《琵琶行并序》统编版高中语文必修上册

琵琶行（并序）第一课时课时目标1.复习巩固“行”这一诗歌体裁及相关文学常识2.阅读小序、明确小序的作用3.整体感知，梳理全诗的写作脉络，鉴赏“江头送客闻琵琶”“琵琶女出场”以及“初弹序曲”三幅画面。4.鉴赏首段当中的景物描写预习反馈：1.“弟走从军阿姨死”中“阿姨”指谁？“别时茫茫江浸月”怎么解释？2.琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？3.文章是如何表现音乐的艺术魅力的？4.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何表达效果？5.文中穿插的景物描写有什么作用？6.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”怎么理解？预设问题：《琵琶行》解题小序作用整体感知，用七言概括各段内容赏析首段“江头送客闻琵琶”在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？小故事：

白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看，头一篇《赋得古原草送别》，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：“有句如此，居天下亦不难。”在顾况的推奖下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。

作者简介

白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰亡的时候。

正值唐代衰微的时期，错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。

他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗，如《卖炭翁》，把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷。白居易·诗作

他曾将自己的诗分为四类：

讽喻、闲适、感伤、杂律他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。白居易·诗作时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。《长恨歌》《琵琶行》白居易生平与诗作10直接原因：元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，认为这是重大“国耻”。他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，“有伤明教”。于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。真正原因：他写的针砭时弊的讽喻诗得罪了许多人，为人所排挤。正如他自己所说：“始得名于文章，终得罪于文章”。被贬原因解题

关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。

歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨浔阳千尺水，勾留江上别离情浔阳楼楹联：合作探究

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。翻译小序并思考其作用整体感知，概括各段内容元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。贬官降职铿锵悦耳的样子，然：形容词词尾，……的样子曾经容貌托身，这里是嫁的意思商人畅快、尽情忧郁的样子漂泊流落，困顿萎靡的样子宁静安适的样子被贬谪于是创作总共命名第二年才这天辗转流浪歌女技艺高超的乐师京官外调这个小序的作用？时间地点人物故事概况

凄切伤怀

在正文前面，作者有一段小序。交代、、和。说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。

第一部分江头送客闻琵琶第二部分第三部分第四部分第五部分江心聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

少年欢乐处境悲苦邀见琵琶女演奏名曲听者陶醉晚年沦落初读课文整体感知（用七言概括各段内容）谪居卧病孤苦寂寞知己难寻讨论学习目标1.梳理文章第一二段字词，积累文言字词，学会翻译的基本原则2.分析诗歌中的细节描写，以及琵琶女弹奏音乐的描写，赏析其艺术特色预习反馈1.作者写音乐的妙处。2.为什么第二段要看重描写指法和琵琶音的变化？3.“东船西方悄无言，唯见江心秋月白”，写这句诗有何用意？4.文章写音乐的起伏变化是不是与作者的心境变化有关？5.最后一次弹琵琶时，为什么“凄凄不似向前声”但却又“满座重闻皆掩泣”？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：交代秋天的背景，又蕴含离别之意渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客闻琵琶朗读第一段“惨”！离愁之惨

沦落之惨侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以致于主人客人都驻足不愿离开琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）鉴赏“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”的景象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场急切欣喜矛盾含羞夸张动作/神态描写琵琶女“欲语迟，始出来，半遮面”表现出了什么？作者的“千呼万唤”又表现出什么？

“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐音乐是沟通诗人和琵琶女情感的桥梁诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？详写还是暗写？再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿一闻琵琶邀相见暗写明写略写明写详写浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：交代秋天的背景，又蕴含离别之意渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）“惨”！离愁之惨

沦落之惨侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以致于主人客人都驻足不愿离开琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）

一闻琵琶：邀相见转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（低沉抑郁）声声思（悲），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹,说尽心中无限事。（写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，好似包含丰富的切身生活体验，为后面的故事发展设置悬念，为下文弹奏有情作铺垫。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。）第二段:在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？合作探究1.概括一下琵琶女为诗人和宾客演奏的音乐大致分为几段？每一段具有什么样的特点？2.诗人是如何表现这段音乐的/这段音乐的描写精彩在哪？3.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写有何作用？转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨再闻琵琶：诉沦落“前奏曲”“欢乐曲”“沉思曲”“悲愤曲”琵琶声----------诉尽心中悲愤情

倾诉悲情，低沉抑郁。

清脆圆润、轻快舒缓。欢乐明朗

冷涩凝绝，哀怨凄楚激越雄壮，高亢急促。宣泄爆发诗句

音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止分析琵琶女演奏琵琶曲的特点圆润清脆错落有致

比喻（明写详写）妙用比喻的作用

诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，

将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

此文中，除了大量的使用“比喻”的修辞方法外，你还能找出其他的手法？一：大量

运用比喻。二：以声摩声|比喻。三：叙议结合，妙语点睛。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？①突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。（听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。）②深化诗歌的意境。它把轮明月，江心倒映一派光辉。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，颇有“言有尽而意无穷”之妙。（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）三闻琵琶青衫湿琵琶女三次演奏琵琶曲第一次(暗写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”(烘托)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》第三次(明写略写):

“感我此言”“却坐促弦”(正写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)

音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天下伤心人同声一哭。古人描写音乐美的词语和句子：

在齐闻韶，三月不知肉味。

——《论语·述而》

余音绕梁，三日不绝。

——《列子·汤问》

此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫《赠花卿》拓展延伸听蜀僧濬（jùn）弹琴李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。拓展延伸注：①绿绮：古代名琴。

思考：同是描写音乐，此诗与《琵琶行》相比，在音乐描写上有何不同？听蜀僧濬弹琴李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。三四句正面描写蜀僧弹琴，“挥手”是弹琴的动作。用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。

听了蜀僧的弹琴，自己的心好象被流水洗过一般地畅快，愉悦。

音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！

这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间的感情交流。其实“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。

①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写音乐效果描写音乐。④通过写演奏者的动作态度描写音乐。⑤运用叠词/拟声词描写音乐。⑥议论点拨音乐中的感情。小结：本诗描写音乐的方法和角度琵琶行－白居易第三课时学习目标1.分析诗中两个“天涯沦落人”的形象，找寻他们身上的共同点，理解诗歌主旨。2.明确重点字词和重点句子的翻译。3.在理解的基础上反复诵读，背诵这首诗。预习反馈1.全诗塑造了一个怎样的琵琶女形象？塑造了一个怎样的“江州司马”形象？2.琵琶女前后经历的对比，有什么作用？3.文末写到作者流泪最多，是在感伤歌女的经历还是自己的悲苦人生？4.“血色罗裙翻酒污”中为何要用“血色”？第三诗段:运用了什么表现手法描写琵琶女身世？自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。籍贯、住处年长色衰才貌双全，色艺出众被纨袴追捧，红极一时欢乐奢华的歌妓生活门庭冷落，嫁给商人，很不如意独守空船，孤单寂寞回首往事，悲恸不已（过渡）对比少年得意中年失意门庭若市年轻貌美昔日欢笑独守空船今日辛酸年长色衰反衬合作探究1.“琵琶女”是一个怎样的人物形象？为什么要极力铺写这一形象？2.诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，他们的经历和遭遇“同”在何处？“琵琶女”是一个怎样的人物形象？

琵琶女是一个历尽繁华、美人迟暮的歌伎。

从性格上说，琵琶女羞涩腼腆、多愁善感，面对诗人及朋友相邀，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”;在诗人讲述了自己的遭遇后，“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”。

她年轻时才貌双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠——“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。生活中充满了欢笑，日日醉生梦死——“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”。

待到年长色衰，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇”，可是商人又“重利轻别离”，她只好孤苦伶仃地“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。

这个形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社会中被侮辱被损害的歌伎们的悲惨命运。为什么要极力铺写这一形象？

诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。第四诗段:诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，他们的经历和遭遇“同”在何处？我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。同情琵琶女的不幸遭遇产生情感共鸣官场失意，又疾病缠身贬地偏远，没有音乐，生活无趣居住环境恶劣鸟兽鸣声悲切良辰美景，却孤寂无聊村野之乐粗俗，妙乐难求再度赞赏，表达内心触动请求再弹，写诗相赠

唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。知人论世琵琶女白居易