国文化中鹤的象征意义，包括品德高尚、长寿吉祥、爱情忠贞等方面，同时也

讲述了鹤的一些科学知识和文字学上的演变。文章还涉及了支遁和林逋等人与鹤的关系，以及鹤

在年画和成语中的应用。

说明内容概括，要学会精读文章，提炼概括，总结核心内容。

8.【答案】【小题1】祥

【小题2】奇

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）本题考查内容的理解和概括。可以结合相关文段概括。根据“一块没有砚池，并不

能称为砚的石头，却被赋予了砚的使命和意义，而且是成全少年锦绣文才的祥瑞之物”可知天石

砚的特点是祥；根据“在衙署后花园发现一块奇石”可知雪浪石的特点是：奇。

（2）本题考查人物形象特点。题目要求从三块石头中分析苏轼人物形象。天石砚特点：“温润而

莹洁”“一块没有砚池，并不能称为砚的石头，却被赋予了砚的使命和意义，而且是成全少年锦

绣文才的祥瑞之物”“不管天赋的形体怎样，要有砚的品质和德行”衬托苏轼温润而莹洁、注重

德行；怪石的特点：“外部施加的力量根本改变不了它，镌不了字，磨不平滑，雷霆轰击，独立

不迁，风霜雨雪，难改坚贞”衬托了苏轼顽强勇敢、坚贞不屈；雪浪石的特点；“石头黑质白脉，

纹理如江河水流一样婉转迂回，浪涛中还似有海兽形状”衬托了苏轼一生历经磨难，遭遇坎坷，

却乐观旷达、坚守自我。

（3）本题考查句子的赏析。可以结合关键词分析。“叮嘱”指认真地说，这里是苏洵叮嘱小苏轼

好好收藏天石砚，表明父亲对这块砚十分重视，”是文字之祥也”说明该砚台是吉祥之兆，突出

了父亲苏洵对小苏轼寄寓的厚望和激励。

（4）本题考查标题的理解。“记”是一种文体，以叙事为主。本文围绕苏轼与石头结缘的故事叙

述，所以标题概括了文章主要内容，交代了写作对象，“石头”作为线索贯穿全文；文中的石头

都伴随苏轼的不同人生阶段，赋予特殊的意义和内涵，所以衬托了苏轼人物形象特点；从效果上，

东坡是人，石头是物，这样的搭配饶有趣味，新颖别致，引人入胜。

（5）本题考查主旨的理解。解答该题要结合文章内容和文本分析。“石头即是东坡”指石头衬托

东坡的形象、品性和人生经历。怪石“外部施加的力量根本改变不了它，镌不了字，磨不平滑，

雷霆轰击，独立不迁，风霜雨雪，难改坚贞”正如苏轼的一生，遭遇坎坷、跌宕起伏、命运多舛，

却仍然乐观旷达、坚守理想、顽强勇敢：《卜算子•黄州定慧院寓居作》一诗，苏轼因诗获罪，被

贬黄州。''拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”心境的孤独，志趣的高洁，流露于字里行间。这首词，

既是苏轼对自己人生的反省，也表明他对理想的坚守。无论境遇如何，内心始终淡定。

答案：

（1）祥奇

（2）温润莹洁，注重德行；顽强勇敢，坚贞不屈；乐观旷达、坚守自我。

（3）“叮嘱”指认真地说，这里是苏洵叮嘱小苏轼好好收藏天石砚，突出了苏洵对小苏轼寄寓的

厚望和激励。

（4）概括了文章主要内容，交代了写作对象，“石头”作为线索贯穿全文；衬托了苏轼人物形象

特点；饶有趣味，新颖别致，引人入胜。

（5）示例：文中的怪石镌不了字，磨不平滑，雷霆轰击，独立不迁，风霜雨雪，难改坚贞，衬托

苏轼虽遭遇坎坷，却乐观旷达、坚守理想、顽强勇敢；雪浪石的纹理如江河水流一样婉转迂回，

浪涛中还似有海兽形状，衬托苏轼的一生跌宕起伏，命运多舛；苏轼因诗获罪，被贬黄州，写下

《卜算子•黄州定慧院寓居作》这首词，表明他对理想的坚守。无论境遇如何，内心始终淡定。石

头的特点诠释了苏轼人生际遇，品性特质，所以石头即是东坡。

本文以苏轼和石头结缘的故事为线索，通过叙述每块石头的特点及来历，衬托了苏轼的一生跌宕

起伏，命运多舛，却乐观旷达，坚守理想，顽强勇敢的精神品质。

标题的理解解题思路：

①内容上：表明写作对象，概括文章主要内容；交代时间地点、人物、写作缘由，点明故事的背

景。

②结构上：是贯穿全文的线索；

③写法上：运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题；起到双关和象征

的作用。

④情感上：表达作者情感；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。

⑤主旨上：文章的文眼，暗示（点明、凸显）文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具

体写出中心是什么），突出主题，点明主旨；暗示文章中心；对主题的体现起画龙点睛的作用。

⑥形式上：设置悬念，引起读者阅读兴趣。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查对名著人物的把握。从有关江姐的诸多事件中，选取一件,

说说“共产主义的理想信仰”给她的力量。

示例：共产主义信仰给江姐带来了坚定的信念。由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆

渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……，

甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。

面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈：“毒刑拷打.，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，

共产党员的意志是钢铁铸成的！”

(2)本题考查对名著情节的把握。从封面中的红色岩石、青松的象征意义进行分析。红是革命的

颜色，岩石又是非常坚硬的物质；革命者在狱中也坚持斗争，坚韧不拔。青松青松的象征意义为

拥有坚韧不拔、顽强向上、坚毅、挺拔、坚贞不移的品质的人。

答案：

(1)共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中

营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥

敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。

(2)①“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，象征着革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神。

②借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。

【小题2】

【解析】《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导

的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽

然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变

化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

10.【答案】本题考查对名著人物的把握。根据“我看到中央委员会书记洛甫、红军大学校长林彪、

财政人民委员林伯渠、政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一

样坐在软绵绵的草地上”“大量传播革命思想，进行反宣传，争取人民的信任”