部编版语文五年级上册第二单元分层作业设计

部编版语文五年级上册第二单元分层作业设计

第5课搭石第一课时分层作业

作业分层

作业内容

分类要求

1.给加点字选择正确I的读音打799ɑ

挽裤(WMguan)购人(IiaIiang)人影绰绰

(ehuðzhuδ)

协调(diaotiao)猛馋zhangzhang)间隔

(jianjian)

2.让生字走进语境。

宓幺/、寸堡后不

AJIlSʌu3i.iHCTI,总会猛涨。人们探亲自ngy∂u

必做题

IJC°JΛti.，l∏ι∖∣‰,ɪ11>∕uJ。，IiU/I-J★

基础

类

★

“5生

3.给加点词选择正确的解释。

①清波季季______A.水波飘荡的样子B.水面清澈的样子

②人影绰绰______A.宽裕B.(体态)柔美

4.选词填空。

爆发暴发

(1)山洪()导致溪水猛涨，淹没村庄。

(2)富士山是由火山()形成的。

5.将下列关联词填入句子中，最恰当的一项是()

___________前面的人突然停住，后边的人没处落脚，___________会必做题

掉进水里。★

提升A.如果……就……B.无论……都……

★

类C.尽管……也……D.不是……而是……

6.按要求改写句子。

★

(1)搭石，构成了家乡的一道风景。(缩旬)

(2)经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。(修改病句)

选做题

★

7.“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，你还知道哪些俗语？写出两句。

拓展

(1)★

类

(2)

★

今天我收获了______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

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【参考答案】

1.wanIiangehuð

tiaozhangjian

本题考查对汉字字音的掌握。

挽裤(w&n)：脱鞋挽裤的意思是把鞋子脱了，卷起裤脚。

两人(liang)：两个人。两人'’是"两个人''的略称，省略了量词“个”,可以补出量词“个

人影绰绰(ChU6)：当视线模糊时，在视觉上感觉人一个接一个，并没有直接看见人本身

只看见人影，形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人

群，由于主观作用而模糊起来。

协调(tiao)：①配合得和谐适宜。②使配合得和谐适宜。

猛涨(zhang)：突然猛烈增高水位河水暴涨»激增到不寻常的或空前的水平物价暴

涨。

间隔(jian)：指两个类似的事物之间的空间或时间的距离。

2.汛期访友协调保持平衡

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后

写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时

要注意“汛、协、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确

和美观。

3.AB

这道题考查对字词含义的理解和运用。

①清波漾漾：清澈的水流在微微动荡，描绘了水面波浪荡漾的样子。清波：清澈的水流。

漾漾：水波飘荡的样子；微微动荡。

故选Ao

②人影绰绰，视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，

形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群由于主观作

用而模糊起来。绰绰：（体态）柔美。

故选B。

4.暴发爆发

本题考查词语搭配。

“爆发”可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作；突然兴起。“暴发”指突然发

作；突然兴起。L和“山洪”搭配，运用暴发更恰当。2.和“火山”搭配，运用爆发更恰

当。

5.A

本题考查学生对关联词语的使用。

熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联

词语，使句子连贯。

“前面的人突然停住，后边的人没处落脚”表示假设，“会掉进水里”表示结果。根据语义

应填“如果……就……

6.搭石，构成了风景。经常到山里的人，大概都见过这样的情景。

1.考查缩写句子。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即

可。本题中保留“搭石””构成了风景”，所以本题的答案为：搭石，构成了风景。

2.考查修改病句。本题句意含混，“大概”指意思是大致的内容，大体的情况；表示不很精

确的估计：表示有很大的可能性。而“一定”意思是一经制定；一经确定。固定不变；注

定，规定的，确定的，必然；确实无疑，表示坚决。所以本题去掉“一定”即可。

7.紧打酒，慢打油。船到桥头自然直。

考查学生俗语的积累及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音

字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。答案不唯一。

故答案为：（1）紧打酒，慢打油。

（2）船到桥头自然直。

略

第5课搭石第二课时分层作业

作业分层要

作业内容

分类求

1.请你根据提示，总结梳理。

文章作者刘章在《写作＜搭石＞的前前后后》这篇文章中，写了这

样一句话：“搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。”作者笔

下看得见的景背后，尽是看不见的情。

看得见的景<>摆搭石走搭石

k__________________√

U

r---------------------------------------------------------------

必做题

IJk.______________________________________

基础★★

2.对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也

类

联结着乡亲们美好的情感”这句话理解有误的一项是（）

★

A.这句话赞美搭石任人踩踏，却无怨无悔、沉默不语的品格。

B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

C.这句话说明搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

3.照样子，写句子。

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联

结着乡亲们美好的情感。

一条条公路，联结着_____________,也联结着_______________。

一张张邮票，联结着_也联结着_

阅读理解

搭石（节选）

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石

摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的

必做题

人懒情。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭

提升★★

石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边

类

踏上几个来回，直到满意了才肯离去。★

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然

石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不

能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处

落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动

作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声

音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对

面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先

走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇

上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成

理所当然的事。

4.照样子写词语。

清波漾漾

流水___________月光___________笛声—

5.请用“______”画出这几段话的中心句。

6.用小标题概括这三段话，分别是：

①___________②___________③___________

7.找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的

品质？

(1)动作词语：________________________

(2)品质：________________________

8.读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画

卷。这段话先写一行人_______的美，我是从______这个词知道

的；再写_______的美，我是从______这个词知道的；最后写

的美，我是从一这个词知道的。

9.图片展示的是建于清朝康熙年间的六尺巷,请根据材料回答问题。

“一纸书来只为墙，让它三尺又何妨。长城万里今犹在，不见

当年秦始皇J这首“让墙诗”就出自六尺巷的典故。史料记载：张

文端公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴越用之。家人驰书于都，公批选做题

拓展诗于后寄归。家人得书，遂撤让三尺。吴氏闻之，感其义，亦退让★★

类三尺，故六尺巷遂意为名焉。

★

(1)材料中的“让墙诗'’的作者是史料中提到的。

(2)在小巷的出口处有一座汉白玉牌坊，刻着“礼让“二字。由此可

知，六尺巷的“六尺”指的是()∙(多选)

A.六尺的宽度B.人们的心灵境界C.人们和谐礼让的精神

自我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

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【参考答案】

【详解】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，

这就要求我们上课枳极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

《搭石》作者通过描绘摆搭石搭石、走搭石搭石等生活中的儿个平凡的情景，赞颂了搭石

默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美

德。

2.A

【详解】考查对句子和文段的理解和分析。

题干是《搭石》的最后一段，是课文的点睛之笔，它的前四个分句是直接赞美搭石任人踩

踏、默默奉献的精神，最后一个分句升华为赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭

石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

A项“无怨无悔、沉默不语”理解有误，应该倾向于对搭石无私奉献的赞美。

3.乡村和城市乡亲们的梦想你我的问候你我的友

谊

【详解】此题考查仿写句子的能力。分析例句，“故乡的小路”和“乡亲们美好的情感”

写出了描写对象“搭石”的现实作用和象征意义,因此仿句也要写出描写对象的现实作用

和象征意义。

4.潺潺融融悠悠

5.搭石，构成了家乡的一道风景。

6.忧人之忧摆搭石协调有序走搭石互相谦让过搭石

7.摆放赶路发现放下找来搭上踏离去勤劳奉献充满爱心

8.动作协调有序声音嗒嗒画面画一般

【解析】4.考查了词语的积累，

结合“清波漾漾”词语的形式是：ABCC,可以此分析仿写。如：流水淙淙、月光灿灿、笛

声脆脆。

5.考查学生对中心句的理解。

阅读文段可知，文段主要描写了家乡搭石及乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景。故中心句

为：搭石，构成了家乡的一道风景。

6.考查学生对文段内容的理解和概括。

阅读文章可知，第一段话主要写了人们摆搭石的情景。故标题可为：摆搭石。第二段主要

写了人们过搭石时的优美动作。故标题可为：过搭石•第三段主要写了人们谦让过搭石的

情景。故标题可为：谦让过搭石。

7.考查学生对内容的理解。

(1)从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人

们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平

稳，一定会放下带的东西”可知，动作词语：摆放赶路发现放下找来搭上踏离去

(2)乡亲们无私奉献、互助友善、尊敬老人的优秀品质。

8.考查对第一自然段的理解，并填空回答问题。

从“如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行

人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声

音，像轻快的音乐：清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，这段话先写行人

走搭石的动作美，我是从“协调有序”这个词知道的；再写走搭石的声音美，我是从

“嗒嗒”这个词知道的；最后写走搭石的“画面”美，我是从“清波漾漾、人影绰绰”这

两个词知道的。

第6课将相和第一课时分层作业

作

业分层

作业内容

分要求

类

1.拼一拼，写一写。

xianjiyunnuodianIIdachen

danqiejɪngtiaozhaojɪshangyι

2.字音字义，给下列加点的多音字选择正确读音。（填序号）

①hu4②huA

必做

期归（）划船（）划拳（）谋划（）

题

φqiang（2）qiang@jiang

基★

罩逼（）旗壮（）强迫（）倔强（）

础

3.补全词语并选词填空。

★

类

（）（）归赵无（）之（）

（）目（）睁（）心（）力★

（）（）请罪同归（）（）

（1）只要我们（）,“中国梦''就一定会实现。

（2）对庸人而言，时间一文不值，但在开拓者眼里，时间却是

（）。

4.在括号里填上合适的关联词。

（1）秦王（）不敢进攻我们赵国，（）有我们两个人在。

（2）（）秦王真的拿十五座城来换，我（）把璧交给他。

（3）秦王双手捧住璧，（）看（）称赞。

（4）（）蔺相如立了功，（）赵王封他做上大夫。

5.按要求完成句子练习。必做

提

（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归题

升

于尽！（改为转述句）★

类

（2）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？（改为陈述句）★

（3）秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。（改为★

“因为……所以……”的句式）

6.重点突破吧

（1）《将相和》课文中的“将”指的是____________，“相”指的是

____________。开始将相不和是因为___________后来将相和好是为了

（2）下面这些小故事和本课无关的是（）

A.完璧归赵B.港池会见C.围魏救赵D.负荆请罪

7.巧填“乐器”。

琴鼓钟锣瑟选做

对牛弹（）重整旗（）金（）齐鸣晨（）暮（）题

拓（）鸣鼎食（）（）和谐鸣（）开道敲（）打（）★

展8.把历史事件和相对应的人物连起来。

★

类四面楚歌曹操

卧薪尝胆赵括

★

纸上谈兵项羽

望梅止渴勾践

^^s^

我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

-ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.献计允诺典礼大臣

胆怯荆条召集商议

【解析】略

2.②①①②②①②③

考查多音字。

划

[hua]l.拨水前进〜船。〜桨。2.合算~得来。~不来。〜得着。~不着。3.用尖锐的

东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。

[hua]l.计划筹〜。策〜。

强

[qiang]l.力量大（跟“弱”相对）〜国。富〜。身〜体壮。工作能力〜。2.感情或意志所

要求达到的程度高；坚强要〜。责任心〜，工作就做得好。3.使用强力〜制。〜渡。〜

占。〜索财物。4.使强大或强壮富国〜兵。〜身之道。5.优越；好（多用于比较）。6.用

在分数或小数后面，表示略多于此数（跟“弱''相对）。7.姓。

[qi⅛ιg]勉强〜迫。〜笑。〜辩。~不知以为知。

[jiAng]强硬不屈；固执倔〜。

3.完璧价宝怒圆齐协负荆于尽齐心协力无

价之宝

考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形

近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体

会词语，使语言表达更准确，简洁。

齐心协力：形容认识一致，共同努力。

无价之宝：无法估价的宝物。指极珍贵的东西。

4.之所以是因为如果就一边一边因为所以

考查关联词。

（1）“秦王不敢进攻我们赵国''与"有我们两个人在。”是结果与原因的关系，使用“之所

以……是因为……

（2）“秦王真的拿十五座城来换”与“把璧交给他。”是假设关系，使用“如果……就……

（3）“看”与“称赞”表示并列，使用“一边……一边……工

（4）“蔺相如立了功”与“赵王封他做上大夫。”是因果关系，使用“因为……所以……”或者

“由于……所以

5.蔺相如说，秦王现在离他只有五步远，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于

尽。我们不敢为了一块璧而得罪强大的秦国。因为有我们两个人在，所以秦王不敢

进攻我们赵国。

I.考查引述句与转述句的互换。引述句与转述句的互换的原则和方法：（一）标点符号的

改变。引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。（二）人称的变化。引述是直接引用

别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称

“我”要改为第三人称‘‘他"或"她

2.考查反问句改写为陈述句。反问句改为陈述句①判断反问句的肯定词（能、是、会

等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不"。②删去肯

定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词”呢、

吗'’等，问号改为句号。本题将“怎么敢”改为“不敢”，去掉"呢”，将结尾问号改为句号。

3.考查改写句子，所给句子运用了“之所以……是因为……”句式，前面叙述了结果，后面

说明了原因。按照要求改写为“因为……所以……”的句式，则是将原因放在了前面，结果

放在了后面。

6.廉颇蔺相如廉颇嫉妒蔺相如的才干赵国的共同利益C

本题考查根据课文内容填空。

1.《将相和》课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归

赵”“渔池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬

了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品

质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。

课文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如

之下，所以不服。后来廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两

人和好。

2.本题中和本课无关的小故事是“围魏救赵”，讲述的是战国时魏国围攻赵国都城邯郸，赵

向盟国齐求救。齐威王派田忌率兵救赵。田忌用军师孙膑计，乘魏国精锐部队在赵，国内

空虚，引兵攻袭魏都大梁（今河南开封），在魏军从邯郸撤退回救时，乘其疲惫，大败魏军

于桂陵（今山东荒泽东北），赵国之围遂解。这次战役又称桂陵之战。后以“围魏救赵''指袭

击敌人的后方以迫使进攻之敌撤退的战术。

7.琴鼓鼓钟鼓钟琴瑟锣锣鼓

本题考查的是补全词语，对词语的空缺部分进行仔细分析，所填内容要符合词组的完整

性，不要写错别字，要注意平时对词组的积累。

四面楚歌曹操

卧薪尝胆赵括

纸上谈兵项羽

望梅止渴勾践

8.

第6课将相和第二课时分层作业

作

业分层

作业内容

分要求

类

1.知识梳理必做

《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。由题

___________Ξ个小故事组成。本文通过对“完璧归赵”、“淹池之会”、★

基础

负荆请罪三个故事的记叙，写出了将相之间由答不和到和好的经过，赞

类

★

扬了蔺相如________________________、_____________________的斗争

精神和以国家利益为重，顾大局、识大体、的可贵品质和政治远见，也

★

赞扬了廉颇____________________的精神，赞颂了他们的爱国思想。

阅读《将相和》片段，完成练习。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他

赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相

如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：

“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉

害！"蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道,秦王不

敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，

必做

就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为

题

的是我们赵国呀！”

★

提升蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己

类

为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背★

上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出

来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。★

2.“廉将军和秦王比，谁厉害？”句中“厉害”的意思是（）

A.剧烈，严重B.严厉，严格

C.凶猛，难以对付D.利害

3.文中画“_____”线句子换个说法，意思不变的一项是（）

A.秦王我都不怕，会怕廉将军。

B.秦王我都不怕，不会怕廉将军。

C.秦王我都不怕，不会不怕廉将军。

D.秦王我不怕，怕廉将军啊！

4.”他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的

对象来看，朗读时重音的词应是（）

A.他们B.同心协力

C.保卫D.赵国

5.文中画“____”线句子运用的描写方法是（）

A.心理描写B.动作描写

C.环境描写D.外貌描写

6.回顾对联的特点，结合课文内容，把下面的对联补充完整（填序

号）

A.负荆请罪B.横刀立马C.唇枪舌剑

D.退避三舍E.覆雨翻云

（1）濯池会相如_______斗秦王国境线廉颇________御强敌

选做

（2）宰相肚里能撑船，相如________将军回头金不换，廉颇

题

（3）辩士舌尚在？当以此换千金裘，哪管他朝秦暮楚客卿计安出？只★

拓展

要能得三分利，尽可去____________

类★

7.链接阅读。

《史记•廉颇画相如传》开篇写道：“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十

★

六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸

侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。“学完这篇课文，你敬佩

蔺相如还是廉颇？说说你的观点，和同学分享交流。

^^SfΓ

今天我收获了______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

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【参考答案】

1.完璧归赵、福池会面、负荆请罪勇敢机智不畏强暴勇于改错

《将相和》源于西汉著名史学家司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》中的“廉蔺交好'’（或

“负荆请罪”）。蔺相如、廉颇是战国时期赵国的大臣，蔺相如地位在廉颇之上，廉颇对此愤

愤不平，蔺相如以国家安危为重，处处对廉颇容忍谦让，终使廉颇愧悟，向蔺相如负荆请

罪，二人成为至交。由此将相和的故事传为美谈。

《史记•廉颇蔺相如列传》出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。战国末，强秦采取远交

近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。赵国实力比秦稍弱。本篇为合传，以廉颇、蔺相

如为主，并记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。价值连城、完璧归赵、港池之会、布衣之

交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等成语均出自本篇。

2.C

3.B

4.D

5.B

【解析】L本题考查的知识点为理解句子含义。

同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。

通过分析可知，“廉将军和秦王比，谁厉害？”句子的意思是：廉将军和秦王相比，谁更睿

智、勇猛，难以对付？显然，句中“厉害”的意思是：聪明、勇猛，难以对付。

2.本题考查的知识点为理解句子含义。

同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。

通过分析可知，“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？'‘句子的意思是：我不怕秦王，也不怕廉

将军。显然，“秦王我都不怕，不会怕廉将军“最符合题意。

3.本题考查的知识点为句子朗读.

同学们在做此类题目时，要注意积累句子朗读相关方面的知识。

“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重

音的词应是“保卫”后面的名词，即“赵国”，即需要保卫的对象。

因此，“赵国”需要重读。

4.本题考查的知识点为描写方法。

同学们在做此类题目时，要注意积累描写方法相关方面的知识。

A心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行

的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出

人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁

郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或

表明人物的品质或情感。

B动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因

此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显

示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物

的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能

推动情节的发展。

C环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能

反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的

景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

D外貌描写，即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描

写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

通过分析可知，文中画横线句子主要描写了人物的动作，因此，运用的描写方法是动作描

写。

5.CBDAE

本题考查的是对对联的理解。

负荆请罪：意思是背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。出自《史记・廉颇蔺相如列

传》

横刀立马：意思是指手持武器，纵马驰骋。指在沙场作战。犹言横戈跃马。

唇枪舌剑：思是舌如剑，唇像枪。形容言辞锋利，像枪剑一样。

退避三舍：意思是主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。

覆雨翻云：形容人反复无常或惯于耍手段。

（1）由课文内容和词语意思知道，蔺相如主要是在语言上和秦王进行了针锋相对的斗争，

所以第一空选“唇枪舌剑”，第二空选“横刀立马

（2）廉颇“负荆请罪”主动认错，恰恰是蔺相如"退避三舍'’的结果。

（3）本题中“朝秦暮楚'’和"覆雨翻云''意思相近。

6.我比较敬佩廉颇。廉颇当时确实也立了大功，他当初之所以不服蔺相如职位在他之上，

首先是因为他没有意识到蔺相如在维护赵国尊严方面所起的重要作用，同时也还不了解蔺

相如的想法。当他了解了之后，知错就改，负荆请罪。我觉得他是一个光明磊落、性情率

直之人。

本题考查了学生进行口语交际的能力。

认真分析题目中所给材料的特点，结合课内学习及交际实践完成。

结合对课文《将相和》的学习与理解写出自己的看法。首先表明自己的观点，然后说明理

由，言之成理即可。

第7课什么比猎豹的速度更快第二课时分层作业

作

业分层

作业内容

分要求

类

T根据语境，拼一拼，写一写。

（1）弟弟的yim6i（）玩具hu6jiAn（）能从空中往

下fuchδng（）o

（2）这个sh6udiAnt6ng（）能在夜里发出刺眼的guang

shu（）。

（3）这个w6izhi（）放了几个y6uy6ngqudn（）,

以备不时之需。必做

2.选择正确的读音。（填序号）题

φguan@guan★

基础

（1）独军（）树冠（）皇野（）役冕堂皇（）

类

★

①Pen②Pen

（2）吸香（）吸洒（）吸薄而出（）血口吸人（）

★

3.比一比，再组词。

府（）筒（）束（）枚（）

俯（）简（）吏（）牧（）

4.选词填空。

传播传递

（1）消息（）的速度很快，一会儿全村人都知道了。

（2）月是洁白的，洁白的月亮（）着思乡情。

5.下列句子所用用说明方法的序号，填在题后的括号里。

必做

A.列数字B.作比较C.打比方D.打比方

题

（1）声音传播的速度大约是1050千米每小时。（）

★

提升（2）比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。（）

类（3）光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快

★

几千倍！（）

6.仿照下面的句子，用恰当的说明方法介绍一种事物，如鲸鱼、大象★

等，突出它某方面的特点。

例：有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最

大速度的6倍多。

我也来仿写：_____________________________________________________

7.速度更快的事物

(1)“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快

几千倍！”句中加点的“大约”一词能去掉吗？为什么？

(2)“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，

真是令人难以置信！”句中"难以置信”说明了

_________________________O

(3)按运动速度的快慢给下面的事物排序。

①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞

机

选做

题

8.搜集资料★

拓展

(1)搜集说明文说明方法的相关语文知识。

类

★

(2)搜集光速的相关科学知识。

★

自我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

评价

教师

评价

【参考答案】

1.一枚火箭俯冲手电筒光束位置游泳圈

本题考查学生在语境中看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么

词语，然后写出正确的词语，写完后联合句子读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结

构和易错点。

书写时要注意“箭、俯、筒、置、圈、'‘容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要

做到规范、正确和美观。

2.①②②②②①①①

本题考查多音字的读音。在理解字义的基础上，选择读音就比较容易了。如，“冠”在读

“guan”时，意思有：①帽子；②鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。读“gu£n”时，意思有：①

把帽子戴在头上；②居第一位；③在前面加上某种名号。知道了这些，就能选出字的读音

了。“喷”用同样的方法即可完成练习。

3.政府笔筒结束一枚俯视简单官吏放牧

本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同

点和不同点，读准字音，理解词语意思、，掌握音形义才能正确作答。

府：读“琏”，可以组词官府、政府、学府等。

俯：读"能’，可以组词俯视、俯览、俯瞰等。

筒：读"tðng”,可以组词电筒、话筒、签筒等。

简：读“jig”，可以组词简介、简单、简朴等。

束：读“shɪr,可以组词装束、结束、约束等。

吏：读“1『，可以组词官吏、吏治、酷吏等。

枚：读“m4F,可以组词衔枚、枚进、一枚等。

牧：读“m『，可以组词牧童、牧场、放牧等。

4.传播传递

本题考查的是对词语的辨析能力。做题时要从词义，词性，词的感情色彩和使用范围等方

面进行分析，再结合具体语境进行选择。

(1)传播：指两个相互独立的系统之间，利用一定的媒介和途径所进行的、有目的的信息

传递活动。结合语境，消息速度很快，一会儿全村人都知道了。可知，此处选“传播

(2)传递：由一方交给另一方；辗转递送。结合语境，月是洁白的，洁白的月亮传递思乡

情。此处选“传递”。

5.ABAB

本题考查对说明方法的掌握，首先要掌握说明方法的概念。列数字：从数量上说明事物特

征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计

数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字。作比较：是说明文中将两种类

别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物

的某种特征。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横

比”，也可以对事物进行“纵比打比方：打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特

征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强

说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

（1）通过“1050千米每小时。”可知运用了列数字的说明方法。

（2）把“鸵鸟”和“猎豹”作比较。

（3）通过“大约是30万千米每秒”是运用列数字的说明方法。又通过“光”和“流星体”进行

了比较，运用了作比较的说明方法。

6.大象是目前世界陆地上最大的哺乳动物。亚洲大象比非洲大象相对较小（作比较），它

一般高约2.3-3.5米，体重4~8吨；而非洲大象高3.2-4.2米，体重5-10吨。大象的头很

大，耳朵大得像蒲扇，四肢粗大像圆柱。大象的鼻长几乎与体长相等，伸屈自如，灵活自

如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物。

仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行

仿写。应遵循：内容统一；结构一致：修辞相仿的要求。

本题首先应注意运用了作比较、列数字的说明方法，再注意句子结构。

7.不能去掉。“大约”表示不很准确的估计，表明光的速度大概是30万千米每秒，去掉之

后就可能与实际不符。"大约'’体现了说明文语言的准确性。人的惊讶，从侧面衬托出光的

速度之快

①⑥③⑧②④⑦⑤

1.考查了理解文中词语的意思，理解课文中的词语，不能孤立地去理解词语的意思，要通

过联系上下文，把词语放在句子的语境中去理解。“光的速度是惊人的，大约是30万千米

每秒，比流星体的速度要快几千倍！”这句话告诉我们光的速度极快。”大约”一词表示大概

的意思，用“大约”在这里指估计光的速度在30万千米每秒左右，而不是准确的计算出是

30万千米每秒，体现了说明文语言表达的科学、严谨、准确性。

2.此题考查句子的理解能力。结合语句，“难以置信”说明了人的惊讶，从侧面衬托出光的

速度之快。

3.此题考查词语排列归类。根据课文内容，运动速度由快到慢的顺序是：光、流星体、火

箭、喷气式飞机、游隼、鸵鸟、猎豹。

8.略

第7课什么比猎豹的速度更快第二课时分层作业

作

业分层

作业内容

分要求

类

L下列选项中，哪一项能概括这段话的主要意丽7一厂

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊

人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

A.光的速度很快，是惊人的。

B.光的速度大约是30万千米每秒。

C.流星体的速度没有光的速度快。

2.阅读课文，下列相关表述正确的是()(多选)

A.人的能力是无限的如果发挥超常，人奔跑的速度有可能超过鸵鸟。

B.在陆地上所有奔跑的动物中，猎豹的速度最快。

C.游隼俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。必做

D.到目前为止，宇宙中速度最快的是音波。题

E.借助文中的关键词句，会提高阅读效率，收到好的阅读效果。★

基础

3.根据课文《什么比猎豹的速度更快》填空。

类★

(1)我阅读本文大约用了_____分钟。除了人，文中还写了

__________、__________、_________这三种动物，其中速度最快的是

★

_________O

(2)填写第1小题的后四空时，你从文中找到了哪些关键语句？读一

读，并和同学交流你的阅读体会。

(3)理解句子，完成练习。

人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度

跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。

①这两句话把________的速度和__________的速度进行比较，说明

____________________________________________________________O

②破折号在这里的作用是________________________。